European Early Childhood Education Research Journal, 2015
ABSTRACT This study investigated gender differences in the relationship between oral communicativ... more ABSTRACT This study investigated gender differences in the relationship between oral communicative competence and peer rejection in early childhood education. It was hypothesized that children with poorer oral communicative competence would be more often rejected by their peers and that the strength of this relationship would differ for boys and girls. A sample of N = 54 children was tested on the Nijmegen Test for Pragmatics to measure their oral communicative competence, defined as their ability to use language appropriately in a particular situation. Further, a sociometric method was used to measure the level of peer rejection and peer acceptance. No relationship was found between oral communicative competence and peer rejection. However, a positive relationship was observed between oral communicative competence and peer acceptance. Interestingly, this relationship only applied to boys. It is suggested that early childhood education teachers trying to enhance peer acceptance should take the promotion of oral communicative competence into account.
... 2 De Academische Basisschool in wording: Schoolontwikkeling door onderzoek Doelstellingen ...... more ... 2 De Academische Basisschool in wording: Schoolontwikkeling door onderzoek Doelstellingen ... optimalisering van het totale systeem door de productie, gebruik en registratie van nieuwe kennis waaraan alle actoren binnen het landschap van het OgO basisonderwijs bijdragen. ...
De cultuurhistorische theorie, voorkomend uit het werk van Vygotskij, heeft in Nederland sinds he... more De cultuurhistorische theorie, voorkomend uit het werk van Vygotskij, heeft in Nederland sinds het werk van Van Parreren & Carpay in de jaren 70 tot op de dag van vandaag een productieve ontwikkeling doorgemaakt. Een daarvan wordt zichtbaar in recente uitkomsten van de bestudering van de rol van het taalgebruik in leerprocessen, met name wanneer persoonlijk betekenisvol inzichtelijk leren bij leerlingen op school wordt beoogd. Vanuit een verzet tegen het beschikbaarheidsdenken analyseert het artikel de rol van de taal in de betekenisconstructie, voortbouwend op Vygotskij’s denktheorie. Het artikel beargumenteert met name de stelling dat betekenisvolle leeropbrengsten zichtbaar zijn in de mate waarin leerlingen die opbrengsten in hun eigen taal kunnen uitdrukken. Het leerproces dat daaraan ten grondslag ligt, is gebaseerd op opbouw van topic-predikaatstructuren.
European Early Childhood Education Research Journal, 2015
ABSTRACT This study investigated gender differences in the relationship between oral communicativ... more ABSTRACT This study investigated gender differences in the relationship between oral communicative competence and peer rejection in early childhood education. It was hypothesized that children with poorer oral communicative competence would be more often rejected by their peers and that the strength of this relationship would differ for boys and girls. A sample of N = 54 children was tested on the Nijmegen Test for Pragmatics to measure their oral communicative competence, defined as their ability to use language appropriately in a particular situation. Further, a sociometric method was used to measure the level of peer rejection and peer acceptance. No relationship was found between oral communicative competence and peer rejection. However, a positive relationship was observed between oral communicative competence and peer acceptance. Interestingly, this relationship only applied to boys. It is suggested that early childhood education teachers trying to enhance peer acceptance should take the promotion of oral communicative competence into account.
... 2 De Academische Basisschool in wording: Schoolontwikkeling door onderzoek Doelstellingen ...... more ... 2 De Academische Basisschool in wording: Schoolontwikkeling door onderzoek Doelstellingen ... optimalisering van het totale systeem door de productie, gebruik en registratie van nieuwe kennis waaraan alle actoren binnen het landschap van het OgO basisonderwijs bijdragen. ...
De cultuurhistorische theorie, voorkomend uit het werk van Vygotskij, heeft in Nederland sinds he... more De cultuurhistorische theorie, voorkomend uit het werk van Vygotskij, heeft in Nederland sinds het werk van Van Parreren & Carpay in de jaren 70 tot op de dag van vandaag een productieve ontwikkeling doorgemaakt. Een daarvan wordt zichtbaar in recente uitkomsten van de bestudering van de rol van het taalgebruik in leerprocessen, met name wanneer persoonlijk betekenisvol inzichtelijk leren bij leerlingen op school wordt beoogd. Vanuit een verzet tegen het beschikbaarheidsdenken analyseert het artikel de rol van de taal in de betekenisconstructie, voortbouwend op Vygotskij’s denktheorie. Het artikel beargumenteert met name de stelling dat betekenisvolle leeropbrengsten zichtbaar zijn in de mate waarin leerlingen die opbrengsten in hun eigen taal kunnen uitdrukken. Het leerproces dat daaraan ten grondslag ligt, is gebaseerd op opbouw van topic-predikaatstructuren.
Uploads
Papers by B. Van Oers