Ciencias Sociales

Agradecemos infinitamente a todas aquellas personas que emprenden un viaje con el único fin de encontrarse, un viaje de búsqueda de sueños, de nuevos horizontes. Agradecemos a todos los que nos apoyaron y apostaron con nosotras en esta aventura de plasmar experiencias y vivencias de tantos que como nosotras seguimos en la búsqueda de ayudar a los que más lo necesitan.

El presente trabajo realiza una revisión de la conceptualización clásica del concepto de dinero y propone su interpretación como necesidad, o bien común. Haciendo hincapié en el proceso de creación del dinero en la economía moderna y las problemáticas que de ello se derivan. Finalizando con una reflexión en torno a sistemas de gestión democráticos del dinero como las Comunidades Auto-Financiadas y las Monedas Sociales Complementarias, y las posibilidades que estás plantean. Con especial atención al factor de la confianza que las vertebra y condiciona su factibilidad.

La finalidad del presente trabajo es compartir nuestras primeras valoraciones sobre una experiencia de utilización del software GoogleDocs como herramienta de seguimiento para la dirección de distintos trabajos final de carrera/máster. Esta práctica innovadora responde a uno de los retos que plantea la implantación del Espacio Europeo de Educación Superior: en la estructura de las titulaciones de Grado y Máster se incluye la realización de un proyecto final formando parte de los 240 y 60 créditos ECTS, respectivamente.

Europa llegaron a un consenso: el Estado podía y debía intervenir "para compensar las insuficiencias del mercado", cuenta Judt. Los actores de tal consenso no eran gente que hoy consideraríamos progresista sino hombres de instinto conservador y elitista -Keynes, Attlee, Roosevelt, De Gaulle-que habían sentido un genuino horror ante la inestabilidad social provocada por las guerras, y que comprendieron que el mejor modo de cancelar la posibilidad de un retorno a ese infierno era reducir la desigualdad, el desempleo y la inflación al mismo tiempo que se mantenía un gran espacio para el mercado y las libertades públicas, todo ello bajo estricta regulación estatal. Durante los treinta años siguientes -los Treinta Años de Oro-ese consenso se mantuvo: fueran demócratas o republicanos quienes gobernaran en Estados Unidos, o socialdemócratas o democratacristianos quienes lo hicieran en los países de Europa, no hubo grandes disensiones: los Estados -cada uno en mayor o menor medida, naturalmente, dependiendo de su cultura política y sus posibilidades-debían proveer infraestructuras, medios de transporte públicos, subsidios al desempleo, viviendas protegidas, sanidad subvencionada, acceso a la cultura, límites de precios y mecanismos de ascenso social a todos los ciudadanos. La fórmula funcionó, afirma Judt: en Estados Unidos y Gran Bretaña se redujo la brecha entre ricos y pobres, Alemania se levantó de dos derrotas en una sola generación, Francia vio cómo el empleo se volvía seguro y en el norte de Europa se forjaron sociedades muy estables.

Obreros mejor que esclavos Hubo muchas tipologías de industrialización. Pero bueno, la industrialización (1ª) fue uno de los episodios clave de la historia contemporánea y de la humanidad. Se sitúa el inicio de esta industrialización en Reino Unido en la segunda mitad del siglo XVIII. Allí se dieron cuenta que los obreros salían más baratos, eran más productivos y fiables que las personas esclavas. Esto es porque a los esclavos se les debe pagar la manutención.

En las siguientes líneas, se detalla la investigación realizada a un grupo del primer curso del ciclo de Técnico/a Superior de Educación Infantil con la finalidad de determinar el nivel competencial del alumnado en materia de sordoceguera en la etapa comprendida de cero a tres años. Para analizar el nivel de los/as estudiantes, se ha elaborado una encuesta sobre diversidad funcional y sordoceguera. Con los resultados obtenidos, se ha realizado un proyecto que pretende dotar de estrategias a los/as Técnicos/as de Educación Infantil para intervenir en el proceso educativo de los niños y niñas con sordoceguera. Para llevar a cabo la investigación, en primer lugar, se ha comentado la relación entre infancia y diversidad funcional. Seguidamente, se ha definido el término sordoceguera y se han expuesto sus causas, las señales de alerta, el proceso de atención temprana y los profesionales que intervienen desde el ámbito sanitario, social, educativo y de apoyo. Por último, se han explicado ...

1. CONCEPTO DE SALARIO Art. 26.4 ET define el salario como ``totalidad de las percepciones económicas de los trabajadores en dinero o en especie por la prestación profesional de los servicios laborales por cuenta ajena, ya que retribuyan el trabajo efectivo, cualquiera que sea la forma de remuneración o los periodos de descanso computables como trabajo. De esta definición cabe destacar la consideración como salario de la retribución de los periodos de descanso que computen como trabajo efectivo. Tal sucede con: ➔ Las vacaciones art. 38 ET ➔ Fiestas laborales art. 37 ET ➔ Permisos retribuidos art. 37. 3, 4, 5 ET ➔ Ininterrupciones por impedimentos imputables al empleador art 30 ET ➔ Puede suceder con el descanso intra-jornada, si se pactado su consideración como trabajo efectivo art 34.4 ET La jurisprudencia entiende que la definición señalada supone una presunción de que todas las percepciones económicas del trabajador constituyen salario, salvo prueba en contrario. La definición se considera amplia y así la jurisprudencia del TS ha considerado salario a las opciones sobre acciones Pero aún no está claro la naturaleza jurídica de otras a remuneraciones frecuentes en la actualidad como las aportaciones empresariales a planes de pensiones o el pago de moneda virtual, bit-coin. 2. PERCEPCIONES EXTRASALARIALES No toda percepción económica obtenida por el trabajador constituye a salario. El ARTICULO 26.2 ET establece que no tienen consideración de salario las siguientes cantidades: 1-Las percibidas por el trabajador en concepto de indemnizaciones, los salarios de tramitación según el TS (los que se adeudan al trabajador en la fecha del despido y la fecha de dictarse sentencia, o extingue contrato o lo reincorpora=despido imprudente) (despido nulo= Regreso del trabajador obligatorio p,e, despido por discriminación) tienen naturaleza indemnizatoria o suplidos por los gastos realizados como consecuencia de actividad laboral (dietas, compensaciones por ropa de trabajo, por útiles o herramientas, quebranto de moneda, pluses de distancia o de transporte) 2-Las prestaciones o indemnizaciones de la SS (las abonadas por la empresa como SS complementaria o aquellas que son incluso a su cargo, como sucede con la prestación económica por incapacidad temporal) 3-Las indemnizaciones correspondientes a traslados, suspensiones o despidos. No toda la percepción económica obtenida por el trabajador constituye al salario.