Academia.eduAcademia.edu

Mevlut Asar, Nurettin Oguz,“

2009, E-learning and problem based learning …

Abstract

Kardiyoloji eğitiminde e-öğrenme ve probleme dayalı öğrenme entegrasyonu E-learning and problem based learning integration in cardiology education 158 Özet Amaç: Bu çalışmanın amacı, mezuniyet öncesi tıp eğitiminde kardiyoloji ile ilgili bir eğitimi probleme dayalı öğrenme (PDÖ) ve bu uygulamayı destekleyen bir e-öğrenme ortamı geliştirerek öğrencilerin kullanımına sunmak, öğrencilerin uygulama hakkındaki memnuniyetlerini ve bu uygulamaların sınav başarıları üzerine olan etkilerini saptamaktır. Yöntemler: Bu amaçla kesitsel tipte bir çalışma olarak yürütülen bu araştırmada Akdeniz Üniversitesi Tıp Fakültesi'nde 2007-2008 eğitim öğretim yılında 2. sınıfta eğitim programında yer alan kardiyoloji ile ilgili bir PDÖ modülü, e-öğrenme ile desteklenerek öğrencilere uygulanmıştır. Probleme dayalı öğrenme haftasının bitiminden sonra e-öğrenme uygulamasını kullanan ve kullanmayan öğrenciler ile uygulamayı sık kullanan ve az kullanan öğrenciler e-öğrenme uygulamasının log (günlük) kayıtları ile belirlenmiş ve bu öğrencilerin sınav puanları karşılaştırılmıştır. Ayrıca öğrencilerin e-öğrenme ile ilgili memnuniyetlerini belirlemeye yönelik bir anket uygulanmıştır. İstatistiksel analizler eşleştirilmemiş t testi ve Mann Whitney U testi ile yapılmıştır. Bulgular: Yapılan bu araştırmanın sonucunda öğrencilerin büyük bir çoğunluğunun e-öğrenme uygulamasını kullandığı (%72.6), kullananların sınav puanlarının kullanmayanlara göre daha yüksek olduğu (sırası ile 103.58, 100.88) ancak istatistiksel olarak anlamlı bir fark olmadığı (t=-0.998, p=0.320), e-öğrenme uygulamasını çok kullanan öğrencilerin az kullananlara göre istatistiksel olarak anlamlı ölçüde daha yüksek puan aldığı (sırası ile 106.28, 100.59) saptanmıştır (t=-2.373, p=0.01). Ayrıca öğrencilerin büyük çoğunluğunun uygulamadan memnun olduğu (%72.6) ve benzer uygulamaların devam etmesini istedikleri belirlenmiştir. Sonuç: Bu çalışma ile öğrencilerin büyük çoğunluğunun e-öğrenme uygulamasını kullandığı ve memnun kaldığı bulunmuştur. Ayrıca e-öğrenme uygulamasının öğrencilerin sınav başarısı üzerine olumlu etkisi olduğu saptanmıştır. Bu sonuçlar, kardiyoloji eğitimi ve probleme dayalı öğrenmede öğretim teknolojilerinin kullanımı alanında sınırlı olan literatüre katkı yapması açısından önem kazanmaktadır.