Le Complexe d'Actéon

Revue Francaise De Psychanalyse, 2005

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Sociétés et Jeunesses en Difficulté, 2018

Complexité de l'agir : une présence qui engage les émotions Complexity of action: a presence that engages emotions Complejidad de la acción: una presencia que compromete las emociones Joëlle Libois Il nous paraît que l'objet même de l'intervention sociale, relève de l'apprentissage d'un « art de faire » nourri d'une perspective d'élucidation de savoirs multiréférentiels qui agissent dans toute activité co-construite. Une telle posture, soutenant l'émergence de connaissances et de compétences, parfois implicites ou incorporées chez les professionnels et les destinataires de l'intervention sociale, participe pleinement aux enjeux d'empowerment ou encore d'émancipation sociale au sens de Paulo Freire (1974). Nous pensons, avec Vinciane Despret 1 , que le savoir de nos émotions est un savoir à part entière, à prendre au sérieux. Un savoir qui nous affecte et qui, dès lors, produit un effet sur la pratique professionnelle des métiers de l'humain. Aujourd'hui, les neurosciences s'intéressent aux diverses corrélations entre corps, affects et cerveau. Elles interrogent les différents processus émotionnels et la façon dont ils s'adressent à nous, en identifiant les conséquences qui ne sont ni neutres, ni insignifiantes et encore moins indifférentes. S'appuyant sur Antonio Damasio 2 , nous insistons sur l'articulation entre action et émotivité. Quand un centre rationnel est en activité, il met simultanément en action celui de l'émotivité. C'est arguer de la relation entre raison et émotion, entre corps et esprit. Une telle perspective demande à rendre dicible les savoirs tacites, émotionnels et corporels, à l'aune de la pratique en travail social, de saisir les différentes manières d'appréhender ce qui surgit, d'interroger la manière d'intervenir sur cela. Autrement dit, dévoiler et mettre en exergue des connaissances en acte, impliquant les savoirs d'action au sein desquels la sensibilité et les différentes formes d'expressions émotives participent pleinement de l'activité. Au sein de cet article nous discuterons, sous l'angle de l'approche clinique des situations, à partir d'extraits d'autoconfrontations et de controverses professionnelles, combien les éducateurs peinent à entrer dans la part sensible de l'acte via des situations liées aux Complexité de l'agir : une présence qui engage les émotions

Séquence proposée dans le cadre de la refondation des langues et cultures de l'Antiquité par M. Alain Guerpillon, professeur au lycée Thiers de Marseille, pour ses élèves latinistes de 1ère.

2020

Ceci est un polycopié de mécanique classique (Newtonienne) en français basé sur un cours de l'EPFL.