Papers by Marie-Claude Larouche
Digital Studies / Le champ numérique, 2022
This article reports lessons learned from educator need-centered professional development offerin... more This article reports lessons learned from educator need-centered professional development offerings (PD) on accessing and using digital museum resources through the Smithsonian Learning Lab (SLL), a free, interactive platform for discovering digital resources, creating content with online tools, and sharing with communities of learners. Since the platform launched in late 2015, the Smithsonian Office of Education Technology has engaged more than 20,000 educators on the use of the SLL through PD that was offered both in-person and digitally, synchronously and asynchronously, frequently through partners within the network of Smithsonian Affiliate museums. Results from more than 1,100 aggregated surveys, 50 in-depth interviews, and five focus groups were triangulated and demonstrated that PD was associated with increased participants’ awareness of, skills in, and frequency in using the SLL, creating, and sharing content, and overall satisfaction with the platform. Educators, especially...
Digital Studies / Le champ numérique
Dans cette une étude exploratoire, nous décrivons comment des organismes des arts de la scène au ... more Dans cette une étude exploratoire, nous décrivons comment des organismes des arts de la scène au Québec tentent, par des actions de médiation culturelle (MC) et la mise en place de dispositifs numériques, de susciter la fréquentation de spectacles par le milieu scolaire, de favoriser la connaissance et l’appréciation de disciplines artistiques, voire d’encourager l’expression artistique des jeunes. Par une enquête qualitative menée au moyen d’entretiens semi-dirigés auprès des représentants de dix-neuf (19) organismes de création ou de diffusion en théâtre, danse, cirque et arts multidisciplinaires, nous décrivons les perceptions et les pratiques de MC dirigées vers les publics scolaires au moyen du numérique. Il en ressort que la médiation culturelle numérique est une MC faisant usage du numérique, qu’il s’agisse de réseaux, d’équipements, d’applications logicielles et/ou de contenus multimodaux, dans des configurations particulières propres à chacune des actions. Pour qu’une MC so...
Éveil et enracinement : Approches pédagogiques innovantes du patrimoine culturel
Presses de l'Université du Québec (PUQ), 2016
Comprend des références bibliographiquesDu primaire à l’université, l’exploitation des ressources... more Comprend des références bibliographiquesDu primaire à l’université, l’exploitation des ressources patrimoniales à des fins pédagogiques suscite un intérêt grandissant chez les enseignants et les formateurs. Grâce à la richesse et à la diversité du patrimoine culturel, ces derniers peuvent envisager des formules pédagogiques originales, dans différents contextes d’enseignement, pour répondre à des objectifs très divers. Les traces du passé permettent aussi d’appuyer l’enseignement sur l’expérience d’une communauté ; elles permettent aux élèves et aux étudiants de s’éveiller à cette expérience, d’y ancrer des apprentissages et de s'inscrire dans sa continuité.Dans cet ouvrage, des enseignants et des chercheurs partagent leurs pratiques, leurs expériences et leurs réflexions sur l’exploitation des ressources patrimoniales dans l’enseignement. Quel est ce patrimoine auquel s’intéressent les enseignants ? Comment devient-il une ressource pédagogique ? Dans quels contextes disciplinaires et à quelles fins est-il mobilisé ? Quelles stratégies originales, quelles pratiques novatrices sont mises en œuvre ? Dans quelle mesure favorisent-elles un éveil au patrimoine et à son appréhension critique ? Enseignants, formateurs, chercheurs et étudiants trouveront dans cet ouvrage une esquisse d’un nouveau champ de recherche et d’intervention multidisciplinaire.Partie 1 - Le patrimoine dans l’enseignement primaire et secondaire : Chapitre 1 - Identité et patrimoine les résultats de l’étude préliminaire « Ville-Marie 2014 » ; Chapitre 2 - Les bâtisseurs de Montmagny : projet interdisciplinaire au 3e cycle du primaire ; Chapitre 3 - La culture par l’expérience humaine dialogue autour d’une pratique originale vouée à l’exploration culturellePartie 2 - Le patrimoine dans la formation à l’enseignement : Chapitre 4 - Interpréter