Papers by Przemysław Sadura
Public Management Review, 2016
ABSTRACT The aim of this article is to analyse the clash of concurrent perspectives (Public Admin... more ABSTRACT The aim of this article is to analyse the clash of concurrent perspectives (Public Administration (PA), New Public Management (NPM) and New Public Governance (NPG)) in the area of delegating public services by local governments to non-governmental organizations (NGOs) in education and the elderly care sector in Poland. The article is based on 22 case studies of service delegation throughout Poland, carried out at the University of Warsaw in 2013 as part of an Innovative Project within the framework of the EC Human Capital Programme.
British Journal of Sociology of Education
Public Spaces: Times of Crisis and Change, 2016
Abstract The city as a form of spatial and social organization was in deep crisis for last years.... more Abstract The city as a form of spatial and social organization was in deep crisis for last years. Now in Poland we deal rather with the renaissance of urbanity. Increasing activity of social movements and the growing importance of civic participation are the most important evidence of this process. This chapter is about the role that public consultation on spatial planning can play in urban policy. The analysis is based on a case study of public consultations conducted with usage of active and innovative approaches. Authors describe the potential of such sociological intervention in solving the crisis of urban communities.
Edukacja
article presents the impact of the introduction of lower secondary schools on the educational sty... more article presents the impact of the introduction of lower secondary schools on the educational style of the working classes in Poland. This particular reform is seen as one of the elements of change to the education system adapting it to the general parameters of post-Fordism. The author supports the theory of Pierre Bourdieu, which states that society is divided into three social classes (upper, middle and popular) and each of them produces a specific lifestyle and style of education. The education style of a class provides individuals with certain dispositions to educational institutions and school careers, which are realised in the form of social practices (selection of specific type of schools, learning techniques, ways of spending time, etc.). The changes taking place in the education system in Poland over the last 15 years, i.e. since the 1999 reform, are similar to processes that occurred in the 1980s and 1990s in western countries. They include the economisation of education, the parameterisation and quantification of educational results, as well as the introduction of market mechanisms for managing and financing state-owned schools. The article is based on individual in-depth interviews conducted during two field studies organised in 2013-2014: Cultural practices of the working class (120 IDIs) and Class differences in cultural practices in the North-Eastern Poland (60 IDIs). The findings become the basis of formulating new theoretical and research proposals for the field of education.
Wprowadzenie gimnazjum – jednego z elementów zmiany systemu edukacyjnego, dostosowującej go do og... more Wprowadzenie gimnazjum – jednego z elementów zmiany systemu edukacyjnego, dostosowującej go do ogólnych parametrów postfordowskiego kapitalizmu – wpłynęło na styl edukacyjny klasy ludowej w Polsce. Zmiany zachodzące w systemie od reformy w 1999 r., dotyczące ekonomizacji edukacji, parametryzacji i kwantyfikacji wyników edukacyjnych oraz wprowadzenia elementów gry rynkowej do zarządzania i finansowania szkół publicznych, przypominają procesy zachodzące od lat 80. XX w. w krajach zachodnich. Ich wpływ na styl życia klasy ludowej w Polsce wywołuje konsekwencje wynikające z lokalnej specyfiki. Artykuł opiera się na analizie 120 wywiadów pogłębionych przeprowadzonych w latach 2013–2014 z robotnikami, rolnikami i pracownikami fizycznymi w czterech regonach Polski oraz 60 wywiadów z przedstawicielami klasy średniej i wyższej z województwa warmińsko-mazurskiego. Wykazano, że charakterystyka poddanego prawom rynkowym systemu edukacyjnego jest najlepiej dostosowana do kultury klasy średniej, ...
13 In the Open Letter to the Party (1964) Kuroń and Modzelewski (the democratic leaders of the op... more 13 In the Open Letter to the Party (1964) Kuroń and Modzelewski (the democratic leaders of the opposition in the People's Republic of Poland) criticized the new ruling and bureaucratic class in Poland. They suggested replacing the existing system with a "workers' democracy", including organizing a referendum according to which major decisions concerning the distribution of national income would be made. Both Kuroń and Modzelewski were sentenced to three years in prison for writing the Letter (Editor).
