TAHAPAN IMPLEMENTASI KURIKULUM MERDEKA

2023

ABSTRAK Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi (Kemendikbudristek) mengeluarkan kebijakan dalam pengembangan Kurikulum Merdeka pada satuan pendidikan sebagai opsi tambahan dalam rangka pemulihan pembelajaran selama tahun 2022-2024. Kurikulum Merdeka diimplementasikan pada satuan pendidikan yang siap dan telah mendaftar. Selanjutnya kebijakan Kemendikbudristek terkait kurikulum nasional akan dikaji ulang pada tahun 2024 berdasarkan evaluasi selama masa pemulihan pembelajaran tersebut. Implementasi Kurikulum Merdeka (IKM) tidak terlepas dari tantangan yang dihadapi terutama berkaitan dengan kesiapan sumber daya manusia (SDM) pelaksana IKM. Tulisan ini mengkaji tentang IKM dan tantangannya. IKM sebagai opsi tambahan dalam pemulihan pendidikan pascapandemi COVID-19 memerlukan kerja sama dari seluruh pemangku kepentingan agar dapat memberikan dampak yang signifikan. Beberapa tantangan IKM mencakup kesiapan kompetensi, keterampilan, mindset pendidik sebagai pelaksana pendidikan, kesiapan infrastruktur, serta sarana dan prasarana. Komisi X DPR RI melalui fungsi pengawasan perlu mendorong Kemendikbudristek agar IKM dapat terlaksana secara efektif guna percepatan pemulihan pendidikan. Kata Kunci: Implementasi Kurikulum Merdeka

Zita destiani, 2023

Kurikulum Merdeka adalah kurikulum dengan pembelajaran intrakurikuler yang beragam di mana konten akan lebih optimal agar peserta didik memiliki cukup waktu untuk mendalami konsep dan menguatkan kompetensi. Penelitian ini dilakukan untuk mengetahui bagaimana pengimplementasian kurikulum merdeka pada satuan paud di Indonesia. Artikel ini menggunakan metode kualitatif dimana peneliti mencari data dari jurnal yang serupa dan menjadikannya satu.

Nely Mardiah, 2023

Kurikulum Merdeka adalah kurikulum yang tergolong baru, dan dalam penyusunan kurikulum baru tidaklah mudah bagi setiap satuan Pendidikan, yang kemudian seringkali menjadi polemik yang dirasakan oleh parta pendidik anak usia dini khususnya dalam setiap pergantian kurikulum. Mengingat Kurikulum merupakan pokok pikiran atau nyawa dari jalannya proses pendidikan, tanpa adanya kurikulum yang baik dan sesuai maka proses pembelajaran tidak dapat berjalan dengan baik dan tujuan pendidikan nasional tidak akan tercapai. Untuk meningkatkan pemahaman berkaitan dengan bagaimana kurikulum merdeka pada Pendidikan Anak Usia Dini diperlukan pembahasan yang lebih dalam berkaitan dengan kajian konsep isinya dan bagaimana konsep aktualisasi dan implementasinya pada satuan pendidikan khususnya pendidikan anak usia dini. Penelitian ini bertujuan untuk membahas terkait pengembangan dan implementasi kurikulum merdeka di pendidikan anak usia dini (PAUD), yang meliputi pengertian dari kurikulum merdeka, karakteristik dan ciri khas kurikulum merdeka, dan tahapan implementasi kurikulum merdeka pada jenjang PAUD. Metode yang digunakan adalah metode kualitatif- deskriptif yang menggunakan analisis teori dan studi kepustakaan. Hasil dari penelitian ini adalah Kurikulum merdeka beriringan dengan konsep merdeka belajar yang dicanangkan oleh Menteri Pendidikan dan Kebudayaan. Dalam menyusun kurikulum merdeka yang perlu diperhatikan yaitu kerangka dasar dan struktur kurikulumnya.

Pendidikan memegang peranan yang sangat penting dalam pembangunan suatu negara. Pendidikan harus mampu mendidik generasi muda agar mampu mengembangkan potensi batinnya, mempunyai pemikiran kritis dan dinamis, mempunyai rasa tanggung jawab, berakhlak mulia, beriman dan bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa. Pendidikan juga harus mampu menghasilkan sumber daya manusia yang terampil, khususnya sikap, pengetahuan, dan keterampilan. Pendidikan merupakan reorganisasi pengalaman untuk meningkatkan kapasitas dalam mengarahkan pendidikan di masa depan. Menurut UU No. 20 Tahun 2003 tentang sistem pendidikan Nasional Bab 1 pasal 1 (ayat 1), pendidikan pada dasarnya merupakan usaha sadar dan terencana untuk mewujudkan belajar dan proses pembelajaran agar peserta didik secara aktif mengembangkan potensi dirinya untuk memiliki kekuatan spiritual keagamaan, pengendalian diri, kepribadian, kecerdasan, akhlak mulia, serta keterampilan yang diperlukan dirinya, masyarakat, bangsa dan negara.

