Pedro Castillo: cuestión de porfía y resiliencia

TalCual, 2021

El día del Bicentenario de la Independencia del Perú, el 28 de julio, Pedro Castillo (Perú Libre) asumió la presidencia por un período de cinco años. La toma de posesión simbolizaría la tardía participación del país en lo que se conoció como la “marea rosa”: la ola de gobiernos de izquierda que arrasó en América Latina en la primera década del siglo XXI y parte de la segunda. Ese ciclo, sin embargo, está agotado, y la región se encuentra en otro momento. De hecho, más allá del ciclo regional, Castillo se enfrenta a dilemas nacionales: algunos de largo plazo, otros más inmediatos. Los de largo plazo están relacionados con la pobreza y la informalidad de su economía y con la secular división entre Costa y Sierra. Los más inmediatos consisten en sobrevivir hasta el final del mandato, algo poco probable.

Catálogo de la exhibición Objeto Diferido de Ilich Castillo en el Centro de Arte Contemporáneo de Quito.

ARQ (Santiago), 2002

Nuestra América XXI, 2021

Desarraigos y resiliencias - Trayectorias de cinco científicos uruguayos en el exilio, 2020

En este libro, cinco médicos uruguayos, investigadores de las áreas de parasitología, micología y medicina tropical, obligados a emigrar como consecuencia de la dictadura cívico-militar imperante en Uruguay entre 1973 y 1985, dan a conocer aspectos esenciales de sus trayectorias académicas, científicas y profesionales en los países que los acogieron. Describen en él las líneas de investigación, docencia y atención en salud que desarrollaron, los resultados que obtuvieron y los efectos de estos sobre los problemas de salud abordados. La publicación contiene información que ayuda a explicar las razones que les permitieron recuperar, ampliar y aplicar las potencialidades académicas y profesionales recibidas en sus respectivos procesos de formación, a pesar de las perturbaciones personales, familiares y sociales derivadas del exilio. Fue concebida como rendición de cuentas a quienes permanecieron en el país padeciendo los efectos deletéreos de la dictadura y a quienes los recibieron generosamente en los países de acogida. ****** Ejemplares impresos y digitales disponibles en librerías de Uruguay y en Doble clic • Editoras ([email protected], +598 99257752).

Universidad de Los Lagos, 2015

El presente artículo señala la importancia que puede llegar a tener el liderazgo pedagógico en la mejora y transformación de la escuela, siempre y cuando los miembros de la comunidad educativa asuman sus responsabilidades de líderes educativos que les compete. Nos centramos en la figura del profesor; sus significados y valoraciones que le atribuye al concepto de liderazgo en una escuela básica española adscrita al proyecto de Comunidad de Aprendizaje que sueña con obtener logros académicos sin renunciar a la formación integral de sus estudiantes, incluyendo su bienestar y felicidad. Esta fue una investigación de estudio de caso que utilizó el método cualitativo como soporte descriptivo y analítico durante todo el proceso y donde las principales conclusiones emergieron de las voces de los propios actores. Dentro de los hallazgos relacionados con el liderazgo del profesor encontramos la existencia de variadas visiones de entender el concepto de liderazgo, también la idea de empoderar al profesor dentro de las decisiones de la escuela y que a partir de la experiencia de liderazgo de colegas podemos reflexionar-nos y buscar un perfil de liderazgo propio. Palabras claves: liderazgo del profesor/ comunidad de aprendizaje/ cambio y mejora educativo/ gestión escolar Línea de investigación: Investigación, creencias y/o reflexión sobre la docencia.

www.cuandolavida.com, 2019

En los últimos años, se ha visto la necesidad de fomentar en las personas el desarrollo de diferentes habilidades con el fin de afrontar las variables que trae consigo la sociedad moderna. Actualmente, las personas se ven sumergidas en situaciones como: pobreza, desigualdad, racismo, violencia y desplazamiento, que los hace vulnerables ante la vida. Se ha analizado en investigaciones como “International Resilience Project” en Washington (Puerta, 2002, p.30), el Estudio Longitudinal de Kauai en 1955 (p.13) y el Proyecto Poder Crecer en Latino América (p.30), que aquellas personas que están expuestas a situaciones adversas desarrollan consigo las destrezas suficientes para sobrellevar los problemas y los devenires de la existencia; a esas personas por lo tanto se les denomina “resilientes”. Sin embargo, dadas las circunstancias, no solo las personas que viven en condiciones de adversidad son quienes presentan problemas, todos, pero absolutamente todos los seres humanos sin importar su condición en algún momento de su vida se ven sumergidos ante alguna situación adversa. Por dicha razón, la adversidad puede serlo tanto estar en un medio de guerra, como sucede en las zonas rojas de Colombia, como la pérdida de un examen universitario; para algunas de las personas que viven cada una de estas situaciones, les es difícil aceptarla y sobre todo, afrontarla.

Abelardo Castillo nació en Buenos Aires el 27 de marzo de 1935. La familia se trasladó inmediatamente a San Pedro (Prov. de Buenos Aires), donde el escritor vivirá hasta los diecisiete años, cuando retorna a su ciudad natal. Comenzó a publicar cuentos hacia 1957, tarea que no ha cesado hasta hoy. Su obra abarca no sólo este género, sino también el teatro, la novela, la poesía y el ensayo. Su trabajo ha obtenido el reconocimiento del público y de la crítica. Ha obtenido premios tanto dentro como fuera de Argentina. Hoy reside en Buenos Aires, en el barrio de Congreso.