PROGRAMA DE ESTUDIO-MATEMATICAS

peograma, 2018

Eje temático Tema Aprendizaje esperado de la Unidad Número, Algebra y variación Número-Profundiza en el conocimiento de la estructura de series numérica hasta 100.-Fomentar el trabajo con equivalencias pero en esta ocasión promoviendo el análisis que apunte hacia la conveniencia de utilizar el mayor número de decenas posibles.-Representa y escribe secuencias de números en tantos de veces-Conoce como se componen los números de 2 cifras. (decenas y unidades)-Compara y ordena cantidades descomponiendo en base 10 Adición y sustracción-Resolverán problemas de suma y resta y aprenderán y practicarán otras estrategias para resolverlos-Para sumar emplearán la descomposición de números en decenas y unidades, el uso de la recta numérica y completar a la decena más próxima-Descubre que cualquier número puede expresarse como resultado de sumar varias veces un múltiplo de diez y algo más.-Usa diversas descomposiciones aditivas para resolver sumas o restas con números de dos cifras.-Resuelve problemas que impliquen la determinación y uso de relaciones entre los números 1

Debido a que los alumnos de primer ingreso presentan considerables deficiencias en sus conocimientos de álgebra elemental, adquiridos en el ciclo anterior, la primera parte de este curso se dedicará a reforzar dichos conocimientos. En las otras dos partes, sistemas de ecuaciones lineales y teoría de ecuaciones algebraicas con una incógnita, se proporcionarán los conocimientos básicos de álgebra para los siguientes cursos de la carrera. Esta asignatura es antecedente de álgebra II, álgebra III, ecuaciones diferenciales y métodos numéricos, entre otras. La estrategia de enseñanza aprendizaje se centrará en la participación activa de los alumnos en la resolución de problemas con el asesoramiento del profesor.

ESTRATEGIAS PARA MATEMATICAS, 2019

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La comunidad de investigadores acepta que la educación es un proceso social y por tanto, la Educación Matemática como componente de ella, debe partir de la convicción de que también lo es. Comprende un gran campo de actividades relacionadas tanto de la vida cotidiana como de tipo académico. Si se atiende a los aspectos sociales de la Educación Matemática hallamos cinco importantes niveles de actuación, estos son: Cultural, Social, Institucional, Pedagógico e Individual . Aceptamos y compartimos la perspectiva que sobre la Educación Matemática ofrecen Rico y Sierra (2000; p.79):

Traslación Es el movimiento que se hace al " deslizar " o mover una figura, en el plano, en línea recta, conservando su forma y medidas. En la figura el punto P se trasladó verticalmente, hacia abajo, 3 cm (magnitud de desplazamiento), determinando el punto P' En la figura el triángulo ABC se trasladó horizontalmente, hacia la derecha, con una magnitud de desplazamiento de 6 cm, manteniendo su forma y tamaño. En el siguiente caso, el punto A se ha trasladado hasta el punto B, su traslado fue de tres unidades a la derecha y dos unidades hacia abajo. El segmento AB se trasladó 4 unidades a la derecha y 1 unidad arriba. 2

Módulo 2 Conjuntos Cardinales OBJETIVO: Encontrará la cardinalidad de un conjunto finito, conocerá los conjuntos finitos e infinitos, el conjunto universo, el conjunto vacío, la igualdad de conjuntos y la equivalencia entre conjuntos. Un conjunto es finito si consta de un cierto número de elementos distintos, es decir si al contar los diferentes elementos del conjunto el proceso de contar puede acabar. En caso contrario, el conjunto es infinito. Por ejemplo: M = {x / x es un río de la tierra} es un conjunto finito N = {0,