Papers by Gonzalo Gallardo
Departamento de Psicología Evolutiva y de la Educación, 2016
Education Policy Analysis Archives, May 3, 2022
Students who migrate to pursue higher education face many challenges in their adjustment to unive... more Students who migrate to pursue higher education face many challenges in their adjustment to university. It is necessary to know the specific barriers that internal migrant students face in order to design policies and strategies for institutional support of these students. This article investigates the process of transition to university life for internal migrant students in Chile through an intervalidation process of two exploratory studies aimed at knowing about displacