Yasmine BOUDECHICHE

(Doctorante, membre de LAUTES) 

Soutiendra  publiquement  sa THESE

DE DOCTORAT L.M.D en Urbanisme

INTITULEE  

LA VILLE NOUVELLE ALI MENDJELI,

URBANITE(S) ET IDENTITE(S)

Le 15 Avril 2025  à 10 h 00 

Salle Soutenances. Faculté d’Architecture et d’Urbanisme . 

Université Constantine 3. S.Boubnuder .

Devant le jury composé de 

Pr. ZEHIOUA BERNIA Présidente  Univ. Constantine 3

Dr. BOUARROUDJ NEDJOUA   membre      Univ. Constantine 3

Dr. BENDERRADJ KARIMA    membre            Univ. Constantine 2

Dr. BOUMAZA OUAFA    membre                  Univ. Annaba

Dr. GHERRAZ HALIMA    membre                 Univ. Oum EL Bouaghi 

Pr. BOUCHAREB ABDELOUAHAB  Directeur  de these  Univ. Constantine 3

Ce jeudi 23 janvier 2025, M.Kara Mostefa Khaled  président  de l’Associatiop Cirta Oxygene qui active au niveau de la Ville Nouvelle Ali Mendjeli, m’a invité  à une rencontre regroupant le Wali Délégue, les directeurs des différents secteurs et les représentants des associations. M. Le Wali délégué a souhaité notre présence en tant qu’universitaires (M.Djimli Boubaker  sociologue, et moi-même), ce qui nous offre une  belle opportunité pour apporter notre expertise académique à l’avenir.

Durant plus de quatre heures, mes délégués ont exposé les activités et les opérations conduites sur terrain relatives à leurs secteurs. Ces cadres étaient la aussi pour noter les préoccupations des représentants des associations.

Durant plus de quatre heures, j’ai écouté toutes les interventions.  Il y a eu des échanges sereins, calmes et très ciblés.

J’étais agréablement impressionné par les interventions des représentants des associations. En premier, la composante des membres sont de la catégorie « jeunes », cultivée, engagée et désintéressée pour la cause habitante.

J’au pu constater que les approches à poser les problèmes, à « revendiquer » ou à protester s’inscrivent dans une ligne de civilité, avec application et responsabilité.

A mon sens, ces attitudes font parties des acquis de l’expérience valorisés par des membres actifs, dynamiques et qui savent « identifier » les problématiques concrètes de la Ville Nouvelle. Je pense aussi que cet allant est favorisé par la bienveillance du Wali Délégué qui offre le cadre adéquat à la participation citoyenne à tous les niveaux.

Il y a également de perspectives pour l’avenir de cette Ville Nouvelle Ali Mendjeli, puisqu’ il y a évocation sans complexe de « ville intelligente » et de numérisation. Ces promesses correspondent à la mentalité des Mendjelois et des Mendjeloises, dont la grande majorité est jeune, connectée et aptes à adopter les innovations.

Cette rencontre a été une véritable immersion dans le monde associatif et dans ses rapports aux gestionnaires  et aux élus locaux. Cette attache augure des lendemains fructueux.

Il est assez courant pour certains architectes de croire que les solutions des problèmes urbains (de la ville) se trouvent au bout de leurs portes-mines. La suffisance pousse souvent le “démiurge” à prétendre concevoir une ville entière. Non, ce n ‘est  ni Spin city ni Springfield, mais un véritable “objet” sur papier.

Comme l’architecte-démiurge travaille souvent dans la précipitation, il invente tout dans un gribouillis furtif, y compris les ambiances sonores et olfactives.  Ce démiurge croit profondémment en son POUVOIR et en ses POTENTILAITES, à commencer par sa capacité à dominer lme REEL.

Cette appréhension du REEL a été poussée à son paroxysme par les architectes Modernes. Enfourchant l’idéologie progressiste, le Corbusier en tant que pionnier avait  montré le chemin. Tout est dans la “mécanique”, l’Homme, la Ville et l’habitation (la machine à habitrer) sont des réponses aux besoins universaux.  Tous les discours sont orientés pour aguicher le POLITIQUE en focalisant surc la DEMOCRATiIE zt ds dividendes pécuniers.

