MOBILE LEARNING NA EDUCAÇÃO EM SAÚDE

Revista Eletrônica de Comunicação, Informação e Inovação em Saúde, 2019

O uso de aplicativos vem crescendo na área da saúde, tornando-se rotina diária na prática dos profissionais e estudantes. Portanto, conhecer benefícios e riscos de seu uso faz-se necessário. O objetivo do estudo aqui apresentado é verificar opiniões e atitudes relatadas por estudantes de medicina a respeito do uso de aplicativos no cotidiano ambulatorial de um hospital-escola. Trata-se de um estudo transversal desenvolvido, em 2017, em Recife, Pernambuco, Brasil, no qual se utilizaram questionários autoaplicáveis presencialmente em uma população de 73 estudantes concluintes do curso de medicina. Os resultados revelaram que a maioria (95,9%) dos estudantes referiram possuir smartphone e 98,6% afirmaram utilizar dispositivos móveis com intuito acadêmico. A finalidade mais comum do uso de aplicativos foi a de consulta de fármacos existentes (93,2%) e quase a totalidade dos estudantes (98,6%) confia nos aplicativos utilizados. Porém, foi questionado se o uso na rotina interfere na relaç...

RELVA, 2021

Considerando o crescente número de usuários de smartphones nas instituições de ensino, o objetivo deste artigo é analisar como os alunos do terceiro ano do Ensino Médio de um colégio do estado de Sergipe usam smartphones e como acreditam que esses dispositivos devem ser utilizados nas aulas. Esta é uma pesquisa qualitativa caracterizada como estudo de caso de cunho analítico-interpretativo, cujos dados foram coletados por grupo focal com cinco alunos em março de 2020. Conclui-se que os alunos usam celulares na sala de aula para fins de entretenimento e comunicação. No entanto, eles acham que a utilização deveria servir propósitos educacionais.

RENOTE, 2021

O presente estudo é uma pesquisa aplicada, exploratória, na modalidade de estudo de caso, em que alunos do curso técnico em enfermagem foram submetidos a metodologias diferentes nas aulas de biossegurança. O objetivo foi avaliar o desempenho acadêmico de duas turmas, em um curso presencial. A metodologia descreve a mediação do conteúdo, das atividades e avaliações por meio do mobile learning e metodologias ativas em uma das turmas. A outra turma utilizou a abordagem tradicional. Os objetivos educacionais tiveram a Taxonomia de Bloom como referencial. O período do estudo ocorreu entre maio e junho de 2019. Cenário do estudo: curso presencial de formação técnica em enfermagem, em uma instituição particular de Porto Alegre/RS. Resultados: a análise comparativa do desempenho acadêmico global entre as turmas estudadas foi 10,2% maior na turma que utilizou as metodologias ativas e o Mobile learning. Considerando a última avaliação, a diferença percentual foi de 23,5% comparada à turma que...

Revista Baiana de Enfermagem‏, 2020

Objetivo: identificar os aplicativos móveis disponíveis para o ensino de exame-físico e procedimentos de enfermagem e como estes têm contribuído com o processo de ensino-aprendizagem na graduação de enfermagem. Método: revisão integrativa da literatura, realizada em abril de 2020, conforme protocolo pré-definido e recomendações PRISMA. Resultados: os aplicativos Oiva®, Vital Easy®, Whatsapp®, Facebook® e e-mails foram identificados como utilizáveis no processo de ensino-aprendizagem na graduação em enfermagem, contribuindo com maior interação entre estudantes e professores, esclarecimento de dúvidas e como fonte de informação para consultas. Conclusão: a utilização de aplicativos móveis é pertinente no processo de ensino-aprendizagem na graduação de enfermagem, por oportunizar a troca de experiências e informações entre indivíduos pertencentes a diferentes realidades, ampliando o acesso ao conteúdo, possibilitando o engajamento, limitando barreiras geográficas e adequando-se a reali...

Este artigo apresenta como alunos do Ensino Fundamental de uma escola pública exerceram diversos tipos de mobilidade (tecnológica, físicas, conceitual, sociointeracional e temporal) por meio do uso de dispositivos móveis durante a realização de um projeto de intervenção. Os resultados destacam situações de aprendizagem móvel com os alunos registrados durante o projeto. Usando aplicativos do Google e ferramentas de comunicação como o WhatsApp, os alunos realizam trocas em diferentes contextos e locais. Os aplicativos ofereceram vantagens, pois foi possível trabalhar de forma colaborativa com diversos temas e conteúdos na autoria de materiais.

pe.senac.br

Nos últimos anos, o papel das tecnologias em nossas vidas tem gerado muitas discussões. Tecnologia é produto da ação humana, está inserida em todo lugar, fazendo parte das nossas vidas. Nossas ações cotidianas são realizáveis graças às tecnologias descobertas e utilizadas pelos povos durante toda a história da humanidade. As palavras "técnica" e "tecnologia" têm a mesma raiz, vindo do verbo grego "tictein", que significa: criar, produzir, conceber, dar à luz. A técnica não compreende apenas as matérias primas, as ferramentas, as máquinas e os produtos, mas também o produtor, o sujeito altamente qualificado do qual se origina o resto. Sendo assim, tecnologia se

