Resumo: Este artigo traz resultados de levantamentos da produção acadêmica sobre a introdução do ... more Resumo: Este artigo traz resultados de levantamentos da produção acadêmica sobre a introdução do gênero e da sexualidade nas políticas públicas de educação no Brasil entre 1990 e 2009. O conjunto de obras examinadas concentra 73 títulos. Elas acompanham o desenvolvimento das políticas públicas de educação, as quais vêm enfatizando o currículo, e indicam atualmente a construção de uma agenda de políticas voltadas para a diversidade sexual, com a criação de muitos projetos e programas. A maioria dessa produção, muito recente e centrada no Sul e no Sudeste, é composta por dissertações, artigos de divulgação destas e ensaios, com um número reduzido de teses. Por meio da análise desse material identificaram-se dois movimentos analíticos: o uso do conceito de gênero, sob influência de Joan Scott, e, nas produções mais recentes, a crítica ao que Judith Butler denomina de "matriz heterossexual".
Science, its rationality and governments In Ciência como vocação, Max Weber (1979) argues that on... more Science, its rationality and governments In Ciência como vocação, Max Weber (1979) argues that one of our weapons against the loss of humanization is scientific production. Science is at the service of self-clarification and knowledge of interrelated facts. It does not intend to show us the way, but clarifies the meaning of our behavior. Aware of our social problems, we can achieve the well-being of many. In Pascalian Meditations, Pierre Bourdieu (1998) states, inspired by Pascal, in the same direction, that our greatest greatness is knowledge. According to them, "determined (wretchedness), man can know his determinations (greatness) and work to overcome them. These paradoxes all find their principle in the privilege of reflexivity" (BOURDIEU, 1998, p. 115). 1 In other words, science and the production of knowledge, be knowledge practical or not, help us build more humanity. This editorial consists of a series of articles that are complementary, interact, and help us confirm the aforementioned statements. Although this was not our intention, the studies published here share the following characteristic: all work with research on education, are the product of research and reflections that bring us news, inform us on the reality of the education field in contemporary social life in Brazil. In a recent statement, São Paulo state governor, 2 Geraldo Alckmin, said that Fundação do Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo (FAPESP-Sao Paulo Research Foundation) should fund fewer sociology studies, which add nothing, to encourage research in the health field, due to the dangerous epidemics of dengue, Zica virus and other diseases in evidence in recent months. Contrary to the statement of the governor of the richest state in Brazil, responsible for the largest scientific production in our country and Latin America, fortunately the funding agencies of many states of Brazil and even the federal government have continued to promote studies and work which diagnose the problems of school and society. The studies made available in this issue of Education and Research affirm the necessary and emancipatory character of research and science in Brazil, regarding aspects of public policy, in the context of experiences in early childhood, primary, secondary, and higher education, and even in the field of the structural challenges of differences in opportunities between students of all levels of education. Thanks to the insistent and well-grounded education of our researchers, as well as increasing incentives for graduate programs, we have acquired knowledge of the challenges, limits, and or gains of decisions of educational and cultural nature, besides more room for discussion and consistency to go toward change. Perhaps it is ironic that we are writing this editorial when the Brazilian society is witnessing a shift in its political life. All signs that we are experiencing a setback, as we witness an 1-Excerpt from BOURDIEU, Pierre. Pascalian Meditations.
Science, its rationality and governments In Ciência como vocação, Max Weber (1979) argues that on... more Science, its rationality and governments In Ciência como vocação, Max Weber (1979) argues that one of our weapons against the loss of humanization is scientific production. Science is at the service of self-clarification and knowledge of interrelated facts. It does not intend to show us the way, but clarifies the meaning of our behavior. Aware of our social problems, we can achieve the well-being of many. In Pascalian Meditations, Pierre Bourdieu (1998) states, inspired by Pascal, in the same direction, that our greatest greatness is knowledge. According to them, "determined (wretchedness), man can know his determinations (greatness) and work to overcome them. These paradoxes all find their principle in the privilege of reflexivity" (BOURDIEU, 1998, p. 115). 1 In other words, science and the production of knowledge, be knowledge practical or not, help us build more humanity. This editorial consists of a series of articles that are complementary, interact, and help us confirm the aforementioned statements. Although this was not our intention, the studies published here share the following characteristic: all work with research on education, are the product of research and reflections that bring us news, inform us on the reality of the education field in contemporary social life in Brazil. In a recent statement, São Paulo state governor, 2 Geraldo Alckmin, said that Fundação do Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo (FAPESP-Sao Paulo Research Foundation) should fund fewer sociology studies, which add nothing, to encourage research in the health field, due to the dangerous epidemics of dengue, Zica virus and other diseases in evidence in recent months. Contrary to the statement of the governor of the richest state in Brazil, responsible for the largest scientific production in our country and Latin America, fortunately the funding agencies of many states of Brazil and even the federal government have continued to promote studies and work which diagnose the problems of school and society. The studies made available in this issue of Education and Research affirm the necessary and emancipatory character of research and science in Brazil, regarding aspects of public policy, in the context of experiences in early childhood, primary, secondary, and higher education, and even in the field of the structural challenges of differences in opportunities between students of all levels of education. Thanks to the insistent and well-grounded education of our researchers, as well as increasing incentives for graduate programs, we have acquired knowledge of the challenges, limits, and or gains of decisions of educational and cultural nature, besides more room for discussion and consistency to go toward change. Perhaps it is ironic that we are writing this editorial when the Brazilian society is witnessing a shift in its political life. All signs that we are experiencing a setback, as we witness an 1-Excerpt from BOURDIEU, Pierre. Pascalian Meditations.