Le Plan Voisin, la Cité Radieuse et le Plan Obus (Alger)  trahissent  ce geste du pied aux politiques. Le Corbusier n’avait pas cessé d’affrioler les détenteurs des  pouvoirs par des locutions panégyriques, tantot en mettant en exergue les retombées financières, tantot en dessinant des tableaux urbains edenesques bien commentés d’une phrasqéologie torchée comme  le charme des “ramures”  des arbres en “résille arabesque” et des ” masses de cristal qui miroitent l’azur“…..

Derrière ce discours émoustillant, le démiurge ne cache pas ses intentions de renoncer à tout ce qui “fait” de la ville un produit historique hérité. La RUE doit faire les frais d’un progressisme  moderne à la mode . La rue est INOPERANTE. La rue nous TUE. Elle nous DEGOUTE….

Est-ce la faute aux Hommes ou aux ânes ?

Pour le démiurge, c’est à l’âne que reviennent  les tracés des villes du continent… l’homme, lui,  dessine la ligne droite. L’AXE est l’élément STRUCTURANT de la ville des architectes.  Ainsi, les batiments et l’urbanisme doivent être exclusivement “subordonnés” à un ce tracé favorisant une perception en perspective. Pour le Corbusier, l’AXE est un “ordonnateur” qui met en valeur l’ARCHITECTURE des édifices.

Ainsi pour  L’ARCHITECTE (peu urbaniste), la ville soit être dessinée pour l’architecture. Elle “doit”  être un receptacle muséal pour recevoir des séries d’édifices  posés comme des objets en concurrence le long d’un axe.

En somme l’architecxte démiurge (peu urbaniste)  assimile l’urbanisme à une composition fonctionnelle, “artistique” et abstraite. Il dessine la ville, il ne la conçoit pas dans une approche “pluridisciplinaire”.  Que valent le sociologue, le géographie, le démographe, le juriste (droit d’urbanisme) , l’ingérnieur en TP ou l’économiste ?

QUE VAUT L’HABITANT (ou le futur habitant )? C’est un trouble-fête…Il n’est pas un client. Pas solvable. Un lambda….

L’URBANISME est une discipline qui commande de la PATIENCE, . l’assimilation du REEL, la proximité aux “situations” quotidiennes, la COLLABORATION avec une multitude d’acteurs, une “capacité” à l’ECOUTE,  à la MEDIATION. Il lui faut une “SENSIBILITE” fine et remarquable…..

….TOUTE UNE ETHIQUE, UNE CULTURE avant de se décider  à DESSINER LA VILLE.

L’architecte est mû par une fièvre, une frénésie irrésistible de dessiner…..

.

Sans aller dans des considérations disciplinaires vagues et s’embourber dans les inextricables situations des contentieux qui opposent les praticiens de l’urbanisme, nous aborderons à travers quelques exemples d’offres de formations les contenus des programmes de formations des « urbanistes » .

Il est clair que l’urbanisme a fait sa place dans les formations au niveau universitaire ou dans des écoles spécialisées.

En Europe, la plupart des Ecoles entendent internationaliser leurs formations ou s’inscrire dans des réseaux dans la formation continue.

Mais, les ces offres ciblent souvent une « clientèle » qui désirent donner des épaisseurs à leur profils. En tous cas en Europe, les lieux de formations accueillent des candidats ayant déjà un profil dans un domaine connexe à l’urbanisme (architecte, Sociologie, anthropologie, géographie…) pour s’inscrire en master « urbanisme et aménagement ».

Lees formations à connotations pluridisciplinaires brassent large en attirant des étudiants  diplômés dans des domaines multiple (administration, anthropologie, architecture, droit, économie, géographie, aménagement, histoire, sociologie, science politique, sciences de l’ingénieur…).

En général les études s’étalent sur deux étapes :

• un master 1 pour l’acquisition d’un socle commun, basé sur une formation académique
• un master 2, proposition de parcours orientés sur l’approfondissement professionnel et de la recherche.

Nous allons aborder deux modèles de formations en Urbanisme :

Le cas du Canada  (Université de Montréal)

Le baccalauréat au Canada est  l’équivalent de la « licence » en Europe.  Dans les études universitaires (3 à 4 ans), le baccalauréat constitue le 1^er  Cycle tandis 1^er que  le master est qualifié de MAITRISE.