A chegada da era digital traz consigo um salto tecnológico, causando uma expressiva mudança no comportamento e no cotidiano das pessoas. O acesso a dispositivos tecnológicos tem mudado a maneira com que as pessoas se comunicam, se informam e se relacionam com o mundo. E essa mudança já tem sido sentida nos ambientes educacionais, à medida que professores e alunos nascidos a partir da década de 1980, denominados de nativos digitais, estejam se tornando maioria nos quadros docentes e discentes das instituições de ensino. A partir desta contextualização, o presente estudo tem como objetivo identificar como os alunos das graduações de Ciência da Computação e Sistemas de Informação da universidade estão utilizando e sua propensão a utilizar seus dispositivos móveis para fins educacionais. Utilizou-se uma pesquisa descritiva de caráter quantitativa com procedimento survey. Foram utilizados dados primários obtidos por meio de um questionário com 32 questões divididas em três grupos de quesitos. Os dados foram analisados quantitativamente. Como principal resultado tem-se que os acadêmicos das graduações supracitadas não utilizam de forma constante e guiada para ensino os dispositivos móveis, no entanto mostram-se propensos a integrar dispositivos móveis em suas praticas de aprendizagem.

O contexto da sociedade contemporânea nos leva a repensar os processos de ensino e de aprendizagem, tendo em vista as possibilidades que são desenhadas a partir do uso das Novas Tecnologias de Informação e Comunicação (TIC). A utilização dos aparelhos móveis se mostra como uma ferramenta que possibilita uma nova forma de interação e de desenvolvimento de múltiplas habilidades. Nesse sentido, ante a necessidade de pesquisar, repensar, ampliar e discutir os modelos empregados no processo de ensino e de aprendizagem na Educação a Distância (EaD), é que nos dedicamos a discutir a utilização dos dispositivos móveis na EaD. As nossas discussões também passam pelo conceito de tecnologia proposto por Pinto (2005) e a Teoria da Distância Transacional de Moore e Kearsley (2011) como aportes teóricos fundamentais para a compreensão da aprendizagem móvel como facilitadora da aprendizagem. No texto ainda conceituamos o M-learning e sugerimos a aprendizagem por meio de jogos educativos com os telefones celulares. Consideramos que o empenho de professores e alunos se torna fundamental para a transformação e o ganho da educação a partir dessas novas ferramentas. A tecnologia aqui apresentada e discutida é apenas um instrumento para que o processo de ensino e de aprendizagem e a interação entre professores e alunos ocorram.

2018

Com a compra exponencial de dispositivos móveis, como os Tablets, a integração educativa dos mesmos não só é uma necessidade, como se torna uma realidade, pois não podemos fechar as portas à inclusão desta tecnologia nas salas de aula.

CIÊNCIA, INOVAÇÃO E ÉTICA: TECENDO REDES E CONEXÕES PARA A PRODUÇÃO DO CONHECIMENTO, 2020

Em termos sociais, as pessoas utilizam cada vez mais as tecnologias móveis, principalmente smartphones e tablets, que estão continuamente ligados à internet. Também nas escolas, professores e alunos começam a utilizar esses dispositivos nas práticas pedagógicas, seja pela aquisição de tablets pelas escolas, seja pela estratégia BYOD (abreviatura para Bring Your Own Device). A popularidade desses equipamentos junto aos estudantes aumentou tanto nos últimos anos que os professores sentem o desafio de integrá-los em suas práticas pedagógicas, daí resultando o conceito de mobile learning. Nessa modalidade de ensino, o espaço de aprendizagem não é definido ou limitado por horas de aula regulares ou locais específicos, mas por aprendizagem e pluralismo pedagógico. (PACHLER; BACHMAIR; COOK, 2010). Com as tecnologias móveis nas mãos, os estudantes podem aprender tanto em salas de aula convencionais como fora delas, tanto no tempo da escola formal como após o horário escolar (TRENTIN; REPETTO, 2013), potencializando uma aprendizagem ubíqua por parte do estudante, ativa e participativa, motivada e personalizada, diferenciando os modos de comunicação, colaboração e interação com a informação (SHARPLES, 2013), o que potencializa o trabalho em rede e ao longo da vida. Toda essa "flexibilidade exige do professor abertura ao desempenho de novos papéis no processo de ensino e aprendizagem, desde logo o uso de metodologias ativas e participativas. (ATTEWELL; SAVILL-SMITH, 2014).

