Papers by Verónica Gottau
RePEc: Research Papers in Economics, 2018
Perfiles Educativos, Aug 9, 2017
Proyecto académico sin fines de lucro, desarrollado bajo la iniciativa de acceso abierto
University Press of Mississippi eBooks, Sep 9, 2018
Los que se quedan. Cuasimonopolio estatal del sistema educativo y elección de escuela secundaria ... more Los que se quedan. Cuasimonopolio estatal del sistema educativo y elección de escuela secundaria pública en Buenos Aires
The educational system of the City of Buenos Aires is composed of a public and a private sector, ... more The educational system of the City of Buenos Aires is composed of a public and a private sector, each of which holds about 50% of the total enrollment.Technically, all families can choose to educate their children in private schools. However, in that case, choice is subject to the possibility of families to pay their way out of the traditional system. The purpose of this work is twofold. By means of a sequential logit model, it attempts to identify potential factors that affect the private-public choice and further understand the demand dynamics of school choice behavior for primary school level. Secondly, it aims at analyzing school choice and segregation across public, private religious and private non-religious schools in the City of Buenos Aires. Results show that the education of the head of household maybe a better predictor than income in the private school choice decision and that Buenos Aires is not strictly the case where low income sectors send their children to public sc...
Universidad Torcuato Di Tella, 2014
Este trabajo tiene como objetivo describir las percepciones vinculadas a la construcción de crite... more Este trabajo tiene como objetivo describir las percepciones vinculadas a la construcción de criterios que responden a identidades de clase y culturales, en relación a la elección de escuela, por parte de padres y madres con hijos en edad escolar, que viven en la Ciudad Autónoma de Buenos Aires y que envían a sus hijos a escuelas secundarias públicas, teniendo recursos económicos como para enviarlos a una escuela privada. Si bien es probable que su existencia sea estadísticamente poco relevante, la importancia de su estudio estaría ligada a la conformación de discursos e identidades contraculturales que avalan la decisión tomada en detrimento de la práctica mayoritaria para su sector social. Por ello, la pregunta que guía este trabajo es cuáles son los motivos que explicitan quienes quedan pudiendo salir y en qué medida la elección de escuela pública contribuiría a la construcción de identidades ligadas a lo público.
Fil: Gottau, Verónica. Universidad de San Andrés. Escuela de Educación; Argentina.Narodowski, Marian
Revista argentina de sociología, 2016
Research Papers in Economics, 2018
Educação & Sociedade, 2016
RESUMEN: En 1999, se aprobó en la Provincia de San Luis (Argentina) la creación de las denominada... more RESUMEN: En 1999, se aprobó en la Provincia de San Luis (Argentina) la creación de las denominadas 'Escuelas Experimentales Autogestionadas', inspiradas en el modelo charter norteamericano aunque con importantes diferencias. Este artículo describe la experiencia y explora las circunstancias por las que el proyecto fue desarticulado y abandonado prematuramente. El estudio incluyó un profundo análisis documental y entrevistas con referentes del proyecto, ex-funcionarios del Ministerio de Educación e integrantes de las asociaciones adjudicatarias. Se encontraron profundas incompatibilidades entre los principios rectores del proyecto - democratización, cooperativismo, autonomía y pluralidad -, las prácticas del sistema político provincial, y las estructuras y lógicas de poder tradicionales organizadas a nivel nacional.