... Se, como se pode constatar, os indícios homofóbicos encontram-se, de modo geral, nas sutileza... more ... Se, como se pode constatar, os indícios homofóbicos encontram-se, de modo geral, nas sutilezas e ... Mas para o autor, que empreendeu a ta-refa de analisar a família e suas ... Aqui essa categoria diz respeito, necessariamente, às relações de poder, ou seja, à desconstrução ...
Uma tese de doutorado não é obra de uma única pessoa. Nem mesmo de duasorientanda e orientadora. ... more Uma tese de doutorado não é obra de uma única pessoa. Nem mesmo de duasorientanda e orientadora. Muitas outras pessoas estão envolvidas neste processo e é difícil contemplar todas em um espaço tão curto. Devo agradecer aos/às trabalhadores/as da Universidade de São Paulo, que viabilizam o acontecimento de todas as pesquisas, tanto quanto os/as docentes, especialmente os/as da Faculdade de Educação (Biblioteca e Pós-Graduação, mais particularmente) e do Instituto de Psicologia. Desenvolver uma pesquisa de doutorado com um trabalho administrativo de tempo integral não é tarefa simples, e devo muito às/aos colegas que compreenderam e tanto ajudaram neste processo. Agradeço em especial à Maria Imaculada Cardoso Sampaio e à Angélica Paulovic Sabadini, antiga e atual chefes técnicas da Biblioteca Dante Moreira Leite, cujo apoio foi fundamental neste período. Agradeço imensamente à professora Cláudia Vianna pela oportunidade, pelo apoio, dedicação, carinho e delicadeza. Sem o seu valioso suporte, nada disso teria sido possível. Às/aos colegas de caminhada da pós-graduação, que dividiram tantas dúvidas, alegrias, medos e conquistas.
O objetivo do artigo é trazer informações acerca da socialização de gênero em quatro gerações da ... more O objetivo do artigo é trazer informações acerca da socialização de gênero em quatro gerações da elite paulistana do século XX e XXI. Trata-se da análise de dados recolhidos na pesquisa Pensamento e práticas de cultura da elite paulistana. A intenção é problematizar experiências socializadoras de homens e mulheres-hetero e homossexuais-indagando sobre as possíveis transformações das formas de hierarquia de poder nestes grupos a partir dos habitus de gênero. Os dados foram recolhidos em entrevistas e questionários, com um olhar qualitativo, aplicados em um grupo de 48 pessoas. A hipótese principal apoia-se na teoria dos capitais de Pierre Bourdieu, entre outras, e suas formas subjetivas de construção de disposições de habitus. Destaca-se, por um lado, que as gerações e o sexo das pessoas passaram por mudanças expressivas, indicando rupturas individuais e sociais com alguns padrões estabelecidos para seu sexo ou geração. Por outro lado, indica-se também a permanência de um sentido prático que continua garantindo em todas as gerações as posições de status em função de suas expertises, subjetividades e berço familiar.
This article aims to undertake an historical review of the process of the consolidation of the de... more This article aims to undertake an historical review of the process of the consolidation of the debate between evaluation, quality and gender in public policies on Early Childhood Education, before then presenting some aspects of the São Paulo City Early Childhood Education Quality Indicators, a participative institutional self-evaluation tool that includes gender as part of the dimensions of quality. Quality is understood as being negotiated and a concept in dispute (BONDIOLI, 2004; MOSS, 2002; DAHLBERG; MOSS; PENCE, 2003). We consider it essential to highlight, among the research findings, the configuration of this quality assessment policy devised by women-teachers who shared theoretical concepts of childhoods and Early Childhood Education agreed on in national and international documents in this area from a gender perspective (SCOTT, 1988). In a dimension that emerges with the demand for racial issues, the gender dimension enters the intersection. The group of women-teachers responsible for building this specific dimension, referred to as "guardians of the issue", used the document as an instrument of struggle and, as a political option, put gender and ethnic-racial differences and inequalities on the agenda in Early Childhood Education in São Paulo. In this sense, their reflections pose some important challenges for the necessary intersection between evaluation, gender and quality in Early Childhood Education.