Revista de Estudos e Pesquisas sobre Ensino Tecnológico (EDUCITEC), 2019

Curso (TCC), que teve como objeto de estudo o uso do smartphone por alunos do ensino superior na disciplina de sistemas digitais. Abordaremos um eixo da referida pesquisa que teve como objetivo: investigar as novas formas de assimilação tecnológicas no uso do smartphone na aprendizagem dos alunos, na disciplina de Sistemas Digitais do Curso de Licenciatura em Computação do CESIT-UEA. A fundamentação teórica teve como base os estudos sobre Aprendizagem, Aprendizagem Móvel, Ensino Superior e Assimilação Tecnológica, apoiado nos seguintes autores: Marinho et al (2015), Santaella (2013), UNESCO (2013), Libâneo; Oliveira e Toschi (2012), Piaget (1982), Lévy (1993). Situado na abordagem qualitativa, utilizamos aplicação de questionário on-line, observação participante, entrevista e análise textual discursiva. Assim, nossos dados revelaram que os acadêmicos estão de posse de seus smartphones, existindo o uso frequente e variado desses dispositivos pelos estudantes/participantes. A pesquisa...

Research, Society and Development, 2021

O objetivo deste estudo é verificar o que foi desenvolvido na literatura científica mundial em aplicativos móveis para Educação em Saúde voltado para o público adulto, nos últimos 10 anos. Trata-se de uma revisão integrativa da literatura, tendo como amostra final 28 artigos; os resultados foram analisados com relação ao ano, local do estudo, categoria do aplicativo, desfecho e desdobramento. Também foi feita a busca por habilidades do produto que levassem a maior interação com o público alvo e com a mudança no comportamento do usuário frente as suas condições de saúde; assim pode ser visto que dentre os 28 artigos selecionados, 19 trabalhos apresentaram pontos de melhoria a serem implementados na respectiva tecnologia, enquanto 7 não apresentam. Desta forma, foi concluído que o investimento no desenvolvimento de aplicativos com esse objetivo é promissor ao ser considerado o engajamento que as tecnologias têm nos dias atuais, tendo grande potencial inovador.

Resumo O presente artigo tem o objetivo de apresentar um relato de experiência referente ao uso de celulares em aulas de língua estrangeira. A atividade foi promovida com turmas do nível pré-intermediário, dispostas em grupo, utilizando como recurso didático o livro e o celular com a função gravar. Como resultados, percebe-se que os alunos passam a interagir mais com o objeto em questão, aprendizagem de língua inglesa, e além disso reforça a importância do trabalho colaborativo na turma. Foi verificado ainda o desenvolvimento de competências relacionadas com aprendizagem de uma segunda língua. Introdução Nos últimos anos, o papel das tecnologias em nossas vidas tem gerado muitas discussões. Tecnologia é produto da ação humana, está inserida em todo lugar, fazendo parte das nossas vidas. Nossas ações cotidianas são realizáveis graças às tecnologias descobertas e utilizadas pelos povos durante toda a história da humanidade. As palavras " técnica " e " tecnologia " ...

Anais do Encontro Virtual de Documentação em Software Livre e Congresso Internacional de Linguagem e Tecnologia Online , 2014

Resumo: O repositório FOSS Apps para Android (F-Droid) oferece aplicativos educacionais livres para uso em dispositivos móveis. A relevância que os aplicativos educacionais para dispositivos móveis adquirem no contexto de possibilidade de melhoria do ensino e aprendizagem exige análise do que se oferece. Este artigo consiste no levantamento e identificação dos aplicativos educacionais livres desse repositório e na avaliação preliminar do seu conteúdo didático. Os dados foram categorizados a partir dos níveis de ensino aos quais os aplicativos são indicados, as áreas de conhecimento que contemplam e as possibilidades didáticas que oferecem. A ampliação do acesso aos dispositivos móveis em todo o mundo tem promovido mudanças no modo de produção e compartilhamento do conhecimento. Ao se apresentar múltiplas possibilidades para a aprendizagem, baseadas na mobilidade de dispositivos, alunos, conteúdos e no acesso ao conhecimento a qualquer hora e em qualquer lugar, surgem novos desafios para a escolarização. Com os dispositivos móveis chegando às escolas brasileiras, seja através de programas governamentais (como o Tablet Educacional do PROINFO) e dos próprios alunos ou por solicitação das escolas, as pesquisas, estudos e discussões sobre as possibilidades educacionais dessas ferramentas se renovam. A aprendizagem móvel viabiliza o espaço de convergência da Internet com as telecomunicações, criando ampla rede decomunicação e de oportunidades de aprendizagem. Essa perspectiva reposiciona a sala de aula e todos os espaços fora dela como lugares possíveis para ensinar e aprender. Este artigo consiste no levantamento e identificação dos aplicativos educacionais livres desse repositório e na avaliação preliminar do seu conteúdo didático. Nosso interesse se dirige ao repositório FOSS Apps para Android (F-Droid) que apresenta inúmeros aplicativos para apoio à aprendizagem móvel. O levantamento permite analisar os níveis de ensino privilegiados, as áreas de conhecimento contempladas e as propostas didáticas disponíveis aos estudantes e professores.

Revista Educação em Saúde