Le Baccalauréat  est une offre de formation qui initie les candidats à acquérir des savoirs    « de première ligne sur la ville, les fonctions urbaines et les acteurs de la ville….. aux méthodes, aux techniques et aux pratiques de l’urbanisme ».  Il propose aussi  « une formation dans une triple perspective : historique (l’évolution des pratiques et des enjeux), géographique (les pratiques dans différents contextes d’intervention), ainsi que stratégique et prospective (les grands enjeux environnementaux, démographiques, sociologiques, économiques et politiques). »

LE CUSRSUE de 3 années (Baccalauréat)

La formation de baccalauréat en urbanisme est centrée sur l’intervention en milieu urbain dans des domaines aussi diversifiés que la planification métropolitaine, le design urbain, l’immobilier, l’habitation, le développement communautaire, le patrimoine,  les transports, le tourisme et les loisirs, le commerce, le droit municipal, la géomatique, etc.

Le programme vise à : (objectifs pédagogiques)

• Permettre l’acquisition de connaissances sur la ville, l’urbanisation, les fonctions urbaines et les acteurs de la ville (les savoirs)
• Former les étudiants aux méthodes, aux techniques et aux pratiques de l’urbanisme (les savoir-faire)
• Développer une approche critique de la ville et de l’urbanisme, selon trois perspectives : historique, géographique, stratégique et prospective (notamment en regard des grands enjeux environnementaux, démographiques, sociologiques, économiques et politiques)

 Au terme d’un baccalauréat en urbanisme, vous pourrez notamment : -(compétences)

 Analyser un site d’intervention dans ses dimensions historiques, spatiales, sociales et proposer une problématique d’aménagement

• Formuler un programme et des propositions d’interventions dans un souci de durabilité
• Communiquer efficacement vos analyses, vos recommandations et vos propositions, notamment graphiquement, à différents intervenants (acteurs publics, privés, organismes du milieu, citoyens, etc.), entre autres dans le cadre de processus de consultation-participation

Liste des cours à option

Design urbain

Collectivités viables

Finances publiques urbaines

Gestion de l’environnement

Services urbains en réseau

Urbanisme et mobilité

Infrastructures de transport

Stage

Activité spéciale

 Cours au choix

Atelier d’expression

Ethique et pratiques  d’aménagement

Patrimoine et paysage

Eléments d’aménagement

Contenu de quelques cours

Le Québec urbain

Hiérarchie et réseaux de villes au Québec. Phénomènes d’agglomération : du village à la métropole. Suburbanisation et villes-centres. La relation ville-hinterland. Typologies et enjeux.

Espaces et sociétés

Introduction. Sociétés urbaines et dimensions sociales des phénomènes urbains. Ville comme construction sociale. Dynamiques socio spatiales, temporalités et mobilités. Diversité des acteurs et de leurs intérêts convergents et divergents. Remarques: Rôles et influences des acteurs dans l’évolution urbaine. Aborder l’urbain et les rapports sociaux. Croiser les disciplines sur la ville. Aspects sociogéographiques et socio-anthropologiques de la ville. Dynamiques des pays du nord et du sud.

Territoires et environnement

Introduction aux principaux concepts portant sur la ville, l’espace, le territoire et l’environnement. Principales approches théoriques et pratiques des rapports homme/nature/culture/territoire en milieu urbain et rural. Notions d’écologie appliquée. Remarques: Intégration des valeurs environnementales et des contraintes du développement durable dans la planification et l’intervention urbanistiques toutes échelles confondues. Examen de situations concrètes du rapport ville/campagne/environnement.

Urbanisation et mondialisation

Histoire de l’urbanisation dans le monde. La mondialisation et l’urbanisation. Modèles contemporains d’urbanisation. Les rapports entre l’urbanisation et le développement. Remarques: L’impact de la mobilité des capitaux et des personnes sur l’urbanisation. Développement inégal entre les pays, les villes et les régions. Évolution des politiques dans un contexte de mondialisation. Enjeux d’urbanisation et développement économique.

