FUNDACION GENERI

Letras de dos ciudades. Jornada Boreal V de escritores hispanocanadienses: Ottawa y Montreal. 2014

hija en labor de parto salen de su vecindad hacia la clínica de urgencias. Caminan sobre la banqueta recién pavimentada hasta la avenida principal, evadiendo el polvo de la calle. Toman el primer taxi que aparece en el camino; un Volkswagen sedán bastante maltratado.

En esta generación había un gran desconocimiento de las capacidades de las computadoras, puesto que se realizó un estudio en esta época que determinó que con veinte computadoras se saturaría el mercado de los Estados Unidos en el campo de procesamiento de datos. Esta generación abarco la década de los cincuenta. Y se conoce como la primera generación. Estas máquinas tenían las siguientes características:

El sombroso éxito de Google en su primera década parece haber sido casi inevitable. Pero paso dentro de su grupo de infraestructura de sistemas, y se aprendió rápidamente lo contrario. El meteórico crecimiento de la compañía dependía en gran medida de su capacidad para innovar y ampliar su infraestructura a un ritmo sin precedentes. Bill Coughran, como vicepresidente senior de ingeniería, llevó al grupo de 2003 a 2011. Su organización de 1.000 personas construyó una " sala de máquinas " de Google, los sistemas y equipos que nos permiten a usar Google y sus muchos servicios 24/7. " Estábamos haciendo el trabajo que nadie más en el mundo estaba haciendo " , dice. " Por eso, cuando ocurría un problema, no podíamos sólo salir a comprar una solución. Tuvimos que crearla " Coughran se unió a Google en 2003, sólo cinco años después de su fundación. Para entonces ya se había reinventado la forma en que se manejó de búsqueda web y almacenamiento de datos en múltiples ocasiones. Su grupo estaba usando Google File System (GFS) para almacenar la enorme cantidad de datos necesarios para apoyar las búsquedas de Google. Dada la intensa necesidad de Google para el crecer, Coughran sabía que GFS-una vez a la innovación revolucionaria-tendría que ser reemplazado dentro de un par de años. El número de búsquedas fue creciendo de manera espectacular, y Google adicionó Gmail y otras aplicaciones que necesitan no sólo más capacidad de almacenamiento, sino de un almacenamiento diferente a GFS, que había sido optimizado para manejar. Construir la siguiente generación de sistemas y la siguiente, y la siguiente después de esa, era el trabajo del grupo de infraestructura de sistemas. Se tuvo que crear la nueva sala de máquinas, en casa y simultáneamente perfeccionar el actual. Debido a que era la prioridad de Coughran y teniendo en cuenta que había dirigido Bell Labs y tenía un doctorado en informática en Stanford y títulos en matemáticas de Caltech, uno podría esperar que primero se centrará en el desarrollo de una solución técnica para los problemas de almacenamiento de Google y posteriormente guiar a su grupo en la implementación. Pero no fue así como procedió Coughran. Él tenía un problema mayor, el que muchos líderes prefieren contemplar: ¿Cómo construir una organización capaz de innovar continuamente con el paso del tiempo? Coughran sabía que el papel de líder de innovación no era establecer una visión y motivar a otros a seguirlo. Es crear una comunidad que está dispuesto y sea capaz de generar nuevas ideas. El vínculo entre liderazgo e innovación Pocas empresas tienen los recursos de Google a su disposición, pero la mayoría de ellos pueden relacionarse con el desafío fundamental de Coughran. En 2005 nos unimos a estudiar líderes excepcionales de innovación-cómo piensan, lo que hacen y lo quienes son. Los encontramos en todo el mundo-en Silicon Valley, Europa, los Emiratos Árabes Unidos, India y Corea. Y exploramos las empresas tan variadas como el cine, el comercio electrónico, fabricación de automóviles, servicios profesionales y productos de lujo. No pensábamos que el mundo necesitaba más investigación sobre los líderes o la innovación. Por el contrario, hemos querido estudiar un tema mucho no muy entendido: el papel del líder en la creación de una organización más innovadora. Los ejecutivos que estudiamos son muy diversos, pero todos piensan sobre el liderazgo de una manera similar. Ellos se han alejado de la visión convencional. el liderazgo de establecimiento de dirección puede funcionar bien cuando se conoce la solución a un problema y se arregla. Pero si el problema requiere una respuesta verdaderamente original, nadie puede decidir de antemano cuál debería ser esa respuesta. Por definición, entonces, lo que lleva la innovación no puede ser sobre la creación y venta de una visión a la gente y entonces de alguna manera inspirarles a ejecutarla. Tan común es la idea del líder como visionario que muchas de las personas que estudiamos el tema, nos hemos visto obligados a replantear y reformular sus papeles antes de que sus organizaciones llegar a ser verdaderamente consistentemente innovadoras. La retórica de la innovación es a menudo sobre diversión y la creatividad, pero la realidad es que la innovación puede ser muy exigente e incómoda. En la forma en que se comportan y estructuran las organizaciones en las que trabajan personas con talento, los líderes pueden extraer el ingenio de cada individuo y ensamblarlos en innovaciones que representan el ingenio colectivo. La pregunta no es " ¿Cómo puedo hacer la innovación suceda? " , Sino, más bien, " ¿Cómo le hago para que esto suceda? " ¿Por qué la innovación requiere diferente tipo de liderazgo? La retórica de la innovación es a menudo sobre diversión y creatividad, pero la realidad es que la innovación es un trabajo duro y puede ser un proceso muy exigente, incómodo, tanto emocional como intelectual. De hecho, una innovadora solución de problemas puede sentirse poco natural e incluso peligrosa en muchas organizaciones si sus líderes no son expertos.

