Maribel V E R G A R A Arboleda
Maribel Vergara Arboleda
Doctora en Educación Universidad Pedagógica Nacional, Magister en Educación de la Universidad de La Sabana y Licenciada en Educación Preescolar de la Universidad del Quindío. Profesora en la Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación Universidad de San Buenaventura sede Bogotá programas de pregrado y posgrado. Directora del énfasis en Antropología Pedagógica Persona y Formación (Educación) del Doctorado en Humanidades Humanismo y Persona –DHUPE- Investigadora Junior ante Colciencias y miembro del grupo de investigación Tendencias Actuales en Educación y Pedagogía «TAEPE». Docente investigadora en métodos de investigación cualitativa. Líneas de investigación: primera infancia, práctica pedagógica, formación docente y antropología pedagógica. Autora y coautora de varios libros y artículos que presentan los resultados de investigaciones sobre la identidad profesional del profesor infantil, formación docente, paz y participación, geografías de la infancia, cultura escolar y antropología pedagógica. Desde 2015 coordinadora por Colombia del Consejo de la Revista Infancia Latinoamericana. En el 2018 se vincula al Consejo Independiente de Protección a la Primera Infancia (CIPI).
Doctora en Educación Universidad Pedagógica Nacional, Magister en Educación de la Universidad de La Sabana y Licenciada en Educación Preescolar de la Universidad del Quindío. Profesora en la Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación Universidad de San Buenaventura sede Bogotá programas de pregrado y posgrado. Directora del énfasis en Antropología Pedagógica Persona y Formación (Educación) del Doctorado en Humanidades Humanismo y Persona –DHUPE- Investigadora Junior ante Colciencias y miembro del grupo de investigación Tendencias Actuales en Educación y Pedagogía «TAEPE». Docente investigadora en métodos de investigación cualitativa. Líneas de investigación: primera infancia, práctica pedagógica, formación docente y antropología pedagógica. Autora y coautora de varios libros y artículos que presentan los resultados de investigaciones sobre la identidad profesional del profesor infantil, formación docente, paz y participación, geografías de la infancia, cultura escolar y antropología pedagógica. Desde 2015 coordinadora por Colombia del Consejo de la Revista Infancia Latinoamericana. En el 2018 se vincula al Consejo Independiente de Protección a la Primera Infancia (CIPI).
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de crear un nosotros auténtico entre los seres humanos, es una de las
más añejas de la historia de la humanidad. Habla, en últimas, de la necesidad de encontrar puntos de referencia para navegar en medio del
mar agitado de constantes encuentros y desencuentros que se producen
entre unos y otros en el cotidiano vivir. Ciertamente, la pregunta por
la comunidad da expresión a una tensión siempre presente entre el
deseo de afirmar la propia individualidad y, a la vez, el reconocimiento
de la insoslayable pertenencia a un ámbito común que excede y envuelve al individuo
de crear un nosotros auténtico entre los seres humanos, es una de las
más añejas de la historia de la humanidad. Habla, en últimas, de la necesidad de encontrar puntos de referencia para navegar en medio del
mar agitado de constantes encuentros y desencuentros que se producen
entre unos y otros en el cotidiano vivir. Ciertamente, la pregunta por
la comunidad da expresión a una tensión siempre presente entre el
deseo de afirmar la propia individualidad y, a la vez, el reconocimiento
de la insoslayable pertenencia a un ámbito común que excede y envuelve al individuo