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Técnico Artístico Ejecución VALOR TÉCNICO: Evalúa el cumplimiento del tiempo de la duración de la música, los elementos corporales (equilibrios, giros, saltos, flexibilidad), manejo del implemento (balanceos, circunducciones, transmisiones, golpes, rebotes, pasar a través y por encima); las formaciones, evoluciones, figuras plásticas (posiciones estáticas y estéticas que no implican cargas ni contrapesos) y habilidades gimnásticas (rodamientos, arcos, rueda lateral) VALOR ARTÍSTICO: Es evaluado con los siguientes elemento: Dinamismo en entrada y salida, variedad de elementos corporales y del implemento, armonía y sincronía de la música con los movimientos, distribución en el espacio y ocupación del mismo en las evoluciones, diversidad en el manejo de niveles, creatividad en las figuras plásticas y calidad estética de cada uno de los movimientos individuales y grupales así como la expresividad. VALOR DE EJECUCIÓN: Evalúa la limpieza, la concordancia entre música y movimiento, la sincronización, armonía, uniformidad, orientación y continuidad de las formaciones, amplitud de movimientos. Se evaluará la perfección del desarrollo de los ejercicios, proyección (no gestos, no contar en voz alta, control total del movimiento individual, no ver a los compañeros); empleo del implemento con precisión por todos los integrantes.
Composición cromática para dirección escénica., 2023
Breve texto acompañado de imágenes para ejemplificar el uso y la composición del color en la dirección escénica.
Aymar arx janir ispañulanak purinkatayn uka pachanakax mayj parlapxirïtapa. Achachilanakasan achachilanakapan achachilanakapax aymar arun taqi kuns amuyt'apxirïtapa; kuna yapuchañxatsa, uywa uywañxatsa; markanak irptañatakisa, jaqis jaqirjam uñjatäñpatakisa; qalat markanak sayt'ayañatakisa aymarat amuyt'apxirïtapa. Amawt'anakasa, amuyirinakasa, yatirinakas aymaratkamak lup'ipxirïtapa; aymarat aruskipasipxirïtapa. Nayrapachanakax uraqisan mayj yaqha arunakax aymar arunx utjapiniritaynawa; ispañulanak purinkatayn ukjat aksaruw juk'amp yaqha arunakax aymaranx utjxatayna, ukhamarak aymar arunakas kastillanunx utjxatayna. AYMARA: COMPENDIO Markaspachpan aymar arusamp jikjasipkän ukapachanakaxa, Alemania markankirinakax Bertonion aymar liwrunakap uñxatas musparasaxa, ukats wali wakiskirïpanxa, wastat 1879n puwlikapxatayna. Ukatx 1890nx Ernst W. Middendorf, Alemaniankiriw aymar ar yatiqañxat qillqt'awärakitayna. Ukat qhipatak markasanx liyiñ qillqañ yatirinakax aymarxat qillqañx amuyasipxarakitayna; uka maranakax janiw jiwasatakix iskuylax utjirikataynati. Ukat qhipatx waljaniw aymar gramaticxat kunjs qillqarapxarakitayna; yamas yaqhipax kastillanjama, kastillan ar tuqita, kastillan alphawitumpiw aymar arx qillqapxatayna. Ukhamatwa, aymar arux kastillan arur uñtayatäxatayna. Aymaranakatak iskuylutjxi, ukhat aksarux pachp aymaranakaw aymar ar wal yatxatasax amuyt'asxapxaraktna, ukhamarakiw qillqt'asxapxaraktna. Yaqhipax aymaräkaspachaw aymar ar kastillanjam parlxapxaraki, ukhamarak kastillanjam qillqxapxaraki. Yaqhip aymaranakax aymar arsuñs p'inqasxapxarakiwa, qillqañs liyiñs janirakiw munxapxiti, ukats kastillans janirakiw wals parlapkarakiti; mä tuqinsti, yaqhip yaqha jaya markankirinakax wal aymar ar yatiqañx munapxaraki, aymar markar yanapt'añs munasipkaraki. Jiwas pachpat mä qawqhanix aymar markan aymar arun awqapätna; ukats yaqhip yaq ha markankirinakax aymar ar sartayañ munirinakas utjarakiwa. Jichhax pachp aymaranakampi, aymar arur munirinakampiw mä liwr qillpt'apxatayna. Aka liwrux Compendio de estructura fonológica y gramatical del idioma aymara satawa, aka liwr mama Martha Hardman, mama Juana Vasquez, tata Juan de Dios Yapitampiw qillqt'apxatayna. Ukhamarak mama Laura Martin, mama Lucy Therina Briggs, mama Nora Clearman Englandampiw qillqañx yanapt'apxarakitayna. Ukats niya pä tunkaniw aymaranakax aka liwr qillqañx yanapt'awayapxatayna. Ukhamarak tata Edgar Chávez Cuentasaw inklis arut kastillanur qillqt'xatayna. Aka liwr qillqt'apkän ukhaxa, tata William E. Carteraw Centro de Estudios Latino Americanos, ukanx Directoratayna. Aka Compendio sat sutin liwruxa, kunjamas aymar aruxa; kunjamas aymaranakax arupx arsupxi; kunjams aymaranakax kunanakarusa, uywanakarusa, laq'unakarusa, jaqirus sapxi; kunjas aymaranakan sartäwipax uksa tuqit wali amuyt'as qillqt'atawa Ukampits mä aymaran alphawit qillqt'atapan qillqt'atawa. Janiw akham wali amuyt'asa, chiqpach aymar ar sarapar qillqt'at liwrux jichhakamax utjkänti. iii PRÓLOGO Jichhax inas nayax jan phuqhat aka liwrutx arsuwaykstti, ukat sarakiristwa sapa munat liyt'irinakaru; taqi chuym aka liwr uñxatt'ata, amuyt'äta, ukjaw jumax aka liwrutx nayats juk'amp wal qillqt'xäta, kunanakati askïki, kunanakampich qillqxatt'anäspa, jan ukax kawkhach askicht'añaspa, ukanakxats amuyt'xapxarakïta. Ukxarux qillqt'irinakar sarakiristwa: Walikpun aka liwr aymar ar thakhiparjam sartayañatak qillqt'apxtaxa, aka liwrux aymar mark irptañatakix wali askiwa. Chukiyawu marka, 1985.