Se llama ingeniería genética a una serie de técnicas que permiten la transferencia programada de genes entre distintos organismos. Consiste en una reunión artificial de moléculas de ADN con la finalidad de aislar genes o fragmentos de ADN, clonarlos e introducirlos en otro genoma para que se expresen. La ingeniería genética se puede describir como la formación de nuevas combinaciones de genes por el aislamiento de un fragmento de ADN, la creación en él de determinados cambios y la reintroducción de este fragmento en el mismo organismo o en otro. Cuando los genes nuevos son introducidos en las plantas o animales, los organismos resultantes se llaman transgénico.

Nota introductoria: hacemos saber a las autoridades y demás órganos de control, que por razón de su investidura, sean competentes y pertinentes para vigilar, los procesos enmarcados en el presente texto de manual de convivencia, (artículo 417º del Código Penal) funcionarios tanto de carácter administrativo, como civiles, educativos, jurídico-legales y penales u otras, que el presente manual de convivencia, se rige, se encuentra en armonía y encuentra su soporte en el artículo 01º Superior, toda vez que para nuestra institución educativa, su Rector y su consejo directivo así como la comunidad en pleno brindan acato estricto a que:-la constitución es norma de normas y ley de leyes y que según aduce la Constitución Nacional en su artículo 01º, prevalece en toda instancia el interés general y de la comunidad, por encima del interés particular, en un estado social de derecho. Por ello, presentamos en contexto jurisprudencial de manera detallada y específica, cada una de las instancias, Debido Proceso, conducto regular, y P.E.I. Educativo, así como el soporte Jurídico pertinente, como lo representan las normas, sentencias de la Corte Constitucional, y demás normativa jurídico-legal, con el fin de brindar respuesta al obligatorio cumplimiento del debido proceso (artículo 29º Superior y artículo 26º de ley 1098 de 2006 de infancia y adolescencia), se hace esta claridad específica y concreta, para informar y solicitar a las autoridades e instancias educativas, civiles, disciplinarias, jurídico-legales, penales y administrativas, que se abstengan de fallar o realizar pronunciamientos referente o frente al contenido del presente manual de convivencia, donde se pueda llegar a obrar en presunto prevaricato por acción y/o por omisión, al ejecutar y direccionar fallos donde se prioricen los derechos de un particular, menoscabando y vulnerando los derechos de la comunidad educativa en pleno (interés general) y así incurriendo en un hecho INCONSTITUCIONAL, en el cual, se le brinden mayores garantías y derechos supravalorados a un particular, violando y vulnerando los derechos de la comunidad en general y así, desconociendo y vulnerando también, el artículo 01º de la Constitución Nacional. Por lo anterior, rogamos a las instancias pertinentes, abstenerse de fallar sobre cualesquier caso, vulnerando a nuestra comunidad educativa en general, para así favorecer a un particular; en todos los casos donde se debe o se procede deliberar entre los derechos de un infractor al que se le sigue un debido proceso, y el derecho constitucional que prevalece en el artículo 01º Superior, que consiste, en proteger a la comunidad en general de las actuaciones de tal infractor, que a expensas de la aplicación e invocación de sus derechos, vulnera, agrede, violenta y transgrede los derechos de la comunidad educativa reiteradamente.