Papers by Margarita Victoria Gomez
International Journal of Instruction, 2022
The access to university and the continuation of education for people in refugee situation are in... more The access to university and the continuation of education for people in refugee situation are investigated herein as from four initial questions: how did Covid-19 find society and this is cause displacement cases?; what is a refugee’s situation in the process of the world interruption of face-to-face education?; what are the conditions for refugees to migrate to virtual education?; and what are the actions and responsibilities of international organizations (IOs) concerned with education? ...
Educação em rede uma visão emancipadora, Cortez Ed. São Paulo, 2004
Revista Brasileira de Educação, 2006
Resenha realizada por Ricardo Romo Torres. Manuel Moreno Castañeda - Marisol Aquirre,
TORRES, Carlos Alberto (comp.): Paulo Freire y la …, 2002
ntentar argumentar algunas certezas relacionadas a la educación latinoamericana en el actual cont... more ntentar argumentar algunas certezas relacionadas a la educación latinoamericana en el actual contexto social, significa considerar la revolución económico-digital que se está operando: la incidencia de la telemática, de los sistemas de información y comunicación de grandes corporaciones que colocan en cuestión algunos principios que sustentan la educación pública. Es un proceso que se da en múltiples dimensiones, resignificando las prácticas educativas desde la relación primordial hombre-red (máquinas-hombres-ambiente). En este contexto, una nueva organización social adquiere relevancia, al igual que dos modalidades de educación que ya tuvieron, en otras épocas, una actuación destacada en el mundo del trabajo y en la extensión universitaria: la educación a distancia y las cátedras libres. Las dos modalidades quedaron legitimadas cuando atendieron demandas de sectores que por diversos motivos estaban excluidos del sistema formal de educación.
Veinte visiones de la educación a distancia (UdG), 2012
Círculo de cultura digital (Ccud) Digital culture circle (Ccud) in Educación en red más allá de ... more Círculo de cultura digital (Ccud) Digital culture circle (Ccud) in Educación en red más allá de la distancia Margarita Victoria Gomez Veinte visiones de la educación a distancia 2002 - Primera edición in book , 2012 - 2022. Se prohíbe la reproducción total o parcial de esta publicación, su tratamiento informático, la transmisión de cualquier forma o por cualquier medio, ya sea electrónico, mecánico, por fotocopia, por registro u otros medios, sin el permiso expreso del titular del copyright.
… . Contribuciones para la pedagogía. …, 2008
This paper describes and analyses the dynamics of the use and/or mastery of Virtual Learning Envi... more This paper describes and analyses the dynamics of the use and/or mastery of Virtual Learning Environments (VLEs) by educators and students Open University, important part of the Brazilian Educational System. A questionnaire with 32 items was answered by 174 students/instructors/coordinators of the Media in Education and Physics courses, of two federal universities, between 2011 and early 2012. The interview with a coordinator was transcribed and related to the data systematised in tables and graphs. Interpretative analysis, in an open dialogue with the references and with the data from the Universidade Aberta do Brasil (UAB Open University of Brazil) site resulted in the final considerations. These suggest that the use and/or mastery of VLEs by students are important, and the specificities of these uses subsidise studies and publications, still in a small number in the literature in this area of knowledge. The work reflects the development of the Open Distance Education System, cond...
Revista Iberoamericana de Educación
Questionar-nos sobre a classe de seres que somos, nossa origem, os aspectos centrais de nossa exp... more Questionar-nos sobre a classe de seres que somos, nossa origem, os aspectos centrais de nossa experiência atual, o que o presente permite para o futuro, o fenômeno de conhecer a realidade, o amor e a linguagem têm nos levado, desde os fins do século XX, a certa crise existencial para a qual a Teoria da Complexidade parece apontar caminhos.A transversalidade como estratégia e modalidade de análise está presente no processo de aprendizagem e permite uma abertura em múltiplas direções, intra ou entre grupos. Emerge como parte das mudanças que ocorrem no homem, na ciência, na cultura e na educação.Nela encontram-se linhas de fuga que evitam a cristalização num dispositivo didático de controle e deixam fluir o potencial criativo, próprio do homem e da mulher que aprende. No espaço virtual, o sujeito produz e se produz com outros na interconexão e trama a rede, aproveitando todas as convergências nesse espaço, feita realidade pela digitalização de fatos cotidianos.