Gênero como uma dimensão de qualidade: uma análise do processo de construção dos Indicadores de Q... more Gênero como uma dimensão de qualidade: uma análise do processo de construção dos Indicadores de Qualidade da Educação Infantil Paulistana Resumo: As relações de gênero ganharam visibilidade no enfrentamento das desigualdades no âmbito das políticas educacionais mais recentes. Contudo, um retrocesso em relação à agenda de gênero veta sua menção em vários documentos de políticas educacionais, como os planos de educação, e controla as práticas escolares. Contra essa tendência e permeado por tensões e contradições, tivemos no contexto da Educação Infantil na capital paulista, um movimento oposto: a inserção do gênero na construção dos Indicadores de Qualidade da Educação Infantil Paulistana. Portanto, este artigo, parte de uma pesquisa de doutorado, baseia-se nas articulações teóricas entre Joan Scott e Norbert Elias para analisar o processo de construção dessa política pública educacional que leva para a Educação Infantil um tema polêmico, como o das relações de gênero, e supõe o exame do jogo de disputas, de poder, de tensões, concessões e desafios que configurou tal política.
RESUMO Este artigo apresenta resultados de investigação sobre os processos de exclusão, abjeção e... more RESUMO Este artigo apresenta resultados de investigação sobre os processos de exclusão, abjeção e luta de pessoas trans* na tentativa de garantir seus direitos à educação. A pesquisa qualitativa foi realizada a partir de cinco entrevistas e as análises foram organizadas em três eixos: a exclusão com a interrupção dos estudos; a retomada na vida adulta e as novas perspectivas de vida com a conquista do acesso e da permanência na escola. Os resultados revelam processos excludentes de estudantes que desafiam as normas de gênero quanto ao direito à educação ou, até mesmo, à vida com situações de abjeção. No entanto, também mostram formas de repensar as relações de gênero na luta pelo acesso e pela permanência em uma escola menos excludente.
This article presents the results of an investigation about the processes of exclusion, abjection... more This article presents the results of an investigation about the processes of exclusion, abjection, and struggle from trans people* as an attempt to enforce their rights to education. The qualitative research was conducted drawing from five interviews and the analyses were organized in three axes: exclusion with the interruption of schooling; going back to school in adult life, and the new perspectives of life upon gaining access to and remaining at school. The results reveal students facing excluding processes who challenge gender rules regarding their right to education or, or even their right to live under situations of abjection. However, they also show ways to rethink gender relations in the struggle for accessing and remaining at a less excluding school.
Este artigo apresenta parte dos resultados de uma pesquisa de doutorado dedicada a analisar o cic... more Este artigo apresenta parte dos resultados de uma pesquisa de doutorado dedicada a analisar o ciclo de desenvolvimento da política educacional em gênero e diversidade sexual no Brasil. A partir das proposições de Stephen Ball, que acionam noções foucaultianas de poder e discurso para a análise de políticas educacionais, buscou-se, para além da métrica, compreender as dinâmicas político-discursivas que marcaram tanto a produção dessa política quanto a sistemática reação que se lançou sobre ela. Neste artigo, são apresentados seus antecedentes, suas principais ações, os agentes envolvidos na sua construção e o discurso pedagógico que produziram. São identificados também seus principais opositores, suas táticas de ação e estratégias discursivas, apontando como se articularam com os movimentos reacionários que marcaram o país nos últimos anos. Por fim, apontam-se indícios de que o debate sobre gênero e diversidade sexual nas escolas sobrevive mesmo em tempos de conservadorismo, censura ...
Este artigo apresenta resultados de pesquisa sobre o uso do gênero nos 25 planos estaduais e dist... more Este artigo apresenta resultados de pesquisa sobre o uso do gênero nos 25 planos estaduais e distrital de educação promulgados entre 2014 e 2016. Demonstramos que as disputas em torno das questões de gênero nos planos evidenciam que não existe apenas uma forma de excluir ou incluir o tema, a saber: o veto; a omissão do termo e de outros a ele relacionados; a explicitação do gênero como um direito das mulheres e da população LGBT para a garantia de acesso e de permanência à educação de qualidade e o uso parcial com referências aos direitos humanos, à garantia de alguns direitos das mulheres e à cultura da paz. Mais da metade dos planos inseriu questões relativas à agenda das mulheres, sob uma perspectiva de gênero. Quase um terço dos planos expressam clareza de que a garantia de acesso e permanência com qualidade passa pelo enfrentamento das desigualdades de gênero. O caráter fixo e binário da oposição entre significados masculinos e femininos foi problematizado ao se incluir o comba...
