O virtual como campo de estudo da Geografia

Ar@cne: revista electrónica de recursos en internet sobre geografía y ciencias sociales, 2003

É pretensão nossa trazer uma contribuição ao debate sobre os sentidos e os rumos que o ensino de geografia deve tomar nestes novos tempos, em que as constantes transformações socioeconômicas, políticas e tecnológicas têm requerido um sujeito cada vez mais competente, que saiba agir de modo inteligente e seja possuidor de conhecimentos múltiplos e complexos. Em contrapartida, podemos dizer que essa é uma questão quase paradoxal, considerando o fato de estarmos diante de uma sociedade que se apresenta bem mais empobrecida, pela imposição neoliberal em todas as esferas da atividade humana, no curso dos últimos anos.

Revista Verde Grande: Geografia e Interdisciplinaridade

Este artigo expõe reflexões sobre idéias espaciais relacionadas à tecnologias que usamos na vida cotidiana, especialmente aquelas cujas técnicas criam os diversos modos de Realidade Virtual (RV). Metodologicamente, consideramos as discussões em torno do conceito de RV e dos dispositivos projetados para formentá-lo. Para a teoria espacial, temos uma referência importante nas considerações do geógrafo Milton Santos sobre o papel das técnicas na produção espacial contemporânea. De Gaston Bachelard, consideramos as reflexões sobre as novas idéias espaciais geradas pela microfísica e os limites do senso convencional de ciência. Com base em nossa experiência em um laboratório de tecnologia em uma universidade do sul do Brasil e no ensino fundamental escolar do mesmo país, apontamos que novas técnicas, incluindo as que apóiam a RV, devem ser analisadas pela dimensão espacial ampliada que a tornou possível. Sugerimos que técnicas possam ser usadas para colaborar coma difusão de uma visão ci...

Caderno de Geografia, 2016

Artigo recebido para revisão em 20/07/2015 e aceito para publicação em 03/03/2016 Resumo Neste artigo pretendemos apresentar uma base que justifica a inserção, dentro do escopo de pesquisas da Geografia, de uma nova espacialidade que possui uma crescente materialização no cotidiano dos indivíduos. Este trabalho possui o objetivo de compreender como o crescimento da Internet no Brasil e sua consequente normatização pelo Estado valida estudos sobre a virtualidade dentro do campo científico da Geografia. Esta pesquisa divide-se em duas seções, a primeira voltada a analisar o crescimento da utilização da Internet no Brasil nos últimos anos e a segunda ponderará sobre as implicações e determinações concretizadas juridicamente pelo Marco Civil da Internet. Esses elementos discutidos confirmam que a virtualidade faz parte definitiva do cotidiano da população brasileira e o espaço virtual é parte integrante do "real" dessa população. Tendo em vista a influência do espaço virtual na sociedade, como condutora, condicionante e determinante de relações sociais deve ser, enfim, considerado como objeto de estudo do campo científico da Geografia.

A realidade virtual torna-se mais presente na vida das pessoas e suas aplicações tem conquistado distintos segmentos, a exemplo do ensino em sala de aula. Essa inovação tecnológica tem alto custo de implementação, carecendo de iniciativas de baixo custo para ampliar o acesso a um maior número de pessoas. O objetivo deste estudo é analisar a viabilidade do uso da tecnologia de realidade virtual como ferramenta didática para o ensino de Geografia. Como metodologia foi utilizado o Google Cardboard Glasses, junto a um smarthphone e o aplicativo CardBoard disponível na GooglePlaystore, vídeos 360º no YouTube e o Google StreetView. Dentre os resultados encontrados destacam-se uma maior imersão do Google Earth 3D, disponível no CardBoard, em um ambiente tridimensional simulado da superfície terrestre; uma grande quantidade de lugares disponíveis no Google StreetView possibilitando à realização de " trabalhos de campos virtuais " ; e a possibilidade de, através dos vídeo 360º, inserir o aluno em fenômenos que não poderiam ser observados por fotos ou ambientes simulados até então estáticos do Google Earth 3D. Foi possível perceber um enorme potencial da realidade virtual no ensino de Geografia, com alternativas de baixo custo permitindo ao professor e aos alunos, processos de ensino mais dinâmicos e atrativos.

Comunicações em Informática, 2019

Este estudo apresenta o SVETT (Simulador de Estudo Topotático do Terreno), um simulador criado com o intuito de auxiliar os alunos dos Cursos de Aperfeiçoamento Avançado do Corpo de Fuzileiros Navais. O SVETT permite recriar uma região qualquer no globo terrestre onde é possível inserir o aluno nesta área e, com os recursos visuais disponibilizados ao instrutor, possibilita maior facilidade na transmissão de seus conhecimentos. Avaliamos o simulador com 12 usuários, sendo 5 instrutores e 7 alunos, obtendo resultados satisfatórios no que diz respeito à aprendizagem e usabilidade tanto para os alunos como para os instrutores. Palavras-chave: Realidade virtual; Experiência do usuário; Ambiente de treinamento sintético.

Zenodo (CERN European Organization for Nuclear Research), 2022

A importância do conceito de paisagem na geografia é constituída pela compreensão do espaço no qual estão conectados fatores de tempo e cultura. Sendo a paisagem um recorte do espaço geográfico constituindo temporalmente o espaço e as modificações culturais, a compreensão desse elemento tem papel de desenvolver no aluno um senso crítico. Nesse sentido, esse trabalho objetiva-se fazer com que aconteça da maneira virtual, levando em conta o ano atípico de pandemia. As ferramentas ilustrativas serão o Google Maps e o Google Earth. Para elaboração desse artigo foi pensado em uma forma de manter a atividade de campo mais agradável e compreensível, podendo interagir de forma lúdica em ambiente virtual. Permitiu-se então, fazer com que os alunos e também os professores se apropriem das tecnologias de informação e comunicação como possibilidade de recurso didático e ferramenta pedagógica.

2009

Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Filosofia e Ciências Humanas. Programa de Pós-graduação em GeografiaTodas as profissões, ao longo da história, possuíram suas ferramentas para facilitarem suas tarefas e assim chegarem aos seus objetivos. O professor também se apropriou de ferramentas para suas atividades, e nesse período histórico por que passamos, a tecnologia produziu e reproduziu ferramentas que o educador, melhor que muitos profissionais, soube dominar ao seu favor. Essa pesquisa aborda algumas possibilidades de ferramentas em multimídia que o educador especifica na disciplina de Geografia, podendo utilizar em sala de aula, para aperfeiçoar tanto o ensino quanto a aprendizagem diária. Ferramentas na forma de software (programas de computador) foram procurados em diversas fontes de mercados e principalmente da Internet, sendo adquiridos gratuitamente, e, assim, analisados e verificados no contexto que podem ser úteis no uso em sala de aul...

Resumo. O ensino electrónico à distância universitário tem vindo a afirmar-se como uma alternativa credível aos métodos de ensino presenciais tradicionais. A formação ao longo da vida é uma necessidade imposta pela Sociedade da Informação (SI) em que vivemos actualmente. O e-Learning permite a sua realização.

Autores 1-Washington Drummond -Mestrando da Universidade Federal do Rio de Janeiro -Brasil 2-Karina Eugenia Fioravante -Doutoranda da Universidade Federal do Rio de Janeiro -Brasil Eixo Temático: 1-Abordagens Teóricas -Metodológicas da Geografia Palavras chave: Representação, imagem, mídia, videogame, experiência.