Formes urbaines et patrimoine

Formes bâties. Typologies architecturales. Trames parcellaire et viaires, tissus, monument et bâti vernaculaire, bâti de base et spécialisé. Morphogenèse. Patrimonialisation, patrimoine urbain, conservation et intervention sur le bâti existant. Remarques: Formation et transformation des milieux bâtis. Formes bâties et paysage urbain. Formes urbaines, urbanisme et design urbain. Patrimonialisation de l’urbain. Enjeux et défis de conservation et de mise en valeur. Patrimoine et projet urbain.

Cadres institutionnels

Contexte institutionnel et juridique de l’aménagement et de l’urbanisme. Compétences législatives et politiques gouvernementales. Institutions municipales locales et régionales. Évolution et réforme. Remarques: Explorer les cadres institutionnels de la pratique de l’aménagement et de l’urbanisme et le partage des responsabilités qui leur est associé. Comprendre les impacts sur cette pratique de l’évolution et des reformes de ces cadres institutionnel.

Économie urbaine et régionale

Introduction à l’économie urbaine. Facteurs de croissance urbaine et outils de développement régional. Modèles d’implantation des activités commerciales et résidentielles. Influence des outils d’aménagement sur le développement économique. Remarques: Mobilisation des outils économiques afin de comprendre le développement des villes, les disparités régionales et la localisation des activités économiques. Analyse des marchés fonciers. Enjeux liés aux coûts de transport et à l’étalement urbain.

Politiques urbaines et habitat

Logement et habitat. Politiques et programmes de logement, d’habitations et d’habitat. Rôle de l’État comme régulateur de marché. Promotion immobilière. Tendances dans l’immobilier. Montage de projets immobiliers. Remarques: Acquisitions de notions de base. Les acteurs et les modalités de la production du logement. L’évolution du rôle de l’État et des municipalités. Habitat et réaménagement urbain. La conception, le financement et la mise en oeuvre de projets immobiliers

Histoire de l’urbanisme

Ce cours est consacré à l’histoire de l’urbanisme qui se réclame, avec des accents variables, de la science, de l’art et de la technique. Après avoir rappelé en quoi consistait l’intervention sur la ville avant l’invention de l’urbanisme, on s’intéressera au contexte et aux modalités de naissance de l’urbanisme. On s’attardera par la suite aux différentes déclinaisons de cette profession née au milieu du XIXe siècle et aujourd’hui confrontée à une urbanisation planétaire qui n’est pas exempte de paradoxes, dont celui lié à la décroissance urbaine. Le cours abordera notamment les débuts de l’urbanisme, les courants de pensée et les conceptions de la ville, les principes, modèles et outils d’urbanisme, les plans d’extension et de réforme, les villes nouvelles, le mouvement fonctionnaliste et le Nouvel urbanisme.

 LA MAITRISE EN URBANSME (Correspond au Master)

La maîtrise en urbanisme s’adresse aux étudiants qui s’intéressent à l’urbanisation et à la ville, à son développement et à son aménagement, tant dans les sociétés modernes avancées que dans les pays émergents ou en développement. Dans le cas des étudiants qui détiennent un premier diplôme en urbanisme, le programme permet un approfondissement de thématiques complexes faisant appel à une forte interdisciplinarité et reposant sur un travail individuel approfondi, de type mémoire ou travail dirigé, sur une problématique urbaine de pointe. Quant aux diplômés d’autres disciplines, ils peuvent à la fois acquérir des notions de base en urbanisme et explorer divers champs de la pratique par le biais de cours plus spécialisés. De plus, ils sont initiés à une autre culture pédagogique, celle du projet.

 Le programme vise à :

• Approfondir les connaissances et savoir-faire, notamment eu égard aux nouveaux enjeux urbains et aux pratiques en émergence pour les titulaires d’un diplôme en urbanisme
• Développer des compétences dans le champ de l’urbanisme et d’acquérir les connaissances et les méthodes de base pour les étudiants provenant d’autres disciplines
• Développer la capacité de conception, de mise en œuvre et de suivi d’un projet d’intervention
• Développer les compétences en matière d’analyse critique et de méthodologie pour un projet de recherche

 Au terme d’une maîtrise en urbanisme, vous pourrez notamment :

• Concevoir et mettre en œuvre un projet d’intervention ou de recherche
• Intégrer les savoirs d’autres disciplines dans ces projets
• Communiquer efficacement vos propositions, notamment graphiquement, à des acteurs différents (acteurs publics, privés, citoyens, etc.)
• Travailler dans des équipes pluridisciplinaires

Le cursus Maitrise 1

SYNTHESE

Au-delà de « l’architecture »  de l’enseignement, il apparait clairement que la formation en urbanisme suit un cursus en deux temps : le premier (cycle 1) porte sur une assimilation des savoirs (ou des connaissances de base) et le second cycle est plus orienté sur l’approfondissement connaissances et l’acquisition d’une autonomie d’exercice. 

