Extensión Pujilí

En este articulo se realiza una revision de la literatura pertinente y de la reforma legislativa en el contexto ecuatoriano de Educacion Superior del Ecuador, con el objetivo de fundamentar la profunda transformacion que esta enfrentando el sistema educativo frente a las demandas cambiantes de la era digital. Para ello, se supera cualquier actitud “fundamentalista”, a traves del analisis de los conceptos de acompanamiento y aprendizaje desde diferentes teorias y concepciones, alumbradas a lo largo de diversos momentos socio-historicos. El proposito de esta revision es contribuir con un nuevo “mapa mental” que oriente el camino hacia la implementacion de los horizontes epistemologicos propuestos a la Instituciones de Educacion Superior del Ecuador. Desde esta aproximacion se concluye que la propuesta: acompanamiento para el aprehendizaje, puede ser un innovador vector en el proceso de cambio del sistema educativo superior, integrando diferentes perspectivas teoricas y realizando una ...

Dentro de los cambios vertiginosos de la era digital, subyace el compromiso ineludible que tiene la educacion en formar a los nuevos profesionales como sujetos creativos, estrategicos, con capacidades de adaptacion y convivencia social, que les permita afrontar los retos de la sociedad del conocimiento con solvencia y pertinencia. En el presente ensayo se aborda, en primera instancia, una vision historica de como ha evolucionado la ensenanza virtual, para desde la comprension de sus origenes, contextualizarla en la epoca actual, y asi entender su influencia en el ambito educativo. En un segundo apartado, se trata la necesidad de tomar como punto de partida una vision desde el diseno curricular, con una perspectiva de integracion de las diversas concepciones expuestas a traves de la historia, que permita asumirlo de forma holistica, para convertirlo en un concepto pertinente a las necesidades de la actualidad, para desde ahi, a traves del establecimiento de objetivos, metas y politic...

Resumen. El presente artículo tiene como objetivo identificar consejos útiles derivados de una experiencia de investigación-acción en la enseñanza de la cultura con películas en una clase de bachillerato en línea. Para lograr este objetivo, se desarrolló una metodología de investigación acción, en este sentido, se diseñaron e implementaron planes de clase durante cuatro semanas a través de una intervención académica en estudiantes de primer año de bachillerato pertenecientes a la Unidad Educativa "Luis Fernando Ruiz". Los datos se obtuvieron a través de algunos instrumentos aplicados, entre los que se encuentran una ficha de reflexión del profesor, una tabla de observadores de pares y una encuesta a los alumnos para obtener sus comentarios. Como resultado, el análisis de los datos sugirió algunos consejos útiles para enseñar cultura con películas en una clase de bachillerato en línea, tales como: a) Dar instrucciones claras; b) Considerar la duración de las películas; c) Usar material didáctico para atraer la atención de los estudiantes; d) Motivar a los estudiantes; e) Seleccionar cuidadosamente las herramientas en línea; f) Dar suficiente tiempo para completar las actividades, g) Analizar la conectividad de los estudiantes; h) Tomar en cuenta el tiempo; i) Promover la participación de los estudiantes; y, j) Proporcionar alguna retroalimentación. Estos resultados están sujetas a ciertas limitaciones: el número de clases impartidas a los estudiantes, el número de estudiantes que asistieron a las clases y el número de los estudiantes que completaron la encuesta. A partir de estos resultados, se concluye que el uso de películas en la enseñanza del inglés contribuye al conocimiento cultural de los alumnos y refuerza el aprendizaje del idioma. Integrando estos consejos en el proceso de enseñanza del idioma, es posible enseñar cultura a los alumnos de inglés como lengua extranjera de forma motivadora, alcanzando los objetivos de la lección y por lo tanto mejorando el conocimiento cultural.

Este estudio descriptivo cualitativo tuvo como objetivo describir las experiencias de los profesores de inglés en la enseñanza del idioma inglés en línea durante la pandemia de Covid-19. Los datos se recopilaron mediante entrevistas a ocho profesores de EFL de siete instituciones educativas ecuatorianas: cuatro instituciones públicas y tres privadas durante el año escolar 2020-2021. Los principales hallazgos muestran que los docentes utilizaron Microsoft Teams, WhatsApp, Google Classroom y Zoom para las clases virtuales. También utilizaron Microsoft PowerPoint y Prezi para crear material didáctico y formularios de Google para la evaluación en línea. Además, se aplicaron diversas estrategias didácticas: canciones, juegos, videos, actividades grafo plásticas y juegos. El estudio también encontró que los maestros enfrentaron algunos desafíos: dificultad para acceder a la tecnología, problemas de conectividad, falta de preparación, pocas horas de enseñanza de inglés, interacción limitada entre maestros y estudiantes y apoyo no parental. Descriptores: Inglés; pandemia; tecnología educacional; estrategias de enseñanza. (Tesauro UNESCO).

La preparación de un proyecto busca demostrar la viabilidad de invertir en una determinada actividad económica. Con la preparación de un proyecto se trata de que el riesgo de determinada inversión sea un riesgo calculado. Se parte del hecho de que cualquier inversión entraña un riesgo. Con el estudio no se pretende eliminar este riesgo implícito, pero sí cuantificar cuán grande o pequeño es el riesgo y hasta cierto punto tratar de minimizarlo. Desde el punto de vista de la teoría económica se plantean tres interrogantes que dan origen a un proceso de especialización de la producción y al consecuente mercado en donde se transarán con el objeto de llegar a la demanda para su consumo. Estas interrogantes constituyen:  ¿Qué producir?  ¿Cómo producir?

El presente articulo pretende analizar la teoria psico-genetica de Jean Piaget, buscando desde esta perspectiva teorica, dar respuestas a interrogantes relacionadas al que y como se aprende, asi como los factores relacionados al aprendizaje; del mismo modo se revisan los supuestos o principios aplicados al diseno de instruccion, continuando con una breve exposicion de ciertos argumentos criticos respecto a los estadios de desarrollo propuestos en la teoria piagetana. Finalmente se establece su implicacion en educacion y los posibles desarrollos futuros que podrian emerger a raiz de los aportes de Piaget.

English is one of the most widely used languages worldwide, which is why there is a need to introduce this language in the educational field, especially in higher education, since nowadays it has become a basic need for professionals. This study was focused on analyzing students' perceptions of online English learning at the Language Center of the Technical University of Cotopaxi. A qualitative approach and a case study method was used. As a data collection technique, an unstructured interview was applied to ten students from different careers and English levels. The results revealed that the majority of students choose English as a proficiency because it is one of the most in-demand languages for getting a job. Moreover, some students take English courses only to fulfill a mandatory requirement before graduation. Additionally, inside online English learning there are certain complications with respect to the development of speaking skills. Furthermore, low student participation is due to lack of interest or fear of making mistakes. Therefore, it is necessary to implement different techniques and methods to carry out the online teaching-learning process of English as a proficiency in an effective way and thus be able to achieve all the expectations that students have.