Test Figura Compleja de Rey

test de la figura del rey

La fase estructural o expresiva del dibujo abarca el tamaño de éste, la presión y la calidad de la línea, el emplazamiento en la hoja de papel, la exactitud, grado y áreas de completamiento y detalles, la simetría, perspectiva, proporciones, sombreado, reforzamiento y borrado.

Entre todos los tests y técnicas empleados por los psicólogos que trabajan con niños, hay uno que es más significativo, más interesante y más agradable que todos los otros: el dibujo, el simple dibujo con lápiz y papel. Aunque he observado a cientos y cientos de niños mientras dibujaban, nunca me he aburrido y hasta el día de hoy sigo maravillada por el modo en que los niños pueden expresarse y revelar sus actitudes a través de imágenes gráficas. Me encantan y disfruto con todos los dibujos infantiles, pero especialmente me sucede esto con los dibujos de la figura humana. E.M.K.

Estas dos figuras humanas han sido realizadas por dos jóvenes con perfiles muy diferentes.

El manual del Test de la Figura Humana que presentamos ha sido tomado del test original del Dibujo de la Figura Humana de Karen Machover. Este test se basa el fundamento teórico del esquema corporal que se proyecta a través del dibujo y que sirve como instrumento para revelar las dimensione internas de personalidad que generalmente no pueden evaluarse, así mismo se observa una gama de rasgos significativos que solo se hacen visible a través del dibujo. El dibujo en sí, es una proyección del concepto y de actitudes que se tienen hacia si mismo, también puede ser una expresión consciente o bien incluir símbolos profundamente encubiertos que corresponden a fenómenos inconscientes.

Telos: Revista de Estudios Interdisciplinarios en Ciencias Sociales, 2012

La investigación tuvo como objetivo determinar las propiedades psicométricas de la prueba proyectiva "Test de la figura humana" (Machover, 1976), administrada en la exploración aptitudinal de los aspirantes a cursar estudios en la mención orientación, una de las diez menciones de la carrera Educación, en La Universidad el Zulia, Venezuela. Se utilizaron como autores principales Cohen y Swerdlik (2006), Hogan (2004), Larsen y Buss (2005) y Shaughnessy, Zechmeister y Zechmeister (2007). La metodología fue descriptiva, de campo, diseño no experimental. La prueba se aplicó a 559 personas, 484 de sexo femenino y 75 de sexo masculino, con edades entre 17 a 47 años. El coeficiente de fiabilidad obtenido con el método de la división por mitades fue de 0,77 interpretado medio alto, lo cual indica que el test es fiable, es decir existe correlación entre las mitades y los ítemes de cada una de las partes de la prueba. La confiabilidad interobservadores, efectuada por tres evaluadores independientes, resultó en un coeficiente de 0.87 la cual se interpreta como alta. Para determinar la validez de la 210

Summa Psicológica …, 2011

Se presentan las características psicométricas de una Prueba de Analogías Figurales desde el marco de la Teoría Clásica de Tests. Se construyeron matrices de figuras de 2x2. Se utilizaron las reglas de relación de rotación, traslación, reflejo, distorsión del tamaño, distorsión de la forma, adición y sustracción para la elaboración de reactivos con una regla, dos reglas y tres reglas de relación. Participaron 475 estudiantes de Psicología de la Universidad de Buenos Aires, de los cuales 96 eran varones y 379 mujeres. El análisis de la consistencia interna brinda un índice altamente satisfactorio (α = .91), las correlaciones ítem-test corregidas puntúan todas por encima de .30 y se corrobora la unidimensionalidad de la Prueba por medio del análisis exploratorio. También se detecta una diferencia intergénero significativa en el puntaje total, a favor de los varones (p < .001). Entre otras cuestiones, se discuten las condiciones para graduar la dificultad del ítem y limitaciones potenciales.