le patrimoine et l’espace urbain pour initier les élèves à la pensée historique : perceptions d’enseignants et de leurs formateurs ; Chapitre 5 - L’exploitation du patrimoine urbain de Trois-Rivières : quel potentiel pour la formation au rôle de passeur culturel en rapport avec les sciences humaines au primaire ?Partie 3 - L’intégration du patrimoine à l’étude de l’histoire : Chapitre 6 - « Du local à l’universel » découvrir le patrimoine pour redécouvrir l’histoire du Québec et de l’Occident ; Chapitre 7 - Apprendre l’histoire, découvrir le milieu, apprivoiser le numérique ; Chapitre 8 - Les deux pieds dans le palimpseste : la ville comme dépôt d’archives à ciel ouvertPartie 4 - Le patrimoine comme objet d’étude : Chapitre 9 - Le patrimoine investi par l’archéologie : l’expérience du chantier-école de l’île Saint-Barnabé ; Chapitre 10 - L’université d’été en patrimoine de l’UQAR : appréhender un concept et découvrir le territoire ; Chapitre 11 - Étudier, évaluer et valoriser les patrimoines de l’industrie un apprentissage avec la communautéPartie 5 - La constitution d’un patrimoine pour l’enseignement : Chapitre 12 - Patrimoine, enseignement et recherche (pater) : le patrimoine Bas-Laurentien au service de la formation collégiale et universitair
Enjeux relatifs à la réception, 2016
De l’art aux sciences humaines, comment amener des élèves à tirer profit des œuvres en contexte m... more De l’art aux sciences humaines, comment amener des élèves à tirer profit des œuvres en contexte muséal au moyen du numérique mobile ? Nous présentons la mise en place d’un projet de recherche-développement avec le Musée des beaux-arts de Montréal et des écoles primaires montréalaises visant la conception et la mise à l’essai d’un dispositif muséo-techno-didactique. Ce dispositif recourt à un prototype d’application pour les technologies mobiles que nous avons conçu pour une expérience muséale au croisement des arts visuels et des sciences humaines. Après avoir exposé la démarche de conception et la mise à l’essai du dispositif auprès de 3 classes de 3ecycle, nous explorons son potentiel pour le raisonnement en sciences humaines au contact des œuvres d’art, plus spécifiquement sous l’angle de l’interprétation d’œuvres d’art figuratives pour leur valeur documentaire. L’analyse des vidéos réalisées montre l’intérêt du dispositif pour stimuler et recueillir le raisonnement des élèves, m...
Formation et profession, 2017
Des étudiants, touristes chez eux? Du patrimoine urbain en classe de sciences humaines Formation ... more Des étudiants, touristes chez eux? Du patrimoine urbain en classe de sciences humaines Formation et profession 25(2), 2017 • 102 Marie-Claude Larouche Université du Québec à Trois-Rivières C HRONIQUE • Formation des maîtres Pour citer cet article Larouche, M-C. (2017). Des étudiants, touristes chez eux ? Du patrimoine urbain en classe de sciences humaines. Formation et profession, 25(2), 102-104.
Revue d'histoire de l'Amérique française, 2016
Ce document est protégé par la loi sur le droit d'auteur. L'utilisation des services d'Érudit (y ... more Ce document est protégé par la loi sur le droit d'auteur. L'utilisation des services d'Érudit (y compris la reproduction) est assujettie à sa politique d'utilisation que vous pouvez consulter en ligne.
Articles / Les articles, 2015
Nous traitons de la conception et de l’étude du potentiel d’un dispositif muséo-techno-didactique... more Nous traitons de la conception et de l’étude du potentiel d’un dispositif muséo-techno-didactique, parties prenantes d’une recherche-développement réalisée en collaboration avec le Musée McCord et des enseignants d’écoles primaires montréalaises. Le dispositif mis à l’essai tire profit de l’expositionMontréal —Points de vue, des ressources numériques de l’institution et d’une récente application pour technologie mobile. À la suite d’entretiens semi-dirigés réalisés auprès de dyades d’élèves de quatre classes de 5eannée, nous étudions le potentiel de ce dispositif sous l’angle du raisonnement verbal en sciences humaines. Si une bonne compréhension de l’interdépendance de l’organisation sociale et du territoire se manifeste dans des segments explicatifs, les résultats obtenus doivent être replacés dans le contexte d’une implication des enseignants allant bien au-delà du temps scolaire habituellement consenti à ce domaine disciplinaire.