Utin Candra Midi, Nurul Karima, 2023

This paper is motivated by the initial change in curriculum, teachers as educators have not been able to implement the new curriculum as a whole, in several areas the facilities owned by schools have become an obstacle to the failure to implement the new curriculum, and curriculum changes of course require socialization to teachers who are implementers in the field. This paper aims to analyze the implementation stages and the weaknesses and shortcomings of implementing the Merdeka curriculum. The method used is the Library Research method, namely by. The results of this paper can be concluded that the Independent Learning Curriculum can be implemented optimally if there are good implementation techniques. Socialization of the implementation of the Merdeka Belajar curriculum also needs to be disseminated as well as possible so that the Merdeka Belajar curriculum can be implemented well. Keywords; Implementation, Independent Curriculum, Schools

IMPLEMENTASI GEMARIKAN PADA KURIKULUM PAUD

ABSTRAK Implementasi Gemarikan Pada Kurikulum PAUD merupakan salah satu program unggulan Forikan Provinsi Sumatera Barat, agar pengenalan tentang berbagai macam ikan dan olahannya dilakukan sejak usia dini. Tujuan penulisan artikel ini adalah agar masyarakat dan khususnya pendidik PAUD juga mengenali program Gemarikan, dan berusaha mengimplementasikannya ke dalam kurikulum PAUD. Gemarikan adalah sebuah gerakan moral untuk memasyarakatkan makan ikan, dimana ikan merupakan potensi sumber daya pangan hewani yang terbesar di Indonesia. Implementasi Gemarikan ke dalam kurikulum PAUD agar penyampaian pada anak usia dini lebih terstruktur, dan bisa dievaluasi. ABSTRAC The implementation of Gemarikan in early childhood education curriculum is one of featured program of Forikan West Sumatera Province, to introduce variety of fish and their processed food in early childhood. The purpose of this article is to let the society particularly the early childhood educators know the program of Gemarikan and try to implement it into early childhood education curriculum. Gemarikan is a moral activity to populate eating fish and their food processed, as fish is the biggest animal food resource in Indonesia. Implement Gemarikan in early childhood curriculum is more sructural and can be evaluated. .

Widya Rahmatul Azizah , 2024

Tugas Ini Dibuat Untuk Memenuhi Mata Kuliah Kurikulum Pendidikan Anak Usia Dini

Mughni Azizzah, 2023

Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengidentifikasi dan memperoleh informasi tentang penerapan kurikulum merdeka di sekolah jenjang SD/ SMP/ SMA . Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode deskriptif kualitatif, yaitu menggambarkan subjek tentang situasi dan data yang diperoleh selama pengamatan dan pertanyaan sehingga menjadi informasi yang berguna dan mudah dipahami oleh pembaca. Penelitian ini menjelaskan dan memberi gambaran mengenai implementasi kurikulum merdeka di sekolah jenjang SD/ SMP/ SMA. Hasil penelitian ini menunjukan bahwa implementasi kurikulum di sekolah jenjang SD/ SMP/ SMA dalam tahap ujicoba dan sedang berlangsung, dengan memberikan beberapa pilihan sehingga sekolah memiliki sesuao dengan kondisi sekolah masing-masing. Kunci keberhasilan dari adanya penerapan kurikulum di sekolah adalah sumber daya manusia yang kompeten dalam hal ini guru. Guru harus memiliki kemauan untuk merubah mindset sehingga dapat melakukan perubahan dan kurikulum merdeka dapat diterapkan. Selain itu juga ada sarana dan prasarana sebagai penunjang penerapan kurikulum ini terlaksana dengan maksimal

Prosiding SEMAI: Seminar Nasional PGMI , 2023

Penelitian ini membahas tentang kebijakan pokok dan strategi implementasi Kurikulum Merdeka yang bisa diterapkan di madrasah. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan kebijakan pokok dan strategi implementasi Kurikulum Merdeka yang bisa diterapkan di medrasah, guna mewujudkan pendidikan yang bermutu sesuai tantangan perkembangan zaman. Metode penelitian yang digunakan adalah kajian pustaka yaitu meninjau berbagai referensi sebagai penunjang dan penguat data. Hasil penelitian menyebutkan bahwa terdapat kebijakan pokok dalam implementasi Kurikulum Merdeka, yakni madrasahmenerapkan Kurikulum 2013 dengan melakukan kreasi dan inovasi dalam mengembangkan kurikulum operasional di masing-masing madrasah dan madrasah menerapkan Kurikulum Merdeka dengan melakukan kreasi dan inovasi dalam mengembangkan kurikulum operasional di masing-masing madrasah.