Pesquisa Operacional No Ensino Da Logística

Anais do Encontro Nacional de Engenharia de Produção

Uma das definições mais desafiadoras de uma operação logística de ecommerce está em como garantir o tripé: custo, produtividade e prazos de entrega, sem afetar negativamente a satisfação e experiência do comprador, lidando com a limitação de recursos. O volume de vendas no e-commerce tem aumentado consideravelmente, e, com isso, surge a necessidade de se otimizar recursos e tomar decisões complexas baseadas em métodos matemáticos. Este trabalho apresenta uma revisão sistemática de literatura, realizada em artigos publicados a partir de 2017, que abordaram estudos de pesquisa operacional, com trabalhos de simulação e otimização aplicados em operações de e-commerce. O estudo permitiu compreender o cenário global de aplicação dessas ferramentas, sendo possível observar um alto número de aplicações da pesquisa operacional nesse setor em Países desenvolvidos como China, Estados Unidos e Alemanha. Uma contribuição importante dos artigos lidos são as propostas de aplicação futura que extrapolam a distribuição urbana e lidam com cenários mais complexos, envolvendo o processo de separação dos pacotes no armazém e explorando métodos alternativos de entrega, como drones e bicicletas, por exemplo.

Descreve como, onde e quando surgiu a PO

South American Development Society Journal, 2018

Com a mudança de perfil do aluno, as instituições de ensino vêm adotando novas formas para o ensino-aprendizagem; e dentro desse cenário as Metodologias Ativas tem um grande papel para proporcionar autonomia aos discentes. O artigo em questão tem como objetivo observar e aplicar as Metodologias Ativas como ferramenta de ensino e aprendizagem no curso técnico de logística, utilizando os métodos Flipped Classroom (Sala de aula invertida) e a Aprendizagem Baseada em Problemas (PBL), tendo o intuito de mostrar à eficácia de ambas as técnicas no ensino técnico. Para elaboração deste artigo os métodos utilizados foram: pesquisas bibliográficas e observação direta. A implantação das Metodologias Ativas faz com que os alunos fiquem mais interessados no curso, além de ser um excelente recurso pedagógico e uma motivação a mais para os discentes.

Todos os direitos reservados e protegidos pela Lei 9.610 de 19/12/1998. Nenhuma parte deste livro, sem autorização prévia por escrito da editora, poderá ser reproduzida ou transmitida sejam quais forem os meios empregados: eletrônicos, mecânicos, fotográficos, gravação ou quaisquer outros.

gestao, 2019

Revista de Gestão, 2012

Este trabalho descreve um Jogo de Empresas sobre Logística Empresarial denominado BR-LOG. O jogo é simulado em uma realidade brasileira com cidades e distâncias reais. Com o intuito de explorar algumas lacunas deixadas por obras similares -pesquisadas e apresentadas na revisão bibliográfica -, exercitando novos conceitos e variáveis, ele procurou ser o mais realista possível, dentro da viabilidade operacional. A ideia foi criar uma ferramenta que pudesse proporcionar um bom treinamento ao executivo de Logística brasileiro. Por isso, ele é totalmente voltado para a nossa realidade. A revisão bibliográfica compara brevemente os Jogos de Empresas com outras ferramentas de ensino e treinamento, além de apresentar um painel que resume os jogos de Logística disponíveis no Brasil. Logo após, são descritas as características do BR-LOG, ilustrando-se os conceitos, variáveis e trade-offs envolvidos. Um tópico especial é dedicado à exemplificação de algumas telas do jogo, com o intuito de ilustrar as possibilidades, decisões envolvidas e conceitos explorados. Também são descritas, sucintamente, quatro experiências de aplicação do jogo a diferentes públicos, e as principais impressões e feedbacks então obtidos são relatados. A conclusão do artigo abre portas para novas ideias que poderiam ser implementadas no próprio (ou em outros) jogo(s), com o objetivo de aperfeiçoá-lo(s).

A Pesquisa Operacional é uma importante área de conhecimento ministrada em diversos cursos de graduação. O extenso uso de modelagem matemática, de álgebra matricial e raciocínio lógico constitui barreira ao desempenho de alunos dos diferentes cursos, que parecem perceber esses conteúdos de forma distinta. O objetivo do artigo é comparar o desempenho na disciplina de Pesquisa Operacional em três cursos de graduação da mesma instituição de ensino superior. O estudo tem natureza explicativa e descritiva, baseada em uma pesquisa de campo realizada entre fevereiro e julho de 2011, em cursos de graduação de Administração, Estatística e Engenharia Mecânica, de uma instituição federal de ensino superior. A investigação envolveu uma análise descritiva de dados e a análise de variância (ANOVA), utilizando as avaliações realizadas no decorrer da disciplina como variáveis de resposta, em relação aos fatores curso, sexo e frequência. Os resultados obtidos indicaram: que os cursos de Engenharia Mecânica e Estatística apresentaram desempenho significativamente superior (p-valor=0,0502) em relação aos alunos de Administração; que não houve diferença significativa de desempenho entre sexos; a necessidade de controle de frequência pelos professores, que se apresentou como um fator qualificador, ao provocar a reprovação de alunos. A pesquisa aponta que as especificidades dos alunos dos cursos investigados demandam a adoção de abordagens diferenciadas por parte dos educadores no ensino de Pesquisa Operacional, com atenção especial à revisão de álgebra matricial, ao ritmo utilizado na apresentação do conteúdo e ao incentivo no desenvolvimento do raciocínio lógico.