Espace résidentiel, espace scolaire (2005)

Co écrit avec Alfonsina Faya Robles et Ariela Epstein et publié dans "Emancipation et recherche et éducation" coordonné par J-F Marcel et D. Broussal paru aux éditions du croquant. Ce texte retrace le cheminement des réflexions et des actions aboutissant à la création du groupe de travail "Sciences sociales et émancipations" et par là des possibilités de conformation d'un espace habitable en tant qu'il permet une existence scientifique et politique singulière.

Revue internationale d'éducation de Sèvres, 2013

2005

Plus dépendantes de l'école que d'autres catégories pour la reproduction de leur statut social, les «classes moyennes» seraient celles qui chercheraient le plus à maximiser leurs investissements scolaires: elles se trouvent tout naturellement désignées comme les ...

L'objectif de ce projet est la création d'actions sonores dans l'espace public, de nature contextuelle, dans le but d'inviter les gens à écouter l'environnement, les personnes et eux-mêmes. Cela en interrompant momentanément le quotidien pour nous écouter et essayer de générer une réflexion et un dialogue avec les lieux et les personnes ; pour tenter de retrouver la perception de notre environnement sonore, de sensibiliser, de penser et de remettre en question nos expériences sonores, de différents critères, objectifs et subjectifs, personnels, sociaux, économiques, politiques…

Je poursuis ici les réflexions entamées dans « L’État, la Puissance, la Souveraineté… et Nous » et « Fin de l’Histoire ? » Dans ces textes j’avais mis le Nous au centre de l’être politique et à la source de la constitution de l’État, comme lieu d’incarnation de la Souveraineté [être suprême en somme]. Cependant je n’avais fait qu’ébaucher l’examen de ce Nous dans sa consistance ou son essence, sa pertinence. J’ai ressenti la nécessité d’aller plus loin. Stratégiquement je suis parti d’abord de ce qui menace ou vise à détruire le Nous, de façon à peut-être mieux le saisir à partir de sa contradiction. J’ai mis tout cela sous le titre d’Espace Public, notion politique importante dont par exemple Jurgen Habermas s’est beaucoup occupé.

Le texte qui suit est un résumé de l'étude déposée à la Communauté française en juillet 2005 et intitulée « Les bassins scolaires : de l'idée au projet. Propositions relatives aux domaines d'intervention, aux instances et aux territoires ». Un rapport de 260 pages ne peut être synthétisé sans perte de précision et de nuance. En particulier, il n'a pas été possible de rendre compte de l'évaluation fouillée des régulations actuelles, du détail des scénarios prospectifs, de la méthodologie utilisée pour définir des découpages territoriaux ou de la nature de ces découpages. Le lecteur souhaitant connaître ces détails et nuances devra se rapporter au rapport lui-même. Celui-ci est téléchargeable sur le site du cabinet de la Ministre-présidente, sur celui de l'Agers ainsi que sur ceux des différents centres de recherche ayant collaboré à l'étude. Les adresses de ces sites sont mentionnées à la fin de ce texte.

HAL (Le Centre pour la Communication Scientifique Directe), 2001

2019

Le texte de cet ouvrage est issu de ma note de synthèse pour l'habilitation à diriger des recherches. Il est organisé en deux parties. L'une, intitulée Parcours personnel dans un champ de questions, est plutôt orientée sur mon trajet réalisé en didactique des mathématiques puis en sciences de l'éducation, l'autre, intitulée Synthèse des problèmes d'un domaine de recherches, présente les directions aujourd'hui imaginées en sciences de l'éducation, dans un questionnement conduit depuis la didactique des mathématiques. La première partie présente donc les temps de la création d'un questionnement personnel en didactique des mathématiques. C'est une reconstruction qui se partage en trois chapitres : entrée dans une problématique didactique, en mathématiques : Didactique d'un corps de savoirs, identification des dimensions principales du didactique : L'espace-temps didactique scolaire, premières approches recherche de leurs déterminations instit...