Resumo O objetivo do artigo é trazer informações acerca da socialização de gênero em quatro geraç... more Resumo O objetivo do artigo é trazer informações acerca da socialização de gênero em quatro gerações da elite paulistana do século XX e XXI. Trata-se da análise de dados recolhidos na pesquisa Pensamento e práticas de cultura da elite paulistana. A intenção é problematizar experiências socializadoras de homens e mulheres — hetero e homossexuais — indagando sobre as possíveis transformações das formas de hierarquia de poder nestes grupos a partir dos habitus de gênero. Os dados foram recolhidos em entrevistas e questionários, com um olhar qualitativo, aplicados em um grupo de 48 pessoas. A hipótese principal apoia-se na teoria dos capitais de Pierre Bourdieu, entre outras, e suas formas subjetivas de construção de disposições de habitus. Destaca-se, por um lado, que as gerações e o sexo das pessoas passaram por mudanças expressivas, indicando rupturas individuais e sociais com alguns padrões estabelecidos para seu sexo ou geração. Por outro lado, indica-se também a permanência de um ...
O objetivo desta entrevista é oferecer subsídios para problematizar a introdução da perspectiva d... more O objetivo desta entrevista é oferecer subsídios para problematizar a introdução da perspectiva de gênero nas políticas de educação com base na experiência bem-sucedida de Portugal, mais enfaticamente na educação infantil e nos anos iniciais do Ensino Fundamental, o que corresponde ao 1º ciclo da educação básica portuguesa. A entrevista foi concedida pela professora Maria João Cardona às professoras Carolina Faria Alvarenga e Cláudia Vianna, a partir de um debate realizado ora por e-mail, ora presencialmente durante estágio de doutorado2 , a fim de conhecer as políticas públicas de gênero para a educação de infância portuguesa. Apesar de números ainda desiguais no que tange à igualdade de gênero, Portugal vem, ao longo dos anos, construindo políticas públicas que colocam a educação como área estratégica no combate às desigualdades de gênero. Maria João Cardona ganha destaque ao integrar todo o processo de introdução das questões de gênero e cidadania na educação infantil e no 1º cic...
RESUMO Este artigo tem por objetivo fazer um recuo histórico sobre o processo de consolidação do ... more RESUMO Este artigo tem por objetivo fazer um recuo histórico sobre o processo de consolidação do debate entre avaliação, qualidade e gênero nas políticas públicas de Educação Infantil para, então, apresentar alguns aspectos dos Indicadores de Qualidade da Educação Infantil Paulistana, um instrumento de autoavaliação institucional participativa (AIP) que insere gênero como parte das dimensões de qualidade. Qualidade é entendida como negociada e um conceito em disputa (BONDIOLI, 2004; MOSS, 2002; DAHLBERG; MOSS; PENCE, 2003). Consideramos imprescindível destacar, entre os achados da pesquisa, a configuração dessa política de avaliação de qualidade elaborada por mulheres-professoras que compartilhavam de concepções teóricas de infâncias e Educação Infantil consensuadas nos documentos nacionais e internacionais da área a partir da perspectiva de gênero (SCOTT, 1988). Em uma dimensão que nasce com a demanda por questões raciais, a dimensão de gênero entra na intersecção. O grupo de mulhe...
Resumo: Este artigo traz resultados de levantamentos da produção acadêmica sobre a introdução do ... more Resumo: Este artigo traz resultados de levantamentos da produção acadêmica sobre a introdução do gênero e da sexualidade nas políticas públicas de educação no Brasil entre 1990 e 2009. O conjunto de obras examinadas concentra 73 títulos. Elas acompanham o desenvolvimento das políticas públicas de educação, as quais vêm enfatizando o currículo, e indicam atualmente a construção de uma agenda de políticas voltadas para a diversidade sexual, com a criação de muitos projetos e programas. A maioria dessa produção, muito recente e centrada no Sul e no Sudeste, é composta por dissertações, artigos de divulgação destas e ensaios, com um número reduzido de teses. Por meio da análise desse material identificaram-se dois movimentos analíticos: o uso do conceito de gênero, sob influência de Joan Scott, e, nas produções mais recentes, a crítica ao que Judith Butler denomina de "matriz heterossexual".