1, 2019
Indaga a situação de pessoas em situação de refúgio ou migrante para aceder à educação técnica ou... more Indaga a situação de pessoas em situação de refúgio ou migrante para aceder à educação técnica ou superior com qualidade e busca reconstruir a vida. A educação presencial, aberta e/ou a distância abre possibilidades sociais inéditas. Participantes da publicação: Luis Varese, Guilherme Assis de Almeida, Amr Haudaifa, Daniel Felici, Armin Plaza, Marianna Zawadi Kitengue, M. Niger, Fernando Lajús, Margarita María Bautista, Geraldo Ribeiro de Sá, Miguel Ahumada, José Carlos A Pereira, Sedi Hirano, Rafaél Duarte Villa, Flor Rojas, Agni Castro-Pita, Tatyana Friedriech, José Antonio Gediel, Charles P. Gomes, Yoram Kalman, Ramón Encontrela Mao, Marlene M. Blois, P. R. Ramanujam, Juha Suoranta, Manuel Moreno Castañeda, Paolo Parise.
MigraEducas: Vulnerability as potency: or open the higher education with
migrants and refugees {original in portuguese} https://doi.org/10.11606/9788569720010
book in portuguese link https://www.livrosabertos.abcd.usp.br/portaldelivrosUSP/catalog/book/1066
Este livro contribui com o circulo de cultura digital, virtual e híbrido preservando a heterogene... more Este livro contribui com o circulo de cultura digital, virtual e híbrido preservando a heterogeneidade da diversidade de autores/as e textos produzidos aqui
A obra organiza-se em quatro partes. As três primeiras surgiram
dos três eixos temáticos do Círculo de Cultura Paulo Freire:
(1) Educação popular, círculos, redes e mídia;
(2) Educação, arte e linguagens: códigos, cidadania, ética e estética;
(3) Educação e cibercultura: políticas e ações - Pedagogia da Virtualidade.
Educação Freire, Paulo Círculo de cultura Paulo, Arte, Franco, Marília, Gomez, Margarita Victoria
Autores (Fundação Memorial da América Latina, 2015) Autores do livro: Margarita Victoria Gómez e Marília Franco (Org. e coautoras), Angela Barbour; João Batista de Andrade, Ana Elia Alvarez Marín, Dimas Brasileiro Veras, Manuel Moreno Castañeda, Jason Mafra, Keyla Isabel Cañizales, Roberto Mazzini, Adriano Salmar Nogueira e Taveira, Albert Roger Hemsi, Marília Franco (Org. e coautora) , Alessandra Aparecida Dias Aguiar, Carolina Mariane Miguel; Janaina Melques Fernandes, Claudia dos Santos Almeida, Dalva Célia Henriques Rocha Guazzelli, Lucia Maria dos Santos, Luciano Nobre Resende, Maria Joseneide Apolinario, Regina dos Santos, Roseli Trevisan Marques de Souza, Thiago Souza, Alexandre Romeiro, Amanda Maria Franco Liberato; Cristiane Pinholi Gregorin, Vania Marques Cardoso, Denise Sorpioni Caprecci, Diego Mubarack de Melo, Estevão Santos Severino, Jaciara de Sá Carvalho, Juliana Benda, Rafael Malvar Ribas, Ricardo Stefanelli, , Kelly Victor, Luciana da Silva Araújo, Luis Antonio Ccopa Ybarra; Marisa Soares, Rosangela Fortunato Prieto, Sebastião Monteiro Olivera, Maria Aparecida de Jesus Miranda, , Anderson Fernandes de Alencar, Artur Matuk, Francisca Eleodora Santos Severino, Ana Luiza Salgado Cunha; Edgar Pereira Coelho; Valdirene Eliane Bailon de Souza.
https://biblioteca.sophia.com.br/6350/
Margarita Victoria Gomez (coord); Martha Yolanda Espinosa Barrera; Rosa Elena Richart Varela; Jos... more Margarita Victoria Gomez (coord); Martha Yolanda Espinosa Barrera; Rosa Elena Richart Varela; Josefina López Huerta; Leticia García Cardona; Paulina Sánchez Guzmán; Irma de Jesús Miguel Garzón; María del Carmen Coronado Gallardo.
El libro surge en el contexto del curso taller Formación en la contemporaneidad: profesores e innovación pedagógica propuesto y ofrecido por la Profa. Margarita V Gómez en el SUV/UDG2016). La autoría aquí se da en relación dialéctica en la tensión teoría-prácticas. Los temas generadores de la formación surgieron en el círculo de cultura: mediación pedagógica, competencia del asesor, la comunicación dialógica, co-responsabilidad entre estudiantes y asesores, autoestima, inclusión educativa, aprendizaje de matemática, círculo de cultura presencial y digital, pedagogía de la virtualidade, diseño educativo, autonomía e innovación. Las conceptualizaciones fueron importantes para la producción del texto y de subjetividades.
Cadernos CERU
Este artigo traça um cenário, caracteriza e analisa alguns dispositivos legais e procedimentos ac... more Este artigo traça um cenário, caracteriza e analisa alguns dispositivos legais e procedimentos acadêmicos que buscam abrir a educação superior para e com pessoas em situação de refúgio na universidade brasileira. A educação é considerada um direito internacional fundamental, tendo em vista a legislação nacional, os acordos internacionais dos quais Brasil é signatário e a ação da Cátedra Sérgio Vieira de Mello do Alto Comissariado das Nações Unidas para os Refugiados (CSVM-ACNUR). Consulta-se bibliografia da área da Educação, da teoria das migrações, os dados e as orientações de ACNUR, CONARE, e a Lei de Migração No. 13.445/2017, entre outras. São utilizados trechos de entrevistas realizadas com migrantes, refugiados e acadêmicos. Constata-se que no Brasil há dispositivos legais, jurídicos e culturais, que poderão ser aperfeiçoados, para beneficiar a abertura da educação superior presencial e a distância com pessoas em situação de refúgio.
International Journal of Instruction, 2009
The objective of this work is a reflection on the ethics of education on the net as a contributio... more The objective of this work is a reflection on the ethics of education on the net as a contribution to the face-to-face interaction in the virtual world. We think the ethics is a result of a process of responsible interchange with others. Two important thinkers of the last few decades, Emmanuel Levinas e Paulo Freire contribute each one with one’s unique approach to the questions surrounding ethic in the online education: ethic of responsibility and humanist ethic. Almost no attention has been paid to examining their views on ethic in online education, but this article, in part, fulfills a gap and attempts to mediate their two positions towards a broader critique of face-to-face in virtual world. This work shows some implications of interaction in the virtual world and questions the possibility of the paradox of faceto-face being virtual. The experiences as a professor of web-courses about Paulo Freire, at Latin American Council of Social Sciences and the theoretical revision (Freire...
International Journal of Instruction v2 n1 p27-58 Jan, 2009
The objective of this work is a reflection on the ethics of education on the net as a contributio... more The objective of this work is a reflection on the ethics of education on the net as a contribution to the face-to-face interaction in the virtual world. We think the ethics is a result of a process of responsible interchange with others. Two important thinkers of the last few decades, Emmanuel Levinas e Paulo Freire contribute each one with one's unique approach to the questions surrounding ethic in the online education: ethic of responsibility and humanist ethic. Almost no attention has been paid to examining their views on ethic in online education, but this article, in part, fulfills a gap and attempts to mediate their two positions towards a broader critique of face-to-face in virtual world. This work shows some implications of interaction in the virtual world and questions the possibility of the paradox of face-to-face being virtual. The experiences as a professor of web-courses about Paulo Freire, at Latin American Council of Social Sciences and the theoretical revision (Freire, 1970, 1999, Levinas, 1980, 1997, Gomez, 2004,) contribute to this reflection. The results suggest that ethics of responsibility does not allow fleeing from the Other who demands attention, listening and dialog to speed up the learning process. By utilizing both Levinas and Freire, it is argued, against a conservative pedagogy based on an instrumental ethic and in favour of a participatory pedagogy that can help strengthen the learning.
