Mensaje México 2012 Editado en México

Conociendo México es una selección de datos que el Instituto Nacional de Estadística y Geografía (INEGI) ha generado e integrado sobre diversos temas para conocer aspectos de la realidad actual de la población, la economía y el territorio de nuestro país.

En este trabajo se exploraron los conocimientos de los maestros para la enseñanza de la proporcionalidad en educación secundaria. Para ello se diseñó y aplicó un cuestionario a un grupo de 63 maestros en el cual se analizó la resolución de problemas de proporcionalidad, la diversidad de procedimientos empleados, algunas propiedades con las que caracterizan a las relaciones de proporcionalidad y algunas ideas relacionadas con la enseñanza del tema. Los resultados muestran que los maestros fueron capaces de resolver ciertos problemas (valor faltante, reparto proporcional y comparación de razones) y emplear diferentes procedimientos. No obstante, fueron menos exitosos en problemas de escalas sucesivas, identificación de escalas y relación aditiva, en los que hubo deficiencias conceptuales. Pocos lograron identificar las propiedades de las relaciones de proporcionalidad y construir argumentos para justificar la presencia o ausencia de la proporcionalidad en las diferentes situaciones.

Objetivo: Presentar la postura sistémica sobre la cultura como proceso, describir la importancia de los significados en este modelo de cultura para entender los espacios sociales a través del caso de códices referentes al actual Centro Histórico de la Ciudad de México. Diseño/Metodología: Se utiliza el modelo de sistema viable de Stafford Beer, la concepción de la cultura de Clifford Gertz. Investigación: Los sistemas de comunicación y transmisión de significados como la historia, se pueden caracterizar como sistemas semióticos, con la correspondencia a los Sistemas de Tipo 4, conforme al modelo de sistemas viables de Stafford Beer. Originalidad: El documento contribuye a los estudios transdisciplinarios que tienen por objeto el campo de los modelos de comunicación y del lenguaje. Palabras clave: memoria colectiva, topología, lengua, códices, sistemas viables, patrimonio. Tipo de documento: divulgación Resumen: ¿Cómo era la concepción del espacio entre los antiguos Mesoamericanos y de que manera se ve su reflejo en la concepción actual del espacio en el centro histórico de la ciudad de México? En torno a esta pregunta se desarrolla la exposición en donde se tocan los siguientes aspectos: cultura como proceso, representación topológica del territorio, coordenada espacial y coordenada del significado; construcción cognitiva del icono como medio de comunicación entre el individuo y el espacio histórico cultural.

Innovación educativa y programas académicos 5 Programas académicos 5 Cuadro A01. Programas académicos Cuadro A02. Cursos diseñados y rediseñados por programa educativo Cuadro A03. Cursos de educación continua 2011 Alumnos 8 Cuadro B01. Matrícula por programa educativo, ciclo escolar y sexo Cuadro B02. Solicitantes, aspirantes y admitidos Cuadro B03. Admitidos por escuela de procedencia Cuadro B04. Matrícula por municipios del estado de Jalisco Cuadro B05. Matrícula por estados de la república Cuadro B06. Matrícula por país Cuadro B07. Alumnos atendidos en el extranjero Cuadro B08. Estudiantes por rango de edad Cuadro B09. Egreso y titulación Servicios bibliotecarios 23 Cuadro C01. Títulos y volúmenes de la Biblioteca Cuadro C02. Adquisiciones de la Biblioteca Personal académico 24 Cuadro D01. Personal académico por tiempo de dedicación Cuadro D02. Personal académico por función y categoría Cuadro D03. Personal académico por categoría y sexo Cuadro D04. Personal académico por categoría y tipo de contratación Cuadro D05. Personal académico por rango de edad y categoría Contenido Extensión y vinculación 28 CASA Universitaria 28 Cuadro E01. Distribución geográfica de módulos del programa CASA Universitaria Gobierno y gestión institucional 30 Personal administrativo 30 Cuadro F01. Distribución del personal administrativo Cuadro F02. Distribución del personal administrativo por antigüedad Cuadro F03. Distribución del personal administrativo por rango de edad Convenios 31 Cuadro G01. Convenios con instituciones Dictámenes 32 Cuadro H01. Dictámenes aprobados por el HCSUV, por Comisión de origen Infraestructura física 33 Cuadro I01. Infraestructura física Tecnología para la educación 34 Cursos hospedados 34 Cuadro J01. Cursos en línea hospedados en UDGVirtual Videoconferencias 35 Cuadro K01. Enlaces de videoconferencias Total 3