Science, its rationality and governments In Ciência como vocação, Max Weber (1979) argues that on... more Science, its rationality and governments In Ciência como vocação, Max Weber (1979) argues that one of our weapons against the loss of humanization is scientific production. Science is at the service of self-clarification and knowledge of interrelated facts. It does not intend to show us the way, but clarifies the meaning of our behavior. Aware of our social problems, we can achieve the well-being of many. In Pascalian Meditations, Pierre Bourdieu (1998) states, inspired by Pascal, in the same direction, that our greatest greatness is knowledge. According to them, "determined (wretchedness), man can know his determinations (greatness) and work to overcome them. These paradoxes all find their principle in the privilege of reflexivity" (BOURDIEU, 1998, p. 115). 1 In other words, science and the production of knowledge, be knowledge practical or not, help us build more humanity. This editorial consists of a series of articles that are complementary, interact, and help us confirm the aforementioned statements. Although this was not our intention, the studies published here share the following characteristic: all work with research on education, are the product of research and reflections that bring us news, inform us on the reality of the education field in contemporary social life in Brazil. In a recent statement, São Paulo state governor, 2 Geraldo Alckmin, said that Fundação do Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo (FAPESP-Sao Paulo Research Foundation) should fund fewer sociology studies, which add nothing, to encourage research in the health field, due to the dangerous epidemics of dengue, Zica virus and other diseases in evidence in recent months. Contrary to the statement of the governor of the richest state in Brazil, responsible for the largest scientific production in our country and Latin America, fortunately the funding agencies of many states of Brazil and even the federal government have continued to promote studies and work which diagnose the problems of school and society. The studies made available in this issue of Education and Research affirm the necessary and emancipatory character of research and science in Brazil, regarding aspects of public policy, in the context of experiences in early childhood, primary, secondary, and higher education, and even in the field of the structural challenges of differences in opportunities between students of all levels of education. Thanks to the insistent and well-grounded education of our researchers, as well as increasing incentives for graduate programs, we have acquired knowledge of the challenges, limits, and or gains of decisions of educational and cultural nature, besides more room for discussion and consistency to go toward change. Perhaps it is ironic that we are writing this editorial when the Brazilian society is witnessing a shift in its political life. All signs that we are experiencing a setback, as we witness an 1-Excerpt from BOURDIEU, Pierre. Pascalian Meditations.
Science, its rationality and governments In Ciência como vocação, Max Weber (1979) argues that on... more Science, its rationality and governments In Ciência como vocação, Max Weber (1979) argues that one of our weapons against the loss of humanization is scientific production. Science is at the service of self-clarification and knowledge of interrelated facts. It does not intend to show us the way, but clarifies the meaning of our behavior. Aware of our social problems, we can achieve the well-being of many. In Pascalian Meditations, Pierre Bourdieu (1998) states, inspired by Pascal, in the same direction, that our greatest greatness is knowledge. According to them, "determined (wretchedness), man can know his determinations (greatness) and work to overcome them. These paradoxes all find their principle in the privilege of reflexivity" (BOURDIEU, 1998, p. 115). 1 In other words, science and the production of knowledge, be knowledge practical or not, help us build more humanity. This editorial consists of a series of articles that are complementary, interact, and help us confirm the aforementioned statements. Although this was not our intention, the studies published here share the following characteristic: all work with research on education, are the product of research and reflections that bring us news, inform us on the reality of the education field in contemporary social life in Brazil. In a recent statement, São Paulo state governor, 2 Geraldo Alckmin, said that Fundação do Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo (FAPESP-Sao Paulo Research Foundation) should fund fewer sociology studies, which add nothing, to encourage research in the health field, due to the dangerous epidemics of dengue, Zica virus and other diseases in evidence in recent months. Contrary to the statement of the governor of the richest state in Brazil, responsible for the largest scientific production in our country and Latin America, fortunately the funding agencies of many states of Brazil and even the federal government have continued to promote studies and work which diagnose the problems of school and society. The studies made available in this issue of Education and Research affirm the necessary and emancipatory character of research and science in Brazil, regarding aspects of public policy, in the context of experiences in early childhood, primary, secondary, and higher education, and even in the field of the structural challenges of differences in opportunities between students of all levels of education. Thanks to the insistent and well-grounded education of our researchers, as well as increasing incentives for graduate programs, we have acquired knowledge of the challenges, limits, and or gains of decisions of educational and cultural nature, besides more room for discussion and consistency to go toward change. Perhaps it is ironic that we are writing this editorial when the Brazilian society is witnessing a shift in its political life. All signs that we are experiencing a setback, as we witness an 1-Excerpt from BOURDIEU, Pierre. Pascalian Meditations.
