Universidad y campo

Según Saussure, uno de los primeros trabajos a los que debía enfrentarse la disciplina que él practicaba, la lingüística, era el de deslindarse y definirse ella misma; y esto que dice de la lingüística es válido para toda disciplina, especialmente para las que se engloban en el conjunto de las llamadas ciencias sociales y/o humanas. Al asumir la tarea de delimitar el territorio de una disciplina particular, lo primero que se encuentra es con una infinidad de preguntas; por ejemplo, las que buscan si constituye una ciencia, y si existe una teoría o un conjunto de teorías que dé cuenta de los contenidos de ese territorio; si se responde positivamente (es decir, que la disciplina que toma por objeto de estudio al lenguaje verbal sí tiene rasgos científicos, que sí hay una o unas teorías sobre el lenguaje, etc.), también habría que preguntar si esa ciencia está asociada a otras y, en ese caso, cuáles serían, si es parte del mismo grupo que el de las ciencias humanas o las sociales, o si tiene más nexos en común con las físicas y naturales; en el caso de no encontrar esas relaciones, nos tendríamos que preguntar si la ciencia en cuestión es parte de, o constituye, una categoría diferente. Sería posible plantear otras cuestiones, que estaríamos de acuerdo en que no son fáciles de responder, pero, a pesar de ello, habría que intentarlo, puesto que se trata del terreno en el cual desarrollamos nuestra acción como investigadores universitarios. Sería demasiado pretencioso intentar darles respuesta en estas páginas, por lo que nos conformamos con una sola tarea, la primera de todas las posibles, que es la de desbrozar el territorio en cuestión, limpiar el terreno donde sea posible plantear tales preguntas.

2013

Bitácora Urbano Territorial , 2011

En este ensayo se cuestiona sobre la manera en que las transformaciones producidas en las metrópolis contemporáneas afectan a las universidades. Para responder a esta pregunta se estudia el sistema de mutuas relaciones en que ambas están insertas, a partir de los siguientes tres factores: el alto flujo de las comunicaciones, la hiper-movilidad de los capitales y la globalización económica. Éstos se convierten en el hilo conductor de las dos primeras partes del ensayo. Como reflexión final se hace un acercamiento a la relación universidad-ciudad para el caso bogotano. Se comparan las posibles bondades o deficiencias de dos modelos de espacios universitarios: aquellas que poseenun campus y aquellas que están insertas en el tejido urbano.

La ciudad de Valencia: historia, geografía y arte de la ciudad de Valencia, vol. 1, coord. Jorge Hermosilla, València, PUV, pp. 227-244, 2009

En M. Jabonero, A. Capilla y C. Andújar (dir.), Informe diagnóstico sobre la educación superior y la ciencia post COVID-19 en Iberoamérica: perspectivas y desafíos de futuro 2022 (pp. 247-265). Madrid: Organización de Estados Iberoamericanos (OEI)., 2022

Las universidades, en su rol de generación de conocimientos en la región iberoamericana, enfrentan retos particulares que requieren de estrategias de país y de coherencia regionales que se desarrollen de manera paralela. Estas incluyen fomentar la competitividad de sus instituciones de educación superior, especialmente en vista de la innegable realidad que representan los rankings internacionales, cuyos indicadores, en algunos casos, se alejan de las funciones históricas de la educación superior, de manera especial en los países latinoamericanos. De especial importancia son los sesgos lingüísticos y de género que afectan particularmente la región iberoamericana. Los retos que esto implica para las ciencias sociales pueden llevar al surgimiento de una ciencia verdaderamente iberoamericana. Las estrategias locales deberán orientarse a las particularidades de cada país, lo cual representa un reto a la integración regional de los países iberoamericanos. Esto se debe a las grandes diferencias políticas y socioeconómicas de los mismos. A la vez, los retos de cada país implicarán diferencias en los conocimientos a generar por las academias locales para impulsar cambios y acciones sociales, así como influenciar políticas públicas con datos locales de calidad. En general, las universidades deberán impulsar la difusión, entendiendo que es importante asegurar que las audiencias locales puedan beneficiarse del conocimiento que generan las academias. Para esto, la región debe aunar esfuerzos en sus sistemas de publicaciones, de manera que los sesgos lingüísticos y culturales puedan convertirse en valor agregado de la región y no en barreras para hacer global el conocimiento local. Finalmente, las alianzas público-privadas permitirán sumar esfuerzos del sector privado a los existentes del sector público, permitiendo un mayor alcance a la ciencia producida por las universidades.

Agradecemos especialmente al profesor Óscar Meneses Cardona por su compromiso y dedicación en la realización de este trabajo. Al profesor Juan Carlos Castrillón y a los estudiantes del espacio de conceptualización de Física de los Campos del semestre 2008-02 que hicieron posible este proceso investigativo. Al comité de carrera del programa de Licenciatura en Matemáticas y Física por brindarnos el espacio para la realización de la práctica profesional. Al profesor Alonso Sepúlveda quien nos asesoró en la parte teórica y nos revisó el trabajo.

Paideia surcolombiana, 2001

P r o g r a m a d e H i s t o r i a d e l a F a c u l t a d d e C i e n c i a s E x a c t a s y N a t u r a l e s S e c r e t a r í a d e E x t e n s i ó n G r a d u a d o s y B i e n e s t a r O c t u b r e -0 9 Año 3 -Nº 9

2005

Bitácora Urbano Territorial, 2011

La colaboración entre universidades latinoamericanas parece ser un instrumento de primer orden para permitir unir esfuerzos en aras de impulsar la investigación sobre nuestras ciudades y de esta forma aportar a la discusión internacional, como una opinión venida del sitio de los acontecimientos, que se base en comprender cómo las tendencias universales se implantan y adaptan. Comprender que lo local puede y debe constituir una variable destinada a contrastar y validar o refutar apreciaciones que vienen de lo global. Por esta razón el doctorado de Urbanismo del Instituto de Urbanismo de la Facultad de Arquitectura y Urbanismo de la Universidad Central de Venezuela se esforzó en fomentar esta reflexión utilizando una estructura académica que centra sus esfuerzos en una línea de investigación sobre la ciudad latinoamericana y la manera como el problema metropolitano se viene desarrollando.