Papers. Revista de Sociologia, 2021
Este trabajo parte de la hipótesis de que las escuelas primarias y los colegios secundarios despl... more Este trabajo parte de la hipótesis de que las escuelas primarias y los colegios secundarios despliegan diferentes estrategias para determinar su perfil y proyecto institucional para definir los públicos que desean albergar. A partir del marco conceptual de las lógicas de acción propuesto por Ball y Maroy (2009) y Van Zanten (2009), realizamos un análisis de las lógicas de acción que implementan las 14 escuelas no subvencionadas de la Ciudad de Buenos Aires ubicadas en la Comuna 13 para determinar su posicionamiento dentro del espectro educativo. Entre los principales resultados, destacamos cuatro tipos de lógicas de acción predominantes, aunque no excluyentes, que tienden a determinar el perfil de los alumnos de la escuela y su posicionamiento social: (a) lógicas customizadas-escuelas a la carta-; (b) lógicas de ensamblaje-escuelas de largo plazo-; (c) lógicas vanguardistas-escuelas de punta-, y (d) lógicas globales-escuelas que se internacionalizan. Concluimos que las escuelas no son actores pasivos o meros receptores de las elecciones de los padres. A través de sus lógicas de acción y estrategias de posicionamiento, intentan proyectar una imagen en línea con el proyecto institucional y el perfil de los alumnos o, más precisamente, el perfil de los padres que desean capturar. El análisis hasta aquí expuesto permite comprender los procesos de diversificación de instituciones dentro de circuitos homologables entre sí. Palabras clave: diversificación escolar privada; organización escolar; educación urbanalógicas de acción; Buenos Aires 358 Papers 2021, 106/3
Perfiles Educativos, 2017
Durante los últimos 30 años se observa en Argentina un importante crecimiento de la matrícula en ... more Durante los últimos 30 años se observa en Argentina un importante crecimiento de la matrícula en escuelas privadas; sin embargo, muchas familias de clase media que poseen recursos para pagar escuela privada se resisten a la tendencia mayoritaria y permanecen en escuelas públicas. El estudio es de tipo descriptivo-correlacional y se realizó a partir de la información recabada mediante 30 entrevistas semi-estructuradas abiertas a 21 madres y 9 padres de clase media/alta con hijos en escuelas secundarias públicas de Ciudad Autónoma de Buenos Aires. Este trabajo se propone describir las motivaciones, expectativas y percepciones por parte de familias de clase media/alta con hijos en edad escolar que, contrariamente a la práctica mayoritaria para ese sector social, eligen escuelas públicas para sus hijos. Intenta, además, comprender la elección de escuela pública y el relato que se construye como parte de un proceso de construcción de identidades.
Belonging in Changing Educational Spaces, 2021
Connecting Childhood and Old Age in Popular Media
School choice is a global phenomenon with significant variations in terms of conception, design, ... more School choice is a global phenomenon with significant variations in terms of conception, design, and viability. In the city of Buenos Aires, State funding to the private sector of education allows for free choice. The purpose of this study is to analyze the values that are at stake in the family process of school choice. I draw on the theory of cultural evolution (Inglehart, 2018) to analyze the interviews. I interviewed 30 parents who live in the city of Buenos Aires and had to choose school for their children. It was possible to infer four categories that condense the materialistic and post-materialistic values: preeminence of materialistic values relative to security and protection; preeminence of materialistic values relative to academic achievement; preeminence of post-materialistic values relative to socialization and preeminence of post-materialistic values relative to political concerns.
Argentina’s educational system is made out of a State-run and a private sector. Private school ch... more Argentina’s educational system is made out of a State-run and a private sector. Private school choice is subject to household income since all private schools charge fees, which may, however, vary widely. Drawing on household survey data and focusing on the secondary school level in Buenos Aires, we first build a nested logit model and attempt to identify determinants of public-private school choice across the city’s neighborhoods. Second, we analyze socioeconomic segregation across public, private religious and private non-religious schools. Results show that the education of the head of household and income are good predictors in the school choice decision. Still, we note that privatization encompasses very different social strata and thus Buenos Aires is not strictly the case where private schools serve exclusively children from well-off backgrounds. Finally, segregation indices show a quite homogeneous socioeconomic composition within each type of school and three quite differen...
Nas ultimas decadas, o sistema educacional da Argentina tem passado por um processo de descentral... more Nas ultimas decadas, o sistema educacional da Argentina tem passado por um processo de descentralizacao paralelo com o crescimento estavel de matriculas em escolas particulares. Esse complexo processo e geralmente coligado ao conceito geral de ‘privatizacao’. Consideramos que e necessario apresentar as multiplas dimensoes que o processo de privatizacao engloba para um mais profundo entendimento. No artigo pretende-se analisar e refletir sobre as transformacoes do sistema educacional argentino e entender os niveis especificos e aspectos onde a privatizacao teve lugar. Advertimos que tanto o setor privado como o setor publico tem experimentado trajetorias divergentes com efeitos negativos em termos de igualdade e coesao social. Argumentamos que a dificil coexistencia entre um setor privado independente desregulamentado, e um setor publico hiper-regulado seria o resultado de uma implementacao parcial e inadequada de um regime de parceria publico-privada.
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