... Se, como se pode constatar, os indícios homofóbicos encontram-se, de modo geral, nas sutileza... more ... Se, como se pode constatar, os indícios homofóbicos encontram-se, de modo geral, nas sutilezas e ... Mas para o autor, que empreendeu a ta-refa de analisar a família e suas ... Aqui essa categoria diz respeito, necessariamente, às relações de poder, ou seja, à desconstrução ...
Uma tese de doutorado não é obra de uma única pessoa. Nem mesmo de duasorientanda e orientadora. ... more Uma tese de doutorado não é obra de uma única pessoa. Nem mesmo de duasorientanda e orientadora. Muitas outras pessoas estão envolvidas neste processo e é difícil contemplar todas em um espaço tão curto. Devo agradecer aos/às trabalhadores/as da Universidade de São Paulo, que viabilizam o acontecimento de todas as pesquisas, tanto quanto os/as docentes, especialmente os/as da Faculdade de Educação (Biblioteca e Pós-Graduação, mais particularmente) e do Instituto de Psicologia. Desenvolver uma pesquisa de doutorado com um trabalho administrativo de tempo integral não é tarefa simples, e devo muito às/aos colegas que compreenderam e tanto ajudaram neste processo. Agradeço em especial à Maria Imaculada Cardoso Sampaio e à Angélica Paulovic Sabadini, antiga e atual chefes técnicas da Biblioteca Dante Moreira Leite, cujo apoio foi fundamental neste período. Agradeço imensamente à professora Cláudia Vianna pela oportunidade, pelo apoio, dedicação, carinho e delicadeza. Sem o seu valioso suporte, nada disso teria sido possível. Às/aos colegas de caminhada da pós-graduação, que dividiram tantas dúvidas, alegrias, medos e conquistas.
O objetivo do artigo é trazer informações acerca da socialização de gênero em quatro gerações da ... more O objetivo do artigo é trazer informações acerca da socialização de gênero em quatro gerações da elite paulistana do século XX e XXI. Trata-se da análise de dados recolhidos na pesquisa Pensamento e práticas de cultura da elite paulistana. A intenção é problematizar experiências socializadoras de homens e mulheres-hetero e homossexuais-indagando sobre as possíveis transformações das formas de hierarquia de poder nestes grupos a partir dos habitus de gênero. Os dados foram recolhidos em entrevistas e questionários, com um olhar qualitativo, aplicados em um grupo de 48 pessoas. A hipótese principal apoia-se na teoria dos capitais de Pierre Bourdieu, entre outras, e suas formas subjetivas de construção de disposições de habitus. Destaca-se, por um lado, que as gerações e o sexo das pessoas passaram por mudanças expressivas, indicando rupturas individuais e sociais com alguns padrões estabelecidos para seu sexo ou geração. Por outro lado, indica-se também a permanência de um sentido prático que continua garantindo em todas as gerações as posições de status em função de suas expertises, subjetividades e berço familiar.
This article aims to undertake an historical review of the process of the consolidation of the de... more This article aims to undertake an historical review of the process of the consolidation of the debate between evaluation, quality and gender in public policies on Early Childhood Education, before then presenting some aspects of the São Paulo City Early Childhood Education Quality Indicators, a participative institutional self-evaluation tool that includes gender as part of the dimensions of quality. Quality is understood as being negotiated and a concept in dispute (BONDIOLI, 2004; MOSS, 2002; DAHLBERG; MOSS; PENCE, 2003). We consider it essential to highlight, among the research findings, the configuration of this quality assessment policy devised by women-teachers who shared theoretical concepts of childhoods and Early Childhood Education agreed on in national and international documents in this area from a gender perspective (SCOTT, 1988). In a dimension that emerges with the demand for racial issues, the gender dimension enters the intersection. The group of women-teachers responsible for building this specific dimension, referred to as "guardians of the issue", used the document as an instrument of struggle and, as a political option, put gender and ethnic-racial differences and inequalities on the agenda in Early Childhood Education in São Paulo. In this sense, their reflections pose some important challenges for the necessary intersection between evaluation, gender and quality in Early Childhood Education.
