Gênero e Sexualidade No Cotidiano Escolar

Educação em Revista, 2019

O presente artigo busca problematizar o contexto educacional e político em relação a diversidade sexual e de gêneros na escolas na atualidade, buscando vinculações entre os processos de escolarização e os políticos na manutenção de homofobias. Apresenta uma análise das empreitas de grupos conservadores que lutam contra a inclusão e as políticas afirmativas para a população LGBTI + na educação, indicando as estratégias e operacionalização de precarização do acesso e permanência nas escolas de pessoas LGBTI+. Ainda, o texto apresenta um panorama de pesquisas sobre homofobia homofobia na escola que desvela os processos de produção de exclusões, vitimizações, silenciamentos e isolamentos no contexto das relações escolares, buscando pistas sobre modos de enfrentamento dessa realidade no cotidiano escolar e fora da escola. Recebido em: 19/05/ 2019Aprovado em: 23/09/2019

Amplla Editora eBooks, 2023

Contestando as fronteiras de gênero, raça e sexualidade na sociedade brasileira-Volume 3 está licenciado sob CC BY 4.0. Esta licença exige que as reutilizações deem crédito ao criador. Ele permite que os reutilizadores distribuam, remixem, adaptem e construam o material em qualquer meio ou formato, mesmo para fins comerciais. O conteúdo da obra e seus dados em sua forma, correção e confiabilidade são de responsabilidade exclusiva dos autores, não representando a posição oficial da Editora Amplla. É permitido o download da obra e o compartilhamento desde que sejam atribuídos créditos aos autores. Todos os direitos para esta edição foram cedidos à Editora Amplla.

Imagens da Educação, 2023

a qual propôs analisar as percepções de docentes e discentes sobre gênero e sexualidade no currículo da Pedagogia na formação transversal nessa instituição de Ensino Superior. O objetivo foi compreender os percursos curriculares propostos na formação transversal. A pesquisa de natureza pós-crítica envolveu expectativas do pesquisador, contextos da proposta de pesquisa, variáveis que abrangem os sujeitos, bem como os aportes teóricos dessa perspectiva. Ficou evidenciado que, no currículo, gênero e sexualidade no Ensino Superior se realizam na composição do estranhamento, da resistência, da invenção, da criatividade e na percepção do currículo como território de afirmação da vida. As análises possibilitaram identificar os movimentos curriculares das disciplinas transversais com foco em gênero e sexualidade como estratégias de inserção dessas temáticas na Graduação em Pedagogia.

Entrepalavras, 2016

Este trabalho objetiva discutir e expor uma experiência realizada através do PIBID de Linguística foi pautada sobre um projeto de estudo, compreensão e produção de textos do gênero jornalístico na escola. Os teóricos usados neste artigo, que fundamentaram a teoria e a prática do projeto na escola, são principalmente Bakhtin (2011), com sua concepção de linguagem e postulações sobre gêneros, Geraldi (1990; 2012), adotado aqui principalmente pela sua metodologia, que se subdivide em três etapas: a) Leitura e interpretação; b) Produção textual contextualizada; c) Análise Linguística. Como resultado, os alunos interpretaram, apreenderam e produziram novas modalidades de texto de modo eficaz.

Federal do Paraná -UTFPR teve como objetivos:

Qualidade e políticas públicas na educação 8, 2018

CDD 379.81 Elaborado por Maurício Amormino Júnior-CRB6/2422 O conteúdo dos artigos e seus dados em sua forma, correção e confiabilidade são de responsabilidade exclusiva dos autores. 2018 Permitido o download da obra e o compartilhamento desde que sejam atribuídos créditos aos autores, mas sem a possibilidade de alterá-la de nenhuma forma ou utilizá-la para fins comerciais. www.atenaeditora.com.br APRESENTAÇÃO O Brasil passou nas últimas décadas por reformas educacionais importantes. Uma delas foi a iniciativa de agregar ao processo de ensino-aprendizagem a inserção de recursos tecnológicos. Para isto a pesquisa foi relevante para que a iniciativa da reforma refletisse uma visão do que se espera do futuro. A reforma incluindo pesquisa e tecnologia trouxe para as escolas, para os professores muitos desafios. Um deles é a percepção dos professores quanto as transformações tecnológicas pelas quais o mundo do conhecimento e do trabalho passam. Outro desafio é a aprendizagem destes professores no que se refere ao uso da pesquisa e da tecnologia em sala de aula. Esta questão, apresentada em alguns dos artigos deste volume, requer dos professores uma postura diferente em sala de aula se desejam que os alunos efetivamente aprendam, pois será necessário utilizar outras formas de ensinar e se comunicar com os educandos que se utilizam diariamente de ferramentas tecnológicas. Além da postura do professor, as escolas precisam rever seus currículos, suas formas de avaliação, bem como de acompanhamento do processo de ensino e aprendizagem. O engajamento dos alunos em atividades que envolvem o uso de tecnologias é uma oportunidade ímpar dos mesmos obterem sucesso em suas vidas profissionais, que propicia novas formas de aprendizado e desenvolvimento cognitivo. Outra abordagem dos artigos presentes neste volume, diz respeito ao relato de pesquisas que abordam temas diversos, que ao chegar ao conhecimento de pesquisadores, eleva o nível de aprendizagem dos mesmos sobre assuntos atuais, que estão em discussão na formação de professores, na mídia e presentes nas instituições de ensino.