Le musée, un lieu éducatif
This anthology contains essays on various aspects of museum education, by 35 members of the Speci... more This anthology contains essays on various aspects of museum education, by 35 members of the Special Interest Group on Education and Museums (SIGEM). Originally presented at a conference held in Montreal in 1995, the essays in this book address a wide range of issues related to the educational function of museums. Topics discussed include: educational, scientific and museological research; the value of guided tours and visual arts workshops; the question of evaluation; and relationships between museums and schools. 21 diagrams and 19 charts. 4 texts in English 31 texts in French. Circa 480 bibl. ref.
Les Sciences de l'éducation - Pour l'Ère nouvelle, 2010
Distribution électronique Cairn.info pour ADRESE/CIRNEF. © ADRESE/CIRNEF. Tous droits réservés po... more Distribution électronique Cairn.info pour ADRESE/CIRNEF. © ADRESE/CIRNEF. Tous droits réservés pour tous pays. La reproduction ou représentation de cet article, notamment par photocopie, n'est autorisée que dans les limites des conditions générales d'utilisation du site ou, le cas échéant, des conditions générales de la licence souscrite par votre établissement. Toute autre reproduction ou représentation, en tout ou partie, sous quelque forme et de quelque manière que ce soit, est interdite sauf accord préalable et écrit de l'éditeur, en dehors des cas prévus par la législation en vigueur en France. Il est précisé que son stockage dans une base de données est également interdit.
Articles, 2012
Cette recherche collaborative porte sur l’utilisation, l’application et l’intégration des ressour... more Cette recherche collaborative porte sur l’utilisation, l’application et l’intégration des ressources pédagogiques en ligne du musée McCord dans l’enseignement de l’univers social au troisième cycle du primaire. La première partie fait état du peu de ressources pédagogiques en ligne pour répondre adéquatement aux besoins et aux exigences du milieu scolaire. Elle identifie également des liens entre les technologies de l’information et de la communication (TIC) et le programme de formation au primaire pour soutenir le développement des compétences dans le domaine de l’univers social. Nous traitons ensuite de la place de plus en plus importante qu’occupent les ressources muséales dans l’enseignement et l’apprentissage et, plus particulièrement, de l’expertise du musée McCord en ce domaine. La deuxième partie décrit la méthode de recherche développée, ainsi que la démarche d’élaboration, de mise à l’essai et de validation des ressources pédagogiques en ligne sur le site du Musée. La troi...
Experimental modelling of museum education in a context of cultural diversity
… of Museums, Committee of Education and …, 1998
Département des sciences de l'éducation at the Université du Québec à Montréal, within the f... more Département des sciences de l'éducation at the Université du Québec à Montréal, within the framework of the Groupe de recherche sur l'éducation et les musées (GREM). Over the years, we have developed and authenticated pedagogical models designed specifically ...
Dans le présent article, nous proposons une réflexion sur l’usage du paysage dans trois manuels d... more Dans le présent article, nous proposons une réflexion sur l’usage du paysage dans trois manuels d’histoire québécois. Nous l’abordons premièrement en considérant le cadre de référence (ou le contexte de production) de ces documents visuels, de nature artistique, scientifique ou médiatique,relatifs à l’architecture. Nous analysons ces trois types de paysages pour discuter des rapports qu’ils entretiennent avec le réel, notamment concernant un certain effet d’authenticité et d’objectivité. Il s’agit alors de considérer le paysage en tant qu’outil de médiation culturelle. Nous poursuivons la réflexion sur l’usage du paysage par une analyse thématique de lieux associés à la ville de Montréal dans les manuels. Ensuite, nous présentons une grille de lecture des documents iconographiques qui pourrait s’appliquer à tout paysage considéré comme document iconographique pour susciter un questionnement productif sur le plan des informations que l’on peut en tirer. In this paper, we propose a re...