International Journal of Instruction, 2009
The objective of this work is a reflection on the ethics of education on the net as a contributio... more The objective of this work is a reflection on the ethics of education on the net as a contribution to the face-to-face interaction in the virtual world. We think the ethics is a result of a process of responsible interchange with others. Two important thinkers of the last few decades, Emmanuel Levinas e Paulo Freire contribute each one with one's unique approach to the questions surrounding ethic in the online education: ethic of responsibility and humanist ethic. Almost no attention has been paid to examining their views on ethic in online education, but this article, in part, fulfills a gap and attempts to mediate their two positions towards a broader critique of face-to-face in virtual world. This work shows some implications of interaction in the virtual world and questions the possibility of the paradox of faceto-face being virtual. The experiences as a professor of web-courses about Paulo Freire, at Latin American Council of Social Sciences and the theoretical revision (Freire, 1970, 1999, Levinas, 1980, 1997, Gomez, 2004,) contribute to this reflection. The results suggest that ethics of responsibility does not allow fleeing from the Other who demands attention, listening and dialog to speed up the learning process. By utilizing both Levinas and Freire, it is argued, against a conservative pedagogy based on an instrumental ethic and in favour of a participatory pedagogy that can help strengthen the learning.
Innovacion Educativa, 2011
Levinas and Freire: The ethics of responsibility for face to face interaction in virtual educatio... more Levinas and Freire: The ethics of responsibility for face to face interaction in virtual education Levinas & Freire: l'étique de la responsabilité pour l'interaction face à face dans le education virtuel Resumen El objetivo de este trabajo es hacer una reflexión sobre la ética de la educación con la finalidad de pensar la interacción cara-a-cara en el mundo virtual. Dos importantes pensadores, Emmanuel Levinas y Paulo Freire, han sido el punto de partida para este trabajo. La experiencia como profesora de cursos online y la revisión teórica sustentan esta reflexión (
Z Cultural, 2018
No ano de 2018 completam-se 40 anos que Lutgardes Costa Freire começou a organizar o retorno do e... more No ano de 2018 completam-se 40 anos que Lutgardes Costa Freire começou a organizar o retorno do exílio, de Genebra ao Brasil, com sua mãe, Elza Maia Costa Freire, e seu pai, o educador Paulo Freire, hoje Patrono da Educação Brasileira. Nessa jornada, eles elaboraram o exílio, tomaram distância dele, costuraram tramas, educaram a espera, a solidão, a raiva, registraram momentos difíceis e outros alegres http://revistazcultural.pacc.ufrj.br/eu-e-o-exilio-um-dialogo-com-lutgardes-costa-freire/
Z Cultural, 2018
Tive a alegria de conhecer Moema Viezzer há quase 20 anos no âmbito do Fórum Paulo Freire e do Fó... more Tive a alegria de conhecer Moema Viezzer há quase 20 anos no âmbito do Fórum Paulo Freire e do Fórum Social Mundial e, a partir daquele momento, fiquei tocada por sua história de iniciativas e compromisso com o meio ambiente, as mulheres e a educação popular. Mulher perseguida e exilada, retorna ao Brasil ... Nesta entrevista... ISSN 1980-9921
Revista Educação em Foco, 2002
