Papers by Arcenira Resende Lopes Targino
ConCeitos CientífiCos em Destaque A seção "Conceitos científicos em destaque" tem por objetivo ab... more ConCeitos CientífiCos em Destaque A seção "Conceitos científicos em destaque" tem por objetivo abordar, de maneira crítica e/ou inovadora, conceitos científicos de interesse dos professores de Química.
Educação e Pesquisa, 2021
Resumo Diversos estudos têm sugerido que a abordagem de textos de divulgação científica e de text... more Resumo Diversos estudos têm sugerido que a abordagem de textos de divulgação científica e de textos literários no ensino de Ciências pode trazer importantes contribuições, pois, além de permitir reflexões acerca de valores e atitudes, também pode auxiliar na construção de conceitos, contribuindo assim para o letramento científico. Tendo em vista essa perspectiva, foi elaborada e aplicada uma sequência didática (SD) intitulada Elementos químicos na natureza e na sociedade: o desastre socioambiental do Rio Doce, a qual foi aplicada na primeira série do Ensino Médio em uma escola pública da cidade de São Paulo. Após análise e seleção de alguns textos literários de divulgação científica (TLDC), excertos de algumas obras foram abordados em diferentes atividades de ensino. Neste artigo, analisamos interações discursivas observadas em sala de aula, resultantes de abordagem de capítulos do TLDC A Tabela Periódica, de autoria de Primo Levi. Dentre os resultados de aplicação, destaca-se a for...
Dedico essa dissertação à minha irmã Elaine e à minha mãe, por terem sido modelos de mulheres nos... more Dedico essa dissertação à minha irmã Elaine e à minha mãe, por terem sido modelos de mulheres nos quais me inspirei para a vida. Minha irmã, pelo incentivo ao hábito de leitura, como professora alfabetizadora, me incentivou a ler desde cedo. Os primeiros livros que li, foram todos por sua influência. Minha mãe, pelo exemplo, sempre me orientou a buscar, sobretudo nos estudos, formas de superar as adversidades da vida. Agradecimentos Ao professor Dr. Marcelo Giordan pelas valiosas orientações, principalmente por acreditar no meu potencial de uma forma que nem eu mesma acreditava. Agradeço por todo apoio, e por me instigar cada vez mais no aprofundamento da pesquisa. Aos professores Dr. Luís Paulo de Carvalho Piassi e Dra. Salete Linhares Queiroz pelos importantes apontamentos durante o exame de qualificação. Aos membros do LAPEQ, especialmente aqueles com que tive um contato maior durante a pesquisa e os quais se tornaram grandes amigos ao longo do percurso: Alexandre, Arcelino, Evelin, Raquel, Ricardo, Daniela e Walter. Agradeço por todo o apoio e pelas discussões, as quais contribuíram de sobremaneira para o desenvolvimento da pesquisa. Um agradecimento ainda mais especial ao Arcelino e a Raquel. Arcelino por prestar auxílio inestimável na coleta de dados e Raquel pela ajuda na tabulação e tratamento de dados. Aos professores da pós-graduação, especialmente as professoras Dra. Martha Marandino, pelas discussões sobre divulgação científica, e Dra. Maria Regina Dubeux Kawamura, pelas discussões sobre divulgação científica no ensino e pelas palavras de incentivo sobre a pesquisa. À equipe do curso semipresencial de Licenciatura em Ciências da USP, em especial a Helika, pelas instigantes discussões sobre estruturação de Sequências Didáticas. Às escolas que participaram da aplicação da Sequência Didática fruto dessa pesquisa, em especial aos professores e alunos, pois sem o engajamento excepcional de vocês essa pesquisa não teria se concretizado. Aos meus professores da educação básica e da graduação. Especialmente ao professor Dr. José Otavio Baldinato, pelas valiosas orientações na iniciação científica, as quais muitas também foram de grande valia no desenvolvimento da pesquisa; e ao professor Dr. Pedro de Miranda Júnior, cujas palavras de apoio e incentivo durante a graduação e na orientação de iniciação à docência foram importantíssimas durante toda minha trajetória acadêmica. À Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (Capes) pela bolsa de Mestrado e ao Conjunto Residencial da USP pela bolsa moradia. Aos meus colegas e amigos da pós-graduação, especialmente Mariana, minha amiga desde a graduação, pelas dicas e apoio em momentos decisivos da pesquisa; e Tati e Vanessa, minhas amigas cruspianas, pelos conselhos, discussões acadêmicas e pela compreensão. À toda minha família, por todo incentivo e apoio, especialmente a minha mãe, Dona Diva, e aos meus irmãos: Adoniram, Aldenora, Ernane e Elaine. E, por fim, ao meu namorado, Tiago, meu companheiro, que me apoiou em todos os momentos dessa pesquisa, com muita dedicação e paciência, desde o processo seletivo. Se não fosse pela sua insistência e teimosia me dizendo que eu era capaz, com certeza não estaria concluindo esse trabalho.
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