This paper presents the results of desk research on Poles in London and the United Kingdom, as we... more This paper presents the results of desk research on Poles in London and the United Kingdom, as well as a statistical portrait of Poles living in the London Borough of Lewisham. The data and literature review were part of the 'Londoner Pole Citizen. National identity as a tool to stimulate civic participation of the Polish youth living abroad' action research project, carried out by the partnership led by the
Wprowadzenie gimnazjum – jednego z elementów zmiany systemu edukacyjnego, dostosowującej go do og... more Wprowadzenie gimnazjum – jednego z elementów zmiany systemu edukacyjnego, dostosowującej go do ogólnych parametrów postfordowskiego kapitalizmu – wpłynęło na styl edukacyjny klasy ludowej w Polsce. Zmiany zachodzące w systemie od reformy w 1999 r., dotyczące ekonomizacji edukacji, parametryzacji i kwantyfikacji wyników edukacyjnych oraz wprowadzenia elementów gry rynkowej do zarządzania i finansowania szkół publicznych, przypominają procesy zachodzące od lat 80. XX w. w krajach zachodnich. Ich wpływ na styl życia klasy ludowej w Polsce wywołuje konsekwencje wynikające z lokalnej specyfiki. Artykuł opiera się na analizie 120 wywiadów pogłębionych przeprowadzonych w latach 2013–2014 z robotnikami, rolnikami i pracownikami fizycznymi w czterech regonach Polski oraz 60 wywiadów z przedstawicielami klasy średniej i wyższej z województwa warmińsko-mazurskiego. Wykazano, że charakterystyka poddanego prawom rynkowym systemu edukacyjnego jest najlepiej dostosowana do kultury klasy średniej, w związku z czym dzieci z rodzin o niższej pozycji społecznej mogą mieć trudności z funkcjonowaniem w takim systemie. Ustalenie to staje się podstawą do formułowania nowych propozycji teoretycznych i badawczych w obszarze badań edukacyjnych.
The city as a form of spatial and social organization was in deep crisis for last years. Now in P... more The city as a form of spatial and social organization was in deep crisis for last years. Now in Poland we deal rather with the renaissance of urbanity. Increasing activity of social movements and the growing importance of civic participation are the most important evidence of this process. This chapter is about the role that public consultation on spatial planning can play in urban policy. The analysis is based on a case study of public consultations conducted with usage of active and innovative approaches. Authors describe the potential of such sociological intervention in solving the crisis of urban communities.
Kwartalnik Naukowy Studia Regionalne I Lokalne, 2014
The article presents the impact of the introduction of lower secondary schools on the educational... more The article presents the impact of the introduction of lower secondary schools on the educational style of the working classes in Poland. This particular reform is seen as one of the elements of change to the education system adapting it to the general parameters of post-Fordism. The author supports the theory of Pierre Bour-dieu, which states that society is divided into three social classes (upper, middle and popular) and each of them produces a specific lifestyle and style of education. The education style of a class provides individuals with certain dispositions to educational institutions and school careers, which are realised in the form of social practices (selection of specific type of schools, learning techniques, ways of spending time, etc.). The changes taking place in the education system in Poland over the last 15 years, i.e. since the 1999 reform, are similar to processes that occurred in the 1980s and 1990s in western countries. They include the economisation of education, the parameterisation and quantification of educational results, as well as the introduction of market mechanisms for managing and financing state-owned schools. The article is based on individual in-depth interviews conducted during two field studies organised in 2013–2014: Cultural practices of the working class (120 IDIs) and Class differences in cultural practices in the NorthEastern Poland (60 IDIs). The findings become the basis of formulating new theoretical and research proposals for the field of education.
Państwo, rynek i klasy średnie w Polsce w Jacek Raciborski (red.), „Praktyki obywatelskie Polakó... more Państwo, rynek i klasy średnie w Polsce w Jacek Raciborski (red.), „Praktyki obywatelskie Polaków”, IFiS PAN, Warszawa 2010. (rec. nauk. H.Domański).
Celem raportu jest krótka charakterystyka przemian w systemie edukacyjnym w Polsce po 1989 r. w k... more Celem raportu jest krótka charakterystyka przemian w systemie edukacyjnym w Polsce po 1989 r. w kontekście ich wpływu na nierówności społeczne. Po krótkiej analizie dyskursu dotyczącego edukacji i nierówności w sferze publicznej autor przedstawia diagnozę stanu edukacji widzianej przez pryzmat
reprodukcji nierówności społecznych.