A alfabetização digital parece querer indicar a habilidade para usar o mouse, apontar, arrastar, ... more A alfabetização digital parece querer indicar a habilidade para usar o mouse, apontar, arrastar, cortar, colar, copiar, Ctrl C+Ctrl V, escrever um texto e olhar na Internet. Mas essa idéia de alfabetização digital, ainda que pareça ingênua, está carente de reflexão e de posicionamento pedagógico nas políticas públicas de educação. O trabalho agora apresentado parte da pedagogia proposta por Paulo Freire e dos Círculos de cultura, nos quais os educadores iniciam a discussão a partir de uma situação-limite: a exclusão digital. Mas, como agentes educativos que buscam contribuir com a educação da população brasileira, devemo-nos um debate do sentido que a alfabetização digital faz na nossa prática. A politicidade do ato educativo adquire fundamento quando homens e mulheres, seres em relação, até então excluídos desse universo, participam da leitura de mundo, codificação/decodificação. Busca-se, na alfabetização digital, a realização do inédito viável, isso que os educadores percebem inédito, porque ninguém o estreou, mas viável, porque estão dadas as condições para acontecer, possibilitando uma educação crítica dos educadores de jovens e adultos. Na esfera da Internet, a proposta de educação de jovens e adultos envolve a alfabetização digital, que tem como base a comunicação e o diálogo e como estratégias fundamentais de leitura de mundo real/virtual o reconhecimento da fala do cotidiano, da escrita e da leitura, na multidiversidade de textos digitais gerados. Rev. Ed. em Foco, 2002, ISSN 0104-3293)
No censo de 2008 o Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educativas Anisio Teixeira estima qu... more No censo de 2008 o Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educativas Anisio Teixeira estima que, de um total de mais de 60 milhoes de alunos da educacao basica, quase seis milhoes iniciaram a educacao superior, dos quais um milhao e quinhentos mil aproximadamente estudam em instituicoes publicas e quase quatro milhoes e meio em instituicoes privadas, na modalidade presencial ou a distância. Estima-se que a rede de educacao superior esta representada em 90% por instituicoes privadas e em 10% por instituicoes publicas. A Lei de Diretrizes e Bases da Educacao Nacional no 9394/96 nao impede a iniciativa privada. A Constituicao Nacional de 1988, no Artigo 209 afirma que no ensino se permite a iniciativa privada sempre que se respeitem a autorizacao e a avaliacao da qualidade. Uma interpretacao tendenciosa levaria a afirmar que todas as instituicoes privadas tem uma missao mercantilista e que se mobilizam exclusivamente em busca de ganhos financeiros. O trabalho refere-se somente ao cr...
Uploads
Papers by Margarita Victoria Gomez
https://www.scielo.br/j/rbedu/a/V43LffdMhP5JYXMsGT4Dtrd/?lang=pt
GOMEZ, Margarita Victoria. Educação em rede: uma visão emancipadora. São Paulo: Cortez, 2004p.
Book review (2006): "On-line education. An emancipating vision" Author: Margarita Victoria Gomez. Publisher: Cortez Editora ISBN 85-249-1062-3 São Paulo, Brazil, July 2004. network education: an emancipatory vision. Reviewed by Ricardo Romo TORRES, Manuel Moreno Castaneda, Maria del Sol Orozco Aguirre - Universidad de Guadalajara Virtual - México.
https://dergipark.org.tr/tr/download/article-file/156415
MigraEducas: Vulnerability as potency: or open the higher education with
migrants and refugees {original in portuguese} https://doi.org/10.11606/9788569720010
book in portuguese link https://www.livrosabertos.abcd.usp.br/portaldelivrosUSP/catalog/book/1066
A obra organiza-se em quatro partes. As três primeiras surgiram
dos três eixos temáticos do Círculo de Cultura Paulo Freire:
(1) Educação popular, círculos, redes e mídia;
(2) Educação, arte e linguagens: códigos, cidadania, ética e estética;
(3) Educação e cibercultura: políticas e ações - Pedagogia da Virtualidade.
