Pesquisa com o cotidiano

Psicologia & Sociedade, 2008

Partindo da proposta de que o cotidiano é tudo que temos, de que só há lugares e micro-lugares entendidos enquanto pequenas seqüências de eventos e nada mais além disso, o trabalho aprofunda suas conseqüências para a pesquisa em psicologia social focalizando não somente os lugares e suas re-descrições mas também o reposicionamento do pesquisador no cotidiano como somente um entre muitos membros competentes de uma comunidade moral, que busca argüir e agir para melhorias, tal como também fazem as outras.

Eccos Revista Cientifica, 2005

relin.letras.ufmg.br, 1999

This paper aims at a methodological discussion of journal studies within the scope of Applied Linguistics, specifically those studies referring to the teaching/learning of a second language. First, the classic dichotomy between quantitative and qualitative studies is addressed, placing journal studies in the qualitative paradigm. Second, the paper presents a methodological discussion of such studies, through a review of work published in this area.

Amazônia: Revista de Educação em Ciências e Matemáticas, 2015

Este artigo apresenta três elementos fundamentais de unidades de ensino de cunho exploratório: (i) a conjetura de ensino-aprendizagem que preside à elaboração da unidade, (ii) as tarefas que a compõem; e (iii) os modos de trabalho, estilos de comunicação e papéis de professor e alunos. Dá exemplos de três unidades de ensino de diferentes níveis de escolaridade que ilustram estes elementos e evidenciam os seus contributos para a aprendizagem. Nestas unidades de ensino predominam as tarefas de exploração e investigação possibilitando um ensino que promove o envolvimento ativo dos alunos na sua aprendizagem. Estas unidades favorecem também o trabalho com diversos tipos de representações, podendo os alunos usar representações próprias, e progredindo a partir daí para representações mais formais. A estrutura das aulas, com momentos de apresentação da tarefa, trabalho autonomo dos alunos e discussão coletiva e síntese, revela-se igualmente potenciadora do envolvimento dos alunos na sua ap...

Revista Brasileira de Psicanálise, 2016

Psicologia & Sociedade, 2007

In reaction to the hegemony of North American Social Psychology in the seventies and eighties, some research experiences in the flux of daily life were banned from the collective memory of the discipline because of excessive ideological patrol or due to identifying with the more individualistic trends of Social Psychology produced in Europe and North American. With the return of interest in observing quotidian life, Social Psychology, forgetting its own history, turned to Anthropology for subsidies for "ethnographic-like" research. The aim of this article is to recuperate some of the experiences of observation in quotidian life that are autochthonous to Social Psychology so as to contribute to the development of psychosocial observation research strategies.

Psicologia da Educação, 2023

Este artigo relata uma pesquisa ação-participante longitudinal realizada desde 2016 até 2021 com mulheres indígenas Xokleng/Laklãnõ que vivem no contexto urbano de Blumenau, SC. Analisa a trama afetiva que compôs esta caminhada de seis anos e traça a configuração do método que denominamos de pesquisacaminhante para demarcar a temporalidade e o lugar das pesquisadoras, das pesquisadoras-participantes e sua intencionalidade, de fortalecer a luta e a resistência dessas que vivem na cidade de Blumenau, uma cidade de origem germânica e marcadamente "branca". Como instrumento, foram utilizados entrevistas, fotografias, diversos encontros pela cidade e participação em eventos oficiais e, principalmente, encontros constantes entre as pesquisadoras, nos quais elas puderam se expressar como mulheres indígenas. O referencial teórico é a psicologia sócio-histórica, com base nas reflexões de Vigotski e Spinoza, utilizando o afeto como bússola das ações. O método revelou potência para contribuir com a práxis da psicologia social, destacando aquelas voltadas às comunidades tracionais.