Les objectifs pédagogiques initiaux ciblent des  capacités d’analyse, de communication et de conception.

Il est aussi important noter  que ces programmes visent à « autonomiser »  le futur cadre particulièrement dans l’acquisition des nouveaux savoirs et demeurer à l’écoute des enjeux présents et d’initier au travail collectif (dans des équipes).

 Nous relevons aussi l’importance des matières d’apprentissage des interventions  (ateliers, stage, …)  et de maitrise des techniques et outils d’analyse (géomatique).

 Les matières d’accompagnement sont principalement, les sciences humaines (sociologie, histoire, ) , les sciences de  gestion(planification, programmation, stratégie),  l’économie (urbaine et régionale),  les sciences juridiques et le droit.

Le référentiel métier-compétence des urbanistes a été élaboré par l’Office  Professionnel des Qualifications des Urbanistes (OPQU) suite à une commande en 2003 de   la Direction Générale de l’Urbanisme, de l’Habitat et de la Construction (Ministère) .

L’OPQU est une association assurant une service public en prenant en charge les questions qui relèvent de la profession d’urbaniste.

Qu’est-ce un référentiel métier-compétence ?

C’est un document regroupant :

• les activités principales ou spécifiques et les activités complémentaires et sous-jacentes  d’un métier.
• Les compétences, les savoirs, les connaissances exigés pour la pratique du métier.

La qualification est l’aptitude et la capacité d’une personne à exercer des activités attestée après une formation (diplomate ou certifiante).

Les 7 domaines de l’urbanisme (OPQU)

L’Office a identifié 7 domaines pour le métier ;

La première catégorie est spécifique au métier d’urbaniste :

• Spatialisation des projets de territoire,
• Conception urbaine
• Production des aménagements
• Gestion et administration

La seconde catégorie est partagée avec d’autres disciplines

• Mise en œuvre de projets territoriaux urbains,
• Animation des projets territoriaux
• Productions des savoirs (recherche)

TABLEAU. Récapitulatif domaine/ fonction dans les tâches de l’urbaniste

 Les fiches de métier de l’urbaniste

Source (https://opqu.org/wp-content/uploads/sites/234/2017/04/r%C3%A9f%C3%A9rentiel.pdf)

L’OPQU a établi des fiches de métier pour chaque « fonctions », mise en forme  dans un canevas structuré de façon à faciliter leur lecture facile définir. Ces fonctions sont déclinées en 3 champs :

• La compétence générique exigée par la fonction,
• Les savoir-faire mobilisés
• La nature du produit lié à cette fonction.

Pour donner un exemple nous reprendrons deux  cas ;

EXEMPLE 1

 La fonction

SPATIALISATION DES PROJETS DE TERRITOIRE ET PLANIFICATION STRATEGIQUE

L’enjeu est la concrétisation des objectifs sociaux et politiques, de stratégies à moyen et long terme en projet de territoire.

 Compétence générique

• Capacité à spatialiser un projet, à faire se rencontrer des volontés politiques et des contraintes territoriales.
• Capacité à représenter, dimensionner, localiser des données et des phénomènes et à composer spatialement des projets territoriaux
• Capacité à utiliser des études (générales, thématiques, territoriales) dans des outils et des démarches de planification et de pilotage à destination d’un décideur public
• Capacité à agencer, coordonner : agir en situation, enrôler, anticiper, utiliser les ressources matérielles et humaines, nationales ou locales

 Savoirs, Savoir-faire

• Formaliser et synthétiser des projets et actions Savoir élaborer un projet et communiquer par la représentation spatiale
• Repérer et situer les codes sémantiques des divers types d’acteurs intervenant sur ces thèmes aux différentes échelles territoriales et spatiales : pouvoirs publics, société civile, entrepreneurs, professionnels de l’espace
• Maîtriser les procédures législatives et réglementaires qui cadrent
• ces actions : lois, droit de l’urbanisme, politiques publiques et territoriales
• Analyser la situation et les stratégies institutionnelles (Commune, Intercommunalité, Pays, Département, Région, Etat, Union Européenne)
• Décoder et décrypter les rapports sociaux et politiques aux différentes échelles du local et du global afin de mieux articuler besoins et

attentes, contraintes et possibilités des sociétés locales : Penser global, agir local.  

