Envolvimento dos alunos na escola : um estudo no ensino secundário

2012

Envolvimento dos alunos na escola:um estudo com alunos do 7º e do 9º ano Solange Rola i RESUMO O presente estudo tem como objetivo compreender como se envolvem os alunos, do 7.º e do 9.º ano, na escola. Com as cinco questões de estudo formuladas, pretende-se averiguar a distribuição dos alunos pelas dimensões afetiva, comportamental e cognitiva do envolvimento na escola, e relacioná-las com fatores pessoais e escolares, como género, ano de escolaridade, rendimento escolar, e perceções dos alunos relativamente ao apoio da família e dos pares na aprendizagem, à relação professoraluno, ao controlo e relevância do trabalho escolar, e às suas aspirações e objetivos futuros. A amostra foi constituída por 217 alunos do 7.º (47,0%) e 9.º anos (53,0%), de duas escolas da cidade de Lisboa, com sujeitos do género feminino e masculino. Na avaliação do envolvimento dos alunos na escola (EAE), foi utilizado o questionário "Envolvimento dos Alunos na Escola-Versão de Estudo". Na análise da relação do envolvimento com os fatores contextuais, utilizou-se uma tradução portuguesa do "Student Engagement Instrument" (Appleton, Christenson, Kim & Reschly, 2006). Os resultados apontaram para níveis elevados nas dimensões do EAE, com especial relevância na componente cognitiva. Verificaram-se correlações positivas e significativas entre o EAE e o rendimento escolar, e entre as dimensões do EAE e os fatores contextuais perceções dos alunos relativamente ao apoio da família e dos pares na aprendizagem, à relação professor-aluno, ao controlo e relevância do trabalho escolar, e às suas aspirações e objetivos futuros. Foram detetadas diferenças estatisticamente significativas no EAE em função do género, mas não do ano de escolaridade. Estes resultados conjugam-se, na generalidade, com outros estudos realizados sobre esta temática. Esta investigação remete para a exploração de diferenciações na distribuição do EAE e na importância dos fatores contextuais que o influenciam, entre alunos de diferentes ciclos do ensino, de escolas públicas ou privadas, e de meios rurais ou citadinos, numa perspetiva desenvolvimentista. Palavras-chave: envolvimento dos alunos na escola, motivação, anos de escolaridade, fatores pessoais, fatores escolares. Envolvimento dos alunos na escola:um estudo com alunos do 7º e do 9º ano

O objectivo geral deste trabalho é a apresentação de elementos do projecto Envolvimento dos Alunos em Portuguesas (EAEP). Este projecto nacional está lig a d o a u m p ro je c to in te rn a c io n a l o " E x p loring Student Engagement in Schools In te rn atio n ally ". A eq u ip a d o p ro jecto in ternacional é composta por 33 membros de 19 países. A equipa portuguesa é composta por 9 investigadores de 6 Faculdades diferentes. Conceptualizaram-se seis estudos principais. A amostra envolverá 900 estudantes de diferentes anos de escolaridade. Espera-se que os resultados permitam uma melhor compreensão do envolvimento dos estudantes portugueses na escola e, também, uma comparação com estudantes de outros países.

2014

Ancorado no referencial teórico do modelo de Lam & Jimersom (2008), pretende-se estudar o envolvimento dos/as estudantes do ensino profissional na escola e analisar as suas relações com factores pessoais e contextuais, consequências e antecedentes do envolvimento (cognitivo, afectivo e comportamental). Foram construídas diversas questões de investigação para compreender as relações que se estabelecem entre o envolvimento, bem-estar psicológico e suporte social através de 3 instrumentos adaptados para a população portuguesa: EEEE, EBEPA e IPPA-R (Pais, Pares e Professores). Todas as questões de investigação foram respondidas destacando-se que a relação com professores/as é preditora do envolvimento, relação com pais é preditora do bem-estar psicológico dos/as adolescentes. Salienta-se que o envolvimento comportamental é preditor dos resultados escolares e que estes afectam o envolvimento afectivo. Apesar das limitações ao estudo, acredita-se que este poderá ser o impulso para outros ...