Gênero como uma dimensão de qualidade: uma análise do processo de construção dos Indicadores de Q... more Gênero como uma dimensão de qualidade: uma análise do processo de construção dos Indicadores de Qualidade da Educação Infantil Paulistana Resumo: As relações de gênero ganharam visibilidade no enfrentamento das desigualdades no âmbito das políticas educacionais mais recentes. Contudo, um retrocesso em relação à agenda de gênero veta sua menção em vários documentos de políticas educacionais, como os planos de educação, e controla as práticas escolares. Contra essa tendência e permeado por tensões e contradições, tivemos no contexto da Educação Infantil na capital paulista, um movimento oposto: a inserção do gênero na construção dos Indicadores de Qualidade da Educação Infantil Paulistana. Portanto, este artigo, parte de uma pesquisa de doutorado, baseia-se nas articulações teóricas entre Joan Scott e Norbert Elias para analisar o processo de construção dessa política pública educacional que leva para a Educação Infantil um tema polêmico, como o das relações de gênero, e supõe o exame do jogo de disputas, de poder, de tensões, concessões e desafios que configurou tal política.
RESUMO Este artigo apresenta resultados de investigação sobre os processos de exclusão, abjeção e... more RESUMO Este artigo apresenta resultados de investigação sobre os processos de exclusão, abjeção e luta de pessoas trans* na tentativa de garantir seus direitos à educação. A pesquisa qualitativa foi realizada a partir de cinco entrevistas e as análises foram organizadas em três eixos: a exclusão com a interrupção dos estudos; a retomada na vida adulta e as novas perspectivas de vida com a conquista do acesso e da permanência na escola. Os resultados revelam processos excludentes de estudantes que desafiam as normas de gênero quanto ao direito à educação ou, até mesmo, à vida com situações de abjeção. No entanto, também mostram formas de repensar as relações de gênero na luta pelo acesso e pela permanência em uma escola menos excludente.
This article presents the results of an investigation about the processes of exclusion, abjection... more This article presents the results of an investigation about the processes of exclusion, abjection, and struggle from trans people* as an attempt to enforce their rights to education. The qualitative research was conducted drawing from five interviews and the analyses were organized in three axes: exclusion with the interruption of schooling; going back to school in adult life, and the new perspectives of life upon gaining access to and remaining at school. The results reveal students facing excluding processes who challenge gender rules regarding their right to education or, or even their right to live under situations of abjection. However, they also show ways to rethink gender relations in the struggle for accessing and remaining at a less excluding school.
Este artigo apresenta parte dos resultados de uma pesquisa de doutorado dedicada a analisar o cic... more Este artigo apresenta parte dos resultados de uma pesquisa de doutorado dedicada a analisar o ciclo de desenvolvimento da política educacional em gênero e diversidade sexual no Brasil. A partir das proposições de Stephen Ball, que acionam noções foucaultianas de poder e discurso para a análise de políticas educacionais, buscou-se, para além da métrica, compreender as dinâmicas político-discursivas que marcaram tanto a produção dessa política quanto a sistemática reação que se lançou sobre ela. Neste artigo, são apresentados seus antecedentes, suas principais ações, os agentes envolvidos na sua construção e o discurso pedagógico que produziram. São identificados também seus principais opositores, suas táticas de ação e estratégias discursivas, apontando como se articularam com os movimentos reacionários que marcaram o país nos últimos anos. Por fim, apontam-se indícios de que o debate sobre gênero e diversidade sexual nas escolas sobrevive mesmo em tempos de conservadorismo, censura ...
Este artigo apresenta resultados de pesquisa sobre o uso do gênero nos 25 planos estaduais e dist... more Este artigo apresenta resultados de pesquisa sobre o uso do gênero nos 25 planos estaduais e distrital de educação promulgados entre 2014 e 2016. Demonstramos que as disputas em torno das questões de gênero nos planos evidenciam que não existe apenas uma forma de excluir ou incluir o tema, a saber: o veto; a omissão do termo e de outros a ele relacionados; a explicitação do gênero como um direito das mulheres e da população LGBT para a garantia de acesso e de permanência à educação de qualidade e o uso parcial com referências aos direitos humanos, à garantia de alguns direitos das mulheres e à cultura da paz. Mais da metade dos planos inseriu questões relativas à agenda das mulheres, sob uma perspectiva de gênero. Quase um terço dos planos expressam clareza de que a garantia de acesso e permanência com qualidade passa pelo enfrentamento das desigualdades de gênero. O caráter fixo e binário da oposição entre significados masculinos e femininos foi problematizado ao se incluir o comba...