• Maîtriser la gestion et le traitement de l’information stratégique (logiciels) : banque de données territoriales, outils de représentations des phénomènes spatiaux (cartographie en isochrones, anamorphoses), Systèmes d’Information Géographique (SIG), analyse spatiale avancée (algorithmes des plus courts chemins, flux…)
• Elaborer et mettre en œuvre des processus de décision transversale et la communication. Gérer les procédures politiques et administrative.

 Produits

• Projets territoriaux
• Documents de planification et de programmation d’actions spatialisées:

Schéma régional d’aménagement du territoire (SRADT) ; Schéma de cohérence territoriales, (SCOT), plan locaux d’urbanisme(PLU), projet d’aménagement et de développement durable(PADD), Schémas

directeurs thématiques; plan de déplacements urbains (PDU), programme locaux de l’habitat (PLH) (diagnostics et programme d ‘actions)

• Méthodologies d’élaboration et de conduite de projets, Organigramme d’actions spatialisées avec formalisation de dispositifs institutionnels permettant d’encadrer les politiques sectorielles et de produire ce travail de spatialisation des actions et de planification territoriale.

EXEMPLE 2

 La fonction

COMPOSITION SPATIALE

La composition urbaine est avec le plan et le projet de territoire une des activités emblématiques du travail de l’urbaniste. La forme globale de la ville et de ses parties constitue une des traductions culturelles majeures de nos sociétés développées.

La conception de tout espace public et de toute opération d’aménagement s’insère dans une forme globale qu’il importe de définir au niveau fonctionnel et forme

 Compétence générique

• Capacité à projeter et à produire des solutions spatiales jusqu’à la concrétisation matérielle.
• Capacité à concevoir des projets d’urbanisme et d’aménagement (en fonction des échelles : schémas de structure, schéma directeur, plan d’aménagement, schéma directeur…) qui s’appuie sur la représentation graphique.
• Capacité à articuler l’intervention avec la culture du territoire, de l’espace et des usagers.
• Capacité à s’inscrire dans ou à piloter des structures de travail multi-partenariales (co-conception, co-traitance, sous-traitance…)

 Savoirs, Savoir-faire

• Savoir situer la composition spatiale par rapport aux autres interventions que sont l’aménagement du territoire, l’histoire des territoires, le paysage, l’art urbain, le projet architectural;
• Savoir traiter les significations symboliques de l’espace;
• Maîtriser les savoirs du projet spatial, de la forme urbaine et du paysage         Appliquer les prescriptions juridiques et réglementaires des
• procédures d’aménagement; droit de l’urbanisme, droit administratif, marchés publics;
• Maîtriser l’économie de la construction et de l’aménagement;
• Maîtriser les techniques de planification des chantiers;
• Coordonner les études et les prestations de service dans le cadre de collectifs de travail (rédaction de cahiers des charges, dévolution de la commande, suivi et contrôle…)

 Produits

• Projets urbains;
• Plans d’urbanisme;
• Secteurs d’aménagement, loupes urbanistiques des projets d’aménagement et de développement durable; plan masse, définition des morphologies, intégration des programmes;
• Suivi de maîtrise d’œuvre opérationnelle (suivi de projet, contrat de service)

 SYNTHESE

 Ce référentiel est une véritable ressource qui assure d’une manière quasi complète les tenants et les aboutissants du métier d’urbaniste. Ce document est d’autant plus intéressant qu’il fournit la matière nécessaire utile à l’élaboration des programmes d’enseignement. Les fiches de métiers sont rédigées de façon à donner d’une manière explicité; la compétence (comme objectifs pédagogiques), les savoirs comme matières « académiques » d’enseignement théorique et enfin le produit qui peut inspirer les « exercices »  d’apprentissage en créativité.              