Educação Freire, Paulo Círculo de cultura Paulo, Arte, Franco, Marília, Gomez, Margarita Victoria
Autores (Fundação Memorial da América Latina, 2015) Autores do livro: Margarita Victoria Gómez e Marília Franco (Org. e coautoras), Angela Barbour; João Batista de Andrade, Ana Elia Alvarez Marín, Dimas Brasileiro Veras, Manuel Moreno Castañeda, Jason Mafra, Keyla Isabel Cañizales, Roberto Mazzini, Adriano Salmar Nogueira e Taveira, Albert Roger Hemsi, Marília Franco (Org. e coautora) , Alessandra Aparecida Dias Aguiar, Carolina Mariane Miguel; Janaina Melques Fernandes, Claudia dos Santos Almeida, Dalva Célia Henriques Rocha Guazzelli, Lucia Maria dos Santos, Luciano Nobre Resende, Maria Joseneide Apolinario, Regina dos Santos, Roseli Trevisan Marques de Souza, Thiago Souza, Alexandre Romeiro, Amanda Maria Franco Liberato; Cristiane Pinholi Gregorin, Vania Marques Cardoso, Denise Sorpioni Caprecci, Diego Mubarack de Melo, Estevão Santos Severino, Jaciara de Sá Carvalho, Juliana Benda, Rafael Malvar Ribas, Ricardo Stefanelli, , Kelly Victor, Luciana da Silva Araújo, Luis Antonio Ccopa Ybarra; Marisa Soares, Rosangela Fortunato Prieto, Sebastião Monteiro Olivera, Maria Aparecida de Jesus Miranda, , Anderson Fernandes de Alencar, Artur Matuk, Francisca Eleodora Santos Severino, Ana Luiza Salgado Cunha; Edgar Pereira Coelho; Valdirene Eliane Bailon de Souza.
https://biblioteca.sophia.com.br/6350/
El libro surge en el contexto del curso taller Formación en la contemporaneidad: profesores e innovación pedagógica propuesto y ofrecido por la Profa. Margarita V Gómez en el SUV/UDG2016). La autoría aquí se da en relación dialéctica en la tensión teoría-prácticas. Los temas generadores de la formación surgieron en el círculo de cultura: mediación pedagógica, competencia del asesor, la comunicación dialógica, co-responsabilidad entre estudiantes y asesores, autoestima, inclusión educativa, aprendizaje de matemática, círculo de cultura presencial y digital, pedagogía de la virtualidade, diseño educativo, autonomía e innovación. Las conceptualizaciones fueron importantes para la producción del texto y de subjetividades.
https://www.scielo.br/j/rbedu/a/V43LffdMhP5JYXMsGT4Dtrd/?lang=pt
GOMEZ, Margarita Victoria. Educação em rede: uma visão emancipadora. São Paulo: Cortez, 2004p.
Book review (2006): "On-line education. An emancipating vision" Author: Margarita Victoria Gomez. Publisher: Cortez Editora ISBN 85-249-1062-3 São Paulo, Brazil, July 2004. network education: an emancipatory vision. Reviewed by Ricardo Romo TORRES, Manuel Moreno Castaneda, Maria del Sol Orozco Aguirre - Universidad de Guadalajara Virtual - México.
https://dergipark.org.tr/tr/download/article-file/156415
MigraEducas: Vulnerability as potency: or open the higher education with
migrants and refugees {original in portuguese} https://doi.org/10.11606/9788569720010
book in portuguese link https://www.livrosabertos.abcd.usp.br/portaldelivrosUSP/catalog/book/1066
A obra organiza-se em quatro partes. As três primeiras surgiram
dos três eixos temáticos do Círculo de Cultura Paulo Freire:
(1) Educação popular, círculos, redes e mídia;
(2) Educação, arte e linguagens: códigos, cidadania, ética e estética;
(3) Educação e cibercultura: políticas e ações - Pedagogia da Virtualidade.
Educação Freire, Paulo Círculo de cultura Paulo, Arte, Franco, Marília, Gomez, Margarita Victoria
Autores (Fundação Memorial da América Latina, 2015) Autores do livro: Margarita Victoria Gómez e Marília Franco (Org. e coautoras), Angela Barbour; João Batista de Andrade, Ana Elia Alvarez Marín, Dimas Brasileiro Veras, Manuel Moreno Castañeda, Jason Mafra, Keyla Isabel Cañizales, Roberto Mazzini, Adriano Salmar Nogueira e Taveira, Albert Roger Hemsi, Marília Franco (Org. e coautora) , Alessandra Aparecida Dias Aguiar, Carolina Mariane Miguel; Janaina Melques Fernandes, Claudia dos Santos Almeida, Dalva Célia Henriques Rocha Guazzelli, Lucia Maria dos Santos, Luciano Nobre Resende, Maria Joseneide Apolinario, Regina dos Santos, Roseli Trevisan Marques de Souza, Thiago Souza, Alexandre Romeiro, Amanda Maria Franco Liberato; Cristiane Pinholi Gregorin, Vania Marques Cardoso, Denise Sorpioni Caprecci, Diego Mubarack de Melo, Estevão Santos Severino, Jaciara de Sá Carvalho, Juliana Benda, Rafael Malvar Ribas, Ricardo Stefanelli, , Kelly Victor, Luciana da Silva Araújo, Luis Antonio Ccopa Ybarra; Marisa Soares, Rosangela Fortunato Prieto, Sebastião Monteiro Olivera, Maria Aparecida de Jesus Miranda, , Anderson Fernandes de Alencar, Artur Matuk, Francisca Eleodora Santos Severino, Ana Luiza Salgado Cunha; Edgar Pereira Coelho; Valdirene Eliane Bailon de Souza.