La Culture Par L'Expérience Humaine
Les sciences humaines à l'école primaire québécoise: Regards croisés sur un domaine de recherche et d'intervention
A la croisee de travaux de recherche en didactique et de la reflexion critique d’acteurs scolaire... more A la croisee de travaux de recherche en didactique et de la reflexion critique d’acteurs scolaires, cet ouvrage offre des regards varies sur la mise en œuvre d’un programme d’etudes juge important pour la formation intellectuelle, sociale et culturelle des jeunes, celui de l’univers social. Alors que des chercheurs se penchent sur l’apprentissage et l’enseignement de l’histoire et de la geographie, de meme que sur les ressources disponibles et sur la formation initiale et continue, des acteurs du milieu scolaire traitent de considerations pratiques relatives a l’intervention educative. Enfin, trois chercheurs chevronnes du Quebec, du Canada anglais et de l’Europe commentent differentes contributions reunies dans l’ouvrage et les situent dans un horizon plus vaste.
Enquête quantitative sur les dispositifs de médiation numérique dans les arts de la scène au Québec
This article reports on the results of a quantitative survey of cultural and digital mediation co... more This article reports on the results of a quantitative survey of cultural and digital mediation conducted in 2019 among organizations involved in the production and distribution of theatre, dance and circus. The analysis of the 164 questionnaires received reveals a gap between the proportion of organizations offering cultural mediation and those offering digital cultural mediation. Despite widespread use of mediation and an enviable social media presence, most still do not hire a person responsible for cultural mediation, digital or otherwise, have not developed a digital strategy and rarely evaluated their actions, which may explain the relatively traditional nature of the proposed activities. Thus, it appears that the potential offered by conventional or digital mediation tools, and the exploitation thereof, is still weakly exploited in Quebec’s performing arts community.
espanolEl proposito de este articulo es ofrecer una perspectiva sobre investigaciones realizadas ... more espanolEl proposito de este articulo es ofrecer una perspectiva sobre investigaciones realizadas en Quebec desde los ultimos siete anos sobre el uso escolar del patrimonio cultural y medios o recursos digitales en colaboracion, en su mayor parte, con organizaciones culturales, incluyendo museos de diferentes sectores disciplinarios y centros de documentacion, tales como archivos. Trabajos hechos por la autora de este articulo y colegas suyos estan presentados. El interes de la autora por la intervencion educativa en el campo de las ciencias sociales, y a veces en las artes, se ha materializado a traves del desarrollo colaborativo de dispositivos de mediacion cultural que implica a menudo las plataformas digitales. La voluntad de un numero creciente de instituciones patrimoniales y culturales para considerar semejante integracion a sus practicas de mediacion cultural (Goldman, 2011; SMQ, 2011) incito a la autora a emprender algunas investigaciones-desarrollo (o "research and inv...
Canadian Journal of Education, 2016
Considerant l’ambiguite des orientations ministerielles entourant l’education a la citoyennete, c... more Considerant l’ambiguite des orientations ministerielles entourant l’education a la citoyennete, cette etude interroge les representations professionnelles d’enseignants du primaire, notamment puisqu’elles ont une incidence sur l’actualisation de cette responsabilite en classe. Cet article presente les resultats d’une recherche qualitative menee aupres de huit enseignantes oeuvrant au sein de deux ecoles primaires du Quebec. Les donnees recueillies a l’aide d’entretiens semi-diriges individuels mettent en evidence que l’education a la citoyennete est abordee comme une activite quotidienne, non planifiee et largement associee au vivre-ensemble a l’ecole. Les representations des participantes apparaissent egalement s’appuyer sur une vision plus conformiste du citoyen personnellement responsable.
Réel Versus Virtuel: Enjeux et Perspectives Liés À L’Utilisation De Technologies Mobiles Au Sein D’Un Musée D’Histoire
Enjeux Disciplinaires et Culturels Associés À L’Appropriation Scolaire De La Plateforme Muséale Éducart
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