Le LAUTES a le piaisir  de annoncer  et de vous invirter à la soutenance de la thèse  de doctorat en, Sciences . Option Architecture de ;     

Madame BENTERKI SOUMIA 

Intitulée 

Architecture et espace scolaire face aux NTICs.

Une approche prospective.

Le Mardi 17 Septrembre 2024.  à 10 h.00  Salle Des Soutenances. Faculté d’Architecture et d’Urbanisme. Université  Constantine 3. S. Boubnider .

JURY.  M. Amar KOREICHI  Professeur . Président . Mme Houria ARIANE Professeur . Rapporteur.  Mme Fatiha BENIDIR MCA. Examinatrice . Mme Hana MEDRAGNAROU  MCA . Examinatrice . Mme Zezette BOUFAIDA Professeure. Examinatrice. M.AYACHE, Professeur. Examinateur .

J’avais opté pour cette « fixation » sur cet objet de recherche il y a plus de 30 ans. Je ai toujours gardé une fenêtre ouverte sur cette Nouvelle Ville.  Naturellement  je suis contraint de faire part régulièrement de mes observations. Je « comprends » les réserves des uns, ces puristes qui s’attendent à voir se créer une ville nouvelle venue  directement du « monde merveilleux ».  Je comprends également les «déceptions »  des autres qui raisonnent souvent sous l’emprise de clichés et des « filtres » des visions et de modèles obsolètes.

Moi aussi  j’avais commencé à me positionner sur cette nouvelle ville et sur son urbanisme que je jugeais « sous-développé » inopérant  ey désuet , une reproduction indigente et insipide des ZHUN (Zone d’Habitat Urbain Nouvelle). Au fil du temps, j’ai changé mon angle de vision!:  de l’architecte qui focalise sur l’esthétique des bâtiments, au petit « urbaniste » (et je n’ai pas grandi depuis) qui  essaie de comprendre comment se fabrique une ville, comment le fait urbain se dessine et se communique ? quels sont l’énergie et les intérêts derrière  ce produit ?  Et tant d’autres questions.

Inévitablement cette Ville Nouvelle Ali Mendjeli ne peut pas être frugale.  Elle constituait (et constitue toujours)  une opportunité pour les architectes et les politiques pour prendre leur revanche sur les contraintes et les « difficultés » souvent rencontrées dans les villes constituées.  Ici, les ressources foncières sont disponibles et l’absence des références architecturales et urbanistiques  permet une liberté de développer des conceptions « avant-gardistes».  Un terrain vierge propice à des créations ex-nihilo et innovantes …..

 Après trois décennies de vie, la Ville Nouvelle Ali Mendjeli  traverse le temps en se « chargeant » de faits banals, peu ou pas visibles pour les profanes mais qui constituent  sa véritable histoire. Son Histoire urbaine s’accomplit au présent, à chaque moment qui passe, à chaque projet (ses impacts) à chaque  action collective  de ses habitants.  

Passé le temps de son peuplement et le temps de l’ancrage résidentiel qui a vu des populations affluer pour y résider durablement, acquérir des biens mobiliers et immobiliers et des investisseurs développer des projets urbains structurants.  Aujourd’hui le temps est  l’ENRACINEMENT  RESIDETIEL.

Que signifie ce concept ?

Bourdieu (avec A.Sayad) ont  écrit un ouvrage sur le « déracinement » comme action colonialiste  de dépossession et d’expulsion des populations rurales algériennes de leurs territoires. Ce détachement violent et forcé  a provoqué une « errance » sociale et un effritement culturel qui marquent jusqu’à ce jour la société et son espace.  En s’appuyant sur cette approche, l’enracinement se décline comme un attachement au « sol ». Ce rapport émane d’un choix et d’une volonté, d’une construction ou la personne se décide de se fixer. Cette sédentarisation est souvent motivée par des  intérêts propres , un «confort », et prend souvent un sens affectif.

Ainsi, après l’ancrage résidentiel d’habitants résultant de la mobilité résidentiel, l’enracinement est une « fixation » définitive.  Si l’ancrage est « déterminé par des considérations  sociales souvent temporaires (lieu de travail, sous location, loyers accessibles), l’enracinement se traduit par l’entrée en possession (de biens immobiliers (pleine propriété, location d’habitations ou de locaux commerciaux)  

Quelles sont les significations urbaines de l’enracinement dans la Ville Nouvelle Ali Mendjeli?