Extensão em Foco, 2008

A realização do projeto de extensão intitulado "Educação, gênero e sexualidade: novas experiências nas relações cotidianas entre professores e alunos no Colégio Estadual Costa Rêgo -Arapiraca/Alagoas", financiado pelo PROEXT/MEC e coordenado por professores da Universidade Estadual de Alagoas, possibilitou o diálogo entre as discussões acadêmicas e a sociedade, fornecendo as ferramentas conceituais e metodológicas para o desenvolvimento de uma educação que propicie a experiência de uma sexualidade relacionada à vida, à saúde, ao prazer e ao bem-estar em sua dimensão coletiva. A escolha por trabalhar com as sétimas e oitavas séries deu-se pela necessidade de delimitar o campo de ação e por considerar que nessa fase as transformações em relação ao corpo e à sexualidade aparecem de forma acentuada. Foram realizadas atividades discursivas e reflexivas com os professores de Língua Portuguesa, História, Geografia e Ciências em sessões de palestras e oficinas de corte e colagem, músicas, debates e elaboração de um DVD e uma cartilha didática publicada pela Universidade Federal de Pernambuco.

Interdisciplinar - Revista de Estudos em Língua e Literatura, 2019

Apresentamos uma experiência de trabalho com a temática de gênero em uma escola pública da Educação Básica, em Irecê, interior da Bahia. Inicialmente, trazemos um tópico teórico, no qual exploramos problemas de gênero, que persistem em salas de aula e corredores escolares; mostramos alternativas para que tais questões sejam dirimidas e ancoramos nossa discussão em autoras como Joan Scott, Guacira Louro e Jane Felipe, considerando gênero enquanto uma categoria necessária e útil para análise em programas escolares. Em seguida, apresentamos o desenvolvimento das atividades e justificamos a necessidade de se discutir gênero na escola, diante de casos de machismo que ainda vêm ocorrendo na escola e nos lugares de convívio dos/as estudantes. Palavras-chave: Educação. Gênero. Mulheres.

RevistAleph

Esta investigação problematiza a possibilidade de se experimentar outrasformas de formação, em especial sobre a temática de gênero e sexualidade,a partir da interseção com o cinema. Para tanto, foi realizada uma formaçãodocente no Núcleo de Estudos e Pesquisas em Sexualidades da UniversidadeFederal do Espírito Santo com um grupo de onze professores/as dediferentes escolas e que possuíam distintos cursos de licenciaturas. Foramrealizados 10 encontros que totalizaram uma carga horária total de 30 horas.Entre os principais resultados obtidos está a afirmação da necessidade deespaços formativos que potencializem a troca de experiência compartilhadae que aumentem a potência de existir. Além disso, foi observado queexistem algumas condições que fazem parte de uma formação, comoconfiança, disponibilidade, sintonia, grupalidade e interesse.

2024

O presente artigo - originalmente apresentado na disciplina Educação e Diversidade, do curso de Pós Graduação em Direito Homoafetivo e de Gênero da UNISANTA, analisa a relação entre o direito à identidade de gênero e sexual e o direito à educação, sob o enfoque dos direitos humanos, elencando os instrumentos normativos que garantem tratamento igualitário a crianças e adolescentes LGBTQIA+ e proíbem discriminações em razão da identidade de gênero e orientação escolar no ambiente escolar, bem como a inclusão de conteúdos relativos a diversidade de gênero e sexual nos currículos escolares. Aponta alguns dos desafios e ameaças à educação voltada para a diversidade de gênero e sexual, bem como o posicionamento do Supremo Tribunal Federal a respeito, sugerindo, algumas políticas públicas que consolidem o ambiente escolar como espaço verdadeiramente democrático.