Resumo O objetivo do artigo é trazer informações acerca da socialização de gênero em quatro geraç... more Resumo O objetivo do artigo é trazer informações acerca da socialização de gênero em quatro gerações da elite paulistana do século XX e XXI. Trata-se da análise de dados recolhidos na pesquisa Pensamento e práticas de cultura da elite paulistana. A intenção é problematizar experiências socializadoras de homens e mulheres — hetero e homossexuais — indagando sobre as possíveis transformações das formas de hierarquia de poder nestes grupos a partir dos habitus de gênero. Os dados foram recolhidos em entrevistas e questionários, com um olhar qualitativo, aplicados em um grupo de 48 pessoas. A hipótese principal apoia-se na teoria dos capitais de Pierre Bourdieu, entre outras, e suas formas subjetivas de construção de disposições de habitus. Destaca-se, por um lado, que as gerações e o sexo das pessoas passaram por mudanças expressivas, indicando rupturas individuais e sociais com alguns padrões estabelecidos para seu sexo ou geração. Por outro lado, indica-se também a permanência de um ...
O objetivo desta entrevista é oferecer subsídios para problematizar a introdução da perspectiva d... more O objetivo desta entrevista é oferecer subsídios para problematizar a introdução da perspectiva de gênero nas políticas de educação com base na experiência bem-sucedida de Portugal, mais enfaticamente na educação infantil e nos anos iniciais do Ensino Fundamental, o que corresponde ao 1º ciclo da educação básica portuguesa. A entrevista foi concedida pela professora Maria João Cardona às professoras Carolina Faria Alvarenga e Cláudia Vianna, a partir de um debate realizado ora por e-mail, ora presencialmente durante estágio de doutorado2 , a fim de conhecer as políticas públicas de gênero para a educação de infância portuguesa. Apesar de números ainda desiguais no que tange à igualdade de gênero, Portugal vem, ao longo dos anos, construindo políticas públicas que colocam a educação como área estratégica no combate às desigualdades de gênero. Maria João Cardona ganha destaque ao integrar todo o processo de introdução das questões de gênero e cidadania na educação infantil e no 1º cic...
RESUMO Este artigo tem por objetivo fazer um recuo histórico sobre o processo de consolidação do ... more RESUMO Este artigo tem por objetivo fazer um recuo histórico sobre o processo de consolidação do debate entre avaliação, qualidade e gênero nas políticas públicas de Educação Infantil para, então, apresentar alguns aspectos dos Indicadores de Qualidade da Educação Infantil Paulistana, um instrumento de autoavaliação institucional participativa (AIP) que insere gênero como parte das dimensões de qualidade. Qualidade é entendida como negociada e um conceito em disputa (BONDIOLI, 2004; MOSS, 2002; DAHLBERG; MOSS; PENCE, 2003). Consideramos imprescindível destacar, entre os achados da pesquisa, a configuração dessa política de avaliação de qualidade elaborada por mulheres-professoras que compartilhavam de concepções teóricas de infâncias e Educação Infantil consensuadas nos documentos nacionais e internacionais da área a partir da perspectiva de gênero (SCOTT, 1988). Em uma dimensão que nasce com a demanda por questões raciais, a dimensão de gênero entra na intersecção. O grupo de mulhe...
Esta publicação reúne um conjunto de artigos resultante do projeto
Gênero e educação: fortalecend... more Esta publicação reúne um conjunto de artigos resultante do projeto Gênero e educação: fortalecendo uma agenda para as políticas educacionais, apoiado por meio do edital público SPM/PR (Convênio n. 077/2014). O Projeto foi desenvolvido entre 2014 e 2016 pela Ação Educativa em parceria com as organizações CLADEM – Comitê da América Latina e do Caribe para a Defesa dos Direitos da Mulher, ECOS – Comunicação em Sexualidade e Geledés – Instituto da Mulher Negra. Além das quatro organizações de sociedade civil, a coedição desta publicação conta com a participação do Departamento de Pesquisas Educacionais da Fundação Carlos Chagas, instituição de pesquisa de grande reconhecimento acadêmico e parceira em várias ações comprometidas com a promoção da igualdade de gênero na educação.
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Gênero e educação: fortalecendo uma agenda para as políticas
educacionais, apoiado por meio do edital público SPM/PR (Convênio
n. 077/2014). O Projeto foi desenvolvido entre 2014 e 2016 pela Ação
Educativa em parceria com as organizações CLADEM – Comitê da
América Latina e do Caribe para a Defesa dos Direitos da Mulher, ECOS
– Comunicação em Sexualidade e Geledés – Instituto da Mulher Negra.
Além das quatro organizações de sociedade civil, a coedição desta
publicação conta com a participação do Departamento de Pesquisas
Educacionais da Fundação Carlos Chagas, instituição de pesquisa de
grande reconhecimento acadêmico e parceira em várias ações comprometidas
com a promoção da igualdade de gênero na educação.