Revista Portuguesa de Pedagogia, 2012

O conceito de envolvimento dos alunos na escola tem vindo a ser colocado no cerne das discussões relacionadas com o sucesso académico e com o abandono escolar. Este estudo faz uma revisão de literatura acerca deste conceito e das suas relações com o desempenho académico, destacando a sua importância no âmbito da formação de professores. Vários estudos sustentam que a falta de envolvimento dos alunos aparece associada ao baixo desempenho académico, a problemas de comportamento e ao abandono escolar. O envolvimento dos alunos na escola apresenta-se, na literatura revista, como uma resposta eficaz para os problemas que afetam as escolas e os seus alunos, como um aspeto a ter em conta na prevenção de padrões de comportamento problemático em contexto escolar e, portanto, como um conceito transdisciplinar de elevada importância na formação de professores. Palavras-chave: Envolvimento dos Alunos na Escola; Desempenho Académico; Formação de Professores 1 Este artigo é um produto do Projeto PTDC/CPE-CED/114362/2009 -Envolvimento dos Alunos na escola: Diferenciação e Promoção, financiado por Fundos Nacionais através da Fundação para a Ciência e Tecnologia (FCT), e coordenado por Feliciano Veiga. 2 Feliciano Henriques Veiga

O objectivo geral deste trabalho é a apresentação de elementos do projecto Envolvimento dos Alunos em Escolas Portuguesas (EAEP). Este projecto nacional está ligado a um projecto internacional o "Exploring Student Engagement in Schools Internationally". A equipa do projecto internacional é composta por 33 membros de 19 países. A equipa portuguesa é composta por 9 investigadores de 6 Faculdades diferentes. Conceptualizaram-se seis estudos principais. A amostra envolverá 900 estudantes de diferentes anos de escolaridade. Espera-se que os resultados permitam uma melhor compreensão do envolvimento dos estudantes portugueses na escola e, também, uma comparação com estudantes de outros países.

2016

A Escala Quadridimensional de Envolvimento dos Alunos na Escola e (E4D-EAE), elaborada por Veiga (2013, 2016), é um questionário que veio reduzir a falta de instrumentos nesta área e inclui as seguintes dimensões: cognitiva, afetiva, comportamental e agenciativa. O objetivo da investigação foi estudar a validade de construto da E4D-EAE, tendo-se recorrido a uma análise fatorial confirmatória à sua estrutura, bem como à avaliação da consistência interna da escala total e das suas dimensões. A amostra incluiu 294 jovens adolescentes portugueses do ensino secundário, 160 do sexo feminino e 134 do sexo masculino, que frequentavam diferentes áreas de estudos. A análise fatorial confirmatória (AFC) corroborou a estrutura quadridimensional encontrada pelo autor, e mostrou que o modelo apresenta um bom ajustamento (X 2 /df = 1.758; CFI =.941; TLI = 0,930; RMSEA =.051; PCFI = 0,797). O Alpha de Crobach do total da escala foi de 0,828 e os valores Envolvimento dos Alunos na Escola: Perspetivas da Psicologia e Educação-Motivação para o Desempenho Académico / Students´ Engagement in School:

2016

Estudos preliminares das propriedades psicométricas da EAE-E4D foram realizados com 161 estudantes dos 3 anos do curso de licenciatura (90 raparigas e 71 rapazes). Resultados: A avaliação da consistência interna dos itens da EAE-E4D foi efetuada com recurso ao coeficiente de Alpha de Cronbach, tendose obtido o valor de 0.797. Nos estudos sobre a validade, recorreu-se à análise fatorial em componentes principais, com rotação varimax. Os resultados replicaram a estrutura original da escala em quatro dimensões do envolvimento, com valores do coeficiente de Alpha de Cronbach bastante aceitáveis. A variância total explicada por esses fatores foi de 60.94%. Os resultados da EAE-E4D foram relacionados com o rendimento académico, verificando-se a existência de correlações positivas e significativas com as dimensões agenciativa e cognitiva, e com o total da escala. Conclusão: É necessário prosseguir os estudos, mas estes primeiros resultados indiciam que o instrumento revela qualidades satisfatórias para ser usado no ensino superior e, assim, contribuir para a compreensão de vivências associadas ao ingresso no ensino superior. Palavras-chave: envolvimento dos estudantes, escala de avaliação do envolvimento, qualidades psicométricas, ensino superior.

2017

Esta investigacao de natureza quantitativa e correlacional tem como objectivo conhecer a relacao do apoio parental com o envolvimento escolar dos filhos e identificar quais os comportamentos especificos dos pais que se relacionam significativamente com o envolvimento dos filhos na escola. A amostra foi constituida por 330 alunos do 10 o ano de escolaridade, de uma Escola Secundaria da area de Lisboa. Os resultados indicam uma relacao positiva entre a percepcao dos alunos do apoio parental e o envolvimento dos alunos na escola. Foram identificados comportamentos parentais que se relacionam com o envolvimento escolar dos alunos .