https://biblioteca.sophia.com.br/6350/
El libro surge en el contexto del curso taller Formación en la contemporaneidad: profesores e innovación pedagógica propuesto y ofrecido por la Profa. Margarita V Gómez en el SUV/UDG2016). La autoría aquí se da en relación dialéctica en la tensión teoría-prácticas. Los temas generadores de la formación surgieron en el círculo de cultura: mediación pedagógica, competencia del asesor, la comunicación dialógica, co-responsabilidad entre estudiantes y asesores, autoestima, inclusión educativa, aprendizaje de matemática, círculo de cultura presencial y digital, pedagogía de la virtualidade, diseño educativo, autonomía e innovación. Las conceptualizaciones fueron importantes para la producción del texto y de subjetividades.
A obra organiza-se em quatro partes. As três primeiras surgiram
dos três eixos temáticos do Círculo de Cultura Paulo Freire:
(1) Educação popular, círculos, redes e mídia;
(2) Educação, arte e linguagens: códigos, cidadania, ética e estética;
(3) Educação e cibercultura: políticas e ações - Pedagogia da Virtualidade. (Fundação Memorial da América Latina, 2015)Autores do livro: ; Margarita Victoria Gómez e Marília Franco (Org. e coautoras), Angela Barbour, João Batista de Andrade, Ana Elia Alvarez Marín, Dimas Brasileiro Veras, Manuel Moreno Castañeda, Jason Mafra, Keyla Isabel Cañizales, Roberto Mazzini, Adriano Salmar Nogueira e Taveira, Albert Roger Hemsi, Marília Franco (Org. e coautora) , Alessandra Aparecida Dias Aguiar, Carolina Mariane Miguel; Janaina Melques Fernandes, Claudia dos Santos Almeida, Dalva Célia Henriques Rocha Guazzelli, Lucia Maria dos Santos, Luciano Nobre Resende, Maria Joseneide Apolinario, Regina dos Santos, Roseli Trevisan Marques de Souza, Thiago Souza, Alexandre Romeiro, Amanda Maria Franco Liberato; Cristiane Pinholi Gregorin, Vania Marques Cardoso, Denise Sorpioni Caprecci, Diego Mubarack de Melo, Estevão Santos Severino, Jaciara de Sá Carvalho, Juliana Benda, Rafael Malvar Ribas, Ricardo Stefanelli, , Kelly Victor, Luciana da Silva Araújo, Luis Antonio Ccopa Ybarra; Marisa Soares, Rosangela Fortunato Prieto, Sebastião Monteiro Olivera, Maria Aparecida de Jesus Miranda, , Anderson Fernandes de Alencar, Artur Matuk, Francisca Eleodora Santos Severino, Ana Luiza Salgado Cunha; Edgar Pereira Coelho; Valdirene Eliane Bailon de Souza.