Eccos Revista Cientifica, 2005

Proyecto académico sin fines de lucro, desarrollado bajo la iniciativa de acceso abierto

International Journal of Scientific Management and Tourism

O presente trabalho estudou e acompanhou a aplicação do Gerenciamento da Rotina do Trabalho do Dia a Dia (GRD) no processo de manutenção preventiva de equipamentos portuários de uma empresa de commodities presente no Estado do Espírito Santo. Baseando-se no levantamento de literatura realizado, na metodologia da pesquisa-ação e no acompanhamento da rotina diária dos colaboradores da empresa, foi realizada a gestão da rotina a partir dos dados coletados. Os resultados obtidos foram analisados e a partir deles foram propostas melhorias para o setor de trabalho estudado, em busca de implementar o GRD e alcançar um aumento na capacidade produtiva da empresa. Ressaltando-se a importância da aplicação do método, foi realizada a implementação das melhorias com o apoio da liderança e dos colaboradores do processo em questão. A ferramenta possibilitou melhorias na rotina e viabilizou um acréscimo benéfico no desempenho das manutenções realizadas.

Debates em Educação

Este ensaio teórico tem como objetivo tecer considerações e reflexões sobre Educação Infantil e currículo. O trabalho situa-se teoricamente no campo da Pedagogia da Infância em interlocução com autores que contribuem para problematizar as prescrições curriculares para esta etapa da educação básica. São abordados os conceitos de Cotidiano e Narratividade como fios condutores da discussão, aqui considerados como elementos constitutivos de um Currículo Narrativo para a Educação Infantil. Finaliza-se com uma breve discussão sobre as Histórias de Aprendizagem como uma prática avaliativa que sustenta a articulação de ambos os conceitos na composição de um Currículo Narrativo como anuncio uma educação que valoriza os saberes, os interesses e as experiências de aprendizagem das crianças na escola.

Visualidades, 2012

This work has as aims the treatment about the production (elaboration) of a research diary, and goes on in the sense of presenting the example of experience with images, denying the illustrative character of those images. Through the registered visualities in the research instruments we focus the non-verbal meanings which can show new ways to approach to clear comprehension about a cultural and aesthetic vision.

Resumo O movimento feminista aparece em um momento histórico em que outros movimentos de libertação denunciam a existência de formas de opressão que não somente a econômica. Sua busca é por superações de desigualdades sociais, procurando dissolver as formas de organização tradicional e hierarquizada provocadas pelo patriarcalismo. Este trabalho faz um estudo a respeito das teorias feministas e de qual a sua inserção no campo das teorias do cinema, questionando as representações femininas nas produções cinematográficas.

Revista ORG & DEMO, 2019

A preocupação com um tempo para os estudos do professor nasceu em 1996 com a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional n° 9394 que definiu que os sistemas de ensino assegurariam um período reservado a estudos, planejamento e avaliação, incluídos na carga de trabalho. Considerando a palavra estudos, nos propomos a investigar que condições favorecem ou impossibilitam professores de estudar com o objetivo de conhecer como esses estudos auxiliam na articulação entre teoria e prática, ainda que não apresentem a sistematicidade exigida pela pesquisa científica. Trata-se de um estudo de caso descritivo na abordagem qualitativa com pesquisa de campo com professores do Ensino Fundamental de duas escolas estaduais do Sul de Minas Gerais. Encontramos traços de pesquisa no cotidiano docente e o caso de uma escola que resgatou o objetivo das reuniões pedagógicas que nos levou a concluir que é possível estudos mais aprofundados através do engajamento e participação dos professores. Ressaltam...

2016

O presente artigo tem como proposta apresentar algumas contribuicoes do pensamento das professoras Nilda Alves e Regina Leite Garcia para as pesquisas com o cotidiano escolar. Assim, ele se inicia discutindo o conceito de cotidiano pela abordagem mais comum que o mesmo assume, que e o de rotina e repeticao sem criacao. Em seguida, apresenta algumas contribuicoes de Alves e Garcia para o campo dos estudos no cotidiano escolar, dando especial destaque ao modo politico de abordagem desse cotidiano, considerado por elas como um campo de diversidade, conflitos e producao de conhecimento e nao apenas como uma dinâmica de repeticao sem criacao.