L’enracinement résidentiel  détermine  chez les individus le sens d’une territorialité bien définie et précise. Ce sens conforte un sentiment d’appartenance à une communauté ou à une ville (ou quartier).  La multiplication des projets des logements (surtout promotionnels) traduit la dynamique du marché du l’immobilier.  L’entrée en possession d’un bien peut souvent émaner d’un penchant  affectif très fort envers la Ville Nouvelle Ali Mendjeli.  

Dans les récits, sont mis en avant la diversité des équipements, les grandes voies, le transport (tram), les ambiances (nocturnes surtout à, la mentalité et l’esprit jeune (la mode, les universités)…..     

Aujourd’hui un autre facteur observé tend à conforter l’autonomie urbaine de la ville Nouvelle Ali Mendjeli : les regroupements familiaux…  En effet, des réseaux  familiaux  se développent dans les trajectoires des individus et qui confortent l’affectivité et par conséquent l’attachement aux lieux. Des pans familiaux se reconstituent dans la ville nouvelle avec l’arrivée de parents proches :   frères, sœurs,  neveux, nièces. En effet, les relations familiales retrouvées ou reconstituées tendent à conforter plus profondément l’enracinement.        

L’autonomie urbaine de la ville Nouvelle Ali Mndjeli participe d’un concours de facteurs sociaux et économiques qui tendent à instaurer des « relations » à même de définir les contours d’une communauté jeune, connectée, dynamique et consommatrice, correspondant au « profil » du mondialisé.       

Aujourd’hui, le slogan “wlad Enouvel” se prend au sérieux…. ,        

“Le palais du désir” est un roman de Naguib Mahfouz. Dans ma lecture j’ai été accroché par un passage en rapport avec la ville, les ambiances urbaines et surtout les rapports espace domestique/ espace urbain (public) .

Le pitch de la scène en question : une femme cloitrée dans une  habitation familiale, située  dans le vieux Caire. Sa  relation au monde exterieur se fait à par la pratique du “voyeurisme”, c’est-à-dire  elle passe du temps à scruter les scènes de la rue et à écouter les ragots de café voisin à travers le moucharabieh.

Ainsi,  nuit apres nuit elle restait debout dans la moucharabieh  observant la rue à travers la claire-voie. Et si elle la voyait jamais changer, le poids des ans la marquait, elle, insidieusement, sans relache. 

Cette séquence, portion de la rue  que la femme cloitrée observe à travers le mouchrabieh est “monotone”, elle ne change pas contrairement à la “voyeuse”. Alors, elle s’accroche à d’autres évenementsn telles “la voie du garçon de salle” qui monte du café en bas jusqu’à chambre silencieuse….

La cohue de la rue répercute ses échos dans la “solitude” de la chambre silencieuse. Comme si l’auteur nous signale que dans les vieilles-villes (Ici le Vieux Caire), l’ambiance  des rues est “percue” dans les intérieurs des habitations comme une panacée à la solitude et au cloitrement.

Ces  “sonotités” qui emplissent le silences des espaces intimes, sont “saisies” par les femmes cloitrées….Elles s’en réjouissent. D’ailleurs la femme sourit et regarde  “furtivement (à travers la moucharabieh) le parleur (sans etre vue).

L’auteur nous infome que la femme cloitrée a developpée des relations affectives avec cette rue. Cette rue qui  “veillait des nuits entières en parlant à son âme“.

Les bvoies des personnages du café, “garçon”, commis ou clients  sont devenues familières à la femme cloitrée. Celui qui commente l’actuaiité, ou encore le “père” d’une petite fille atteiente de coqueluche….

L’auteur conclut ; “c’était comme si le moucharabieh n’est autre qu’un coin du café ou elle était attablée….”

Il y a dans ce passage tous les “ingédients” des oppositions, et des rapports antithétiques  dans la vie urbaine. Présence absence, déhors/dedans, silence/sonorités, intime/publc; cloitré/libéré ….

Il y a dans cette vie urbaine une tendance à la mise “sous écoute”, au  voyeurisme qui alimente les cancans, les commérages….et ces femmes cloitrées qui participent par leur “absence” dans la vie sociale000