A. Giza-Poleszczuk i A. Przybylska (red.) „Partycypacja obywatelska: od teorii do praktyki społec... more A. Giza-Poleszczuk i A. Przybylska (red.) „Partycypacja obywatelska: od teorii do praktyki społecznej” Wydawnictwo Naukowe Scholar, Warszawa 2014
[w:] Jacek Raciborski [red.] Elity rządowe III RP 1997-2004, Warszawa 2006
[informacja z okładki] To pierwsza w Polsce książka poświęcona edukacji obywatelskiej w działaniu... more [informacja z okładki] To pierwsza w Polsce książka poświęcona edukacji obywatelskiej w działaniu. Autorzy omawiają w niej doświadczenia klasycznej edukacji obywatelskiej, partycypacji uczniowskiej w szkole i samorządzie lokalnym, doświadczenia w animowaniu społeczności lokalnych i partycypacyjne podejście do pracy z młodzieżą. Badają podłoże ideowe i teoretyczne edukacji obywatelskiej w działaniu, czerpiąc między innymi z praktyki polskiej, brytyjskiej i niemieckiej.
Czytelnicy znajdą w książce krytykę traktowania partycypacji i upodmiotowienia jak uniwersalnego remedium na kryzys demokracji i społeczeństwa obywatelskiego.
Adresatami publikacji są kręgi akademickie zajmujące się edukacją obywatelską i partycypacją, a także „refleksyjni praktycy” – organizacje pozarządowe i urzędnicy – pracujący z młodzieżą oraz tworzący dokumenty strategiczne i programy.
Wprowadzenie gimnazjum – jednego z elementów zmiany systemu edukacyjnego, dostosowującej go do og... more Wprowadzenie gimnazjum – jednego z elementów zmiany systemu edukacyjnego, dostosowującej go do ogólnych parametrów postfordowskiego kapitalizmu – wpłynęło na styl edukacyjny klasy ludowej w Polsce. Zmiany zachodzące w systemie od reformy w 1999 r., dotyczące ekonomizacji edukacji, parametryzacji i kwantyfikacji wyników edukacyjnych oraz wprowadzenia elementów gry rynkowej do zarządzania i finansowania szkół publicznych, przypominają procesy zachodzące od lat 80. XX w. w krajach zachodnich. Ich wpływ na styl życia klasy ludowej w Polsce wywołuje konsekwencje wynikające z lokalnej specyfiki. Artykuł opiera się na analizie 120 wywiadów pogłębionych przeprowadzonych w latach 2013–2014 z robotnikami, rolnikami i pracownikami fizycznymi w czterech regonach Polski oraz 60 wywiadów z przedstawicielami klasy średniej i wyższej z województwa warmińsko-mazurskiego. Wykazano, że charakterystyka poddanego prawom rynkowym systemu edukacyjnego jest najlepiej dostosowana do kultury klasy średniej, w związku z czym dzieci z rodzin o niższej pozycji społecznej mogą mieć trudności z funkcjonowaniem w takim systemie. Ustalenie to staje się podstawą do formułowania nowych propozycji teoretycznych i badawczych w obszarze badań edukacyjnych.
Uploads
Papers by Przemysław Sadura
reprodukcji nierówności społecznych.
Czytelnicy znajdą w książce krytykę traktowania partycypacji i upodmiotowienia jak uniwersalnego remedium na kryzys demokracji i społeczeństwa obywatelskiego.
Adresatami publikacji są kręgi akademickie zajmujące się edukacją obywatelską i partycypacją, a także „refleksyjni praktycy” – organizacje pozarządowe i urzędnicy – pracujący z młodzieżą oraz tworzący dokumenty strategiczne i programy.
reprodukcji nierówności społecznych.
Czytelnicy znajdą w książce krytykę traktowania partycypacji i upodmiotowienia jak uniwersalnego remedium na kryzys demokracji i społeczeństwa obywatelskiego.
Adresatami publikacji są kręgi akademickie zajmujące się edukacją obywatelską i partycypacją, a także „refleksyjni praktycy” – organizacje pozarządowe i urzędnicy – pracujący z młodzieżą oraz tworzący dokumenty strategiczne i programy.
niektórych zielonych postulatów w mediach i dyskursie politycznym. Wydaje się więc, że zapotrzebowanie na zieloną politykę wzrasta. Nie jest to jednak równoznaczne ze wzrostem popularności dla zielonych ruchów i inicjatyw czy też wzrostem poparcia dla istniejących zielonych sił politycznych. Jedyna obecnie aktywna w Polsce zielona partia, Zieloni 2004, jest niemal
nieobecna w debacie publicznej, świadomości polskiej opinii publicznej i wyborczych preferencjach. W analizie polskiej sceny politycznej po 1989 brak ogólnodostępnych informacji dotyczących rozwoju zielonych ruchów i inicjatyw, zarówno aktualnych, jak i w ostatnich 20 latach. Publikacja poświęcona historii i teraźniejszości zielonych ruchów i inicjatyw, które powstały w Polsce po roku 1989, wypełnia tę lukę i próbuje znaleźć odpowiedź na pytanie o przyszłość zielonej polityki.