2021
Traducción con fines estrictamente pedagógicos del Précis Technique de Composition Musicale de Julien Falk.
Correo electrónico: alan.belkin@umontreal.ca
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Las diferentes facultades coercitivas que tienen los jueces y juezas en la legislación ecuatoriana
Bienvenidos a la experiencia de enseñar a partir de Juveniles: Historias. Reales. Sólidas. Lo siguiente se provee para su ayuda: � Una palabra acerca de lo que sigue. (Introducción del folleto para el alumno.) [p. 3] � ¿Por qué un enfoque en la historia bíblica? (Introducción para los maestros.) [p. 3] � ¿Qué herramientas se brindan para enseñar las historias? [p. 4] � Resumen de este trimestre [p. 5] � Alcance y secuencia [pp. 6-7]
Didáctica de las Prácticas Gimásticas III Historia de la Gimnasia Artística Olímpica 3 ro 3 ra
La teoría genética de Piaget es uno de los ejemplos más claros de integración y fundamentación de una teoría en una epistemología. Para Piaget la explicitación epistemológica es primordial y constitutiva para su teoría. Es sabido que elaboró su teoría psicológica para abordar cuestiones epistemológicas, es decir, cuestiones relativas al conocimiento. Estas cuestiones podrían resumirse en una pregunta general que constituye el hilo conductor de toda su trayectoria teórica e investigadora: ¿Cómo se pasa de un estado de menor conocimiento o de conocimiento menos válido a un estado de mayor conocimiento o de conocimiento más válido? O, en otros términos, ¿Cómo se pasa de un estado de menor conocimiento a otro de mayor conocimiento? El conocimiento científico es el referente o patrón que Piaget utiliza para establecer la validez del conocimiento. En este sentido podemos decir que la ciencia constituye para Piaget el ideal del conocimiento.
Jugar a juegos no es ninguna redundancia conceptual, sino la aseveración que pone de manifiesto la diferencia entre la actividad lúdica y el objeto diseñado. Jugar a juegos supone someter esa actividad lúdica a una serie de reglas, mecánicasy retos, en ocasiones negociables, pero predeterminados mediante parámetros formales de diseño. Debemos tener muy presentes estos matices a la hora de establecer relaciones entre los juegos digitales y el arte, un ámbito fuertemente impregnado por la acción, la actitud y la experiencia lúdicas como esencia de la propia creación artística (Huizinga 2008).
Lunes 4 de junio del 2012 TRIBUNAL SUPERIOR DE JUSTICIA DEL DISTRITO FEDERAL CONSEJO DE LA JUDICATURA DEL DISTRITO FEDERAL CATÁLOGO DE JUICIOS Y PROCEDIMIENTOS DEL TRIBUNAL SUPERIOR DE JUSTICIA DEL DISTRITO FEDERAL 4 JUSTIFICACIÓN
Revista científica especializada en Ciencias de la Cultura Física y del Deporte, 2015
ACTIVIDADES PARA CELEBRAR EL DIA MUNDIAL DEL TEATRO -27 DE MARZO DE 2015 ALGUNAS ACLARACIONES: Vestuario necesario -Es fácil de conseguir: iremos vestidos todos de MIMO. -Cada cual puede vestirse como quiera con tal de parecer un MIMO. -Por ejemplo camiseta negra y mayas negros. O camiseta a rayas y maya negro. O también guantes blancos. O añadir un sombrerito arrugado, o zapatillas negras, etc, etc… Cada cual como quiera. Ensayos -Habrá 2 ensayos sin vestuario. Ensayaremos y resolveremos cualquier duda. -Uno el martes 24 de marzo a las 18:00 horas en el Fatou. -Otro el jueves 26 de marzo a las 18:00 horas en el Fatou.
La creciente tendencia de la sociedad Ecuatoriana por mejorar su salud, su apariencia, la creación y mejora de las relaciones personales de los adultos mayores, da una pauta para brindar un servicio enfocado al segmento señalado, el mismo que trabajará el area fisica, mental y emocional de los usuarios.
Innovación docente e investigacion en Artes y Humanidades, 2020
En este capítulo de libro, planteamos una hoja de ruta para los estudiantes universitarios del Grado de Música. Es un perfil de músicos no compositores pero con potencialidad de seguir sus lineamientos académicos en esta vertiente. La propuesta se hace para las asignaturas cuatrimestrales de Composición I y Composición II del Grado de la Universidad Internacional de La Rioja
Este, como otros establecimientos de educación, estaba a cargo de la Sociedad Patriótica, y fue el primer gimnasio construidp en Cuba y en América al cual se le llamó Gimnasio Normal.
Aprender a hablar quiere decir aprender a construir los enunciados (porque hablamos con los enunciados y no mediante oraciones, y menos aún por palabras separadas) […]. Aprendemos a plasmar nuestro discurso en formas genéricas […]. Si no existieran los géneros discursivos y si no los denomináramos, si tuviéramos que irlos creando cada vez dentro del proceso discursivo, libremente y por primera vez en cada enunciado, la comunicación discursiva habría sido casi imposible.
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