https://biblioteca.sophia.com.br/6350/
gran desafío. Nuestros encuentros virtuales son una gran oportunidad para re-inventar a Paulo Freire en su dimensión filosófica, antropológica, gnoseológica, político-pedagógica y ético-estética
https://www.livrosabertos.sibi.usp.br/portaldelivrosUSP/catalog/book/1115
, Tobias de Ecuador, Ricardo Romo Torres, Susana y Marta (Puerto Madryn), Lidia Mercedes Rodríguez, Marlen Quesada Ugalde, Luis E. Nieves Rosa, David Abril, Paulo Roberto Padilha, Stella Accorinti, Marta Delgado, Reinaldo Matias Fleuri, Mario Acevedo Aguirre, Carlos Alberto Torres, Edgar Medina, Sonia Couto, Walter Garcia, Fabiola, Mario Acevedo, Jessica Visotsky, Daniel García, Carlos Gaitán Riveros, Omar Abratte, Liliana Martínez, Patricia M. Papa, MARTA LILIANA IOVANOVICH, ROCÍO VALDEAVELLANO1
Paco Editorial, 2 de jun. de 2013 - 176 páginas
In book: Paulo Freire: aportes a la educación en red, abierta y a distancia más allá de la covid-19: en conmemoración del natalicio de Paulo Freire 1921-2021. (pp.180-210)Edition: 1a http://biblioteca.udgvirtual.udg.mx/jspui/handle/123456789/3968Chapter: 7Publisher: Virtus Educação
Sistematiza la percepción de los participantes de un curso virtual de extensión universitaria sobre lo que implica para una persona en situación de refugiada el acceso y permanencia en la educación superior ahora en la modalidad a distancia, y dar continuidad a los estudios, con la presencia / alcance de organizaciones internacionales. p.180-201 http://biblioteca.udgvirtual.udg.mx/jspui/handle/123456789/3968
Libro digital con una presentación, el prefacio del prof. Daniel Prieto Castillo;
prologo del prof. Rafael Duarte Villa; con 9 capítulos de autores de varios países: Silvia López de Maturana, Manuel Moreno Castañeda, Israel Tonatiuh Lay Arellano, Ricardo Romo Torres, Keyla Isabel Cañizales, Nira May, & Ricardo Grinfeld, Néstor Alfredo Fuentes, Cruz Prado Rojas y Margarita Victoria Gomez.
Retoma las contribuciones de Freire, la educación como una acción cultural y un acto político, ya sea presencial o a distancia, especialmente en este momento de pandemia, con las personas más vulnerables y observando los propósitos de los Objetivos de Desarrollo Sustentable de la ODS/ONU que buscan una educación de calidad para erradicar la pobreza, disminuir las desigualdades sociales, proteger el medio ambiente y alcanzar una vida digna. http://biblioteca.udgvirtual.udg.mx/jspui/handle/123456789/3968
https://www.livrosabertos.sibi.usp.br/portaldelivrosUSP/catalog/book/1145
https://pedagogiadavirtualidade.com.br/repositorio-digitais/
Kenia Lorenzo Chávez, Ana Masi, Teresa del Granado Cosio, María de
Lourdes Larrea, Ania Mirabal Patterson, Norma Beatriz López Medero,
Andrea Fraga, María Belén Cevallos, Anabel Rieiro, Guadalupe Juárez
Ramírez, Margarita Victoria Gomez, Miguel Ángel Duhalde, Ángela María
Alessio, Marcelo Hernández, Gregory A. Banazak, Mercedes Medina
Gamboa, Pablo Perel, Anderson Fernandes de Alencar, Jason Mafra,
Claudio Piatti, Gerardo Cerdas Vega, Norma Isabel Fuentes, Marisa
Fernández, Moacir Gadotti.
Existe resenha cem espanhol, português e inglés realizada em 2006 por Ricardo Romo TorresI; Manuel Moreno Castaneda; Maria del Sol Orozco Aguirre
https://www.scielo.br/j/rbedu/a/V43LffdMhP5JYXMsGT4Dtrd/?lang=pt
GOMEZ, Margarita Victoria. Educação em rede: uma visão emancipadora. São Paulo: Cortez, 2004p.
Book review (2006): "On-line education. An emancipating vision" Author: Margarita Victoria Gomez. Publisher: Cortez Editora ISBN 85-249-1062-3 São Paulo, Brazil, July 2004. network education: an emancipatory vision. Reviewed by Ricardo Romo TORRES, Manuel Moreno Castaneda, Maria del Sol Orozco Aguirre - Universidad de Guadalajara Virtual - México.
https://dergipark.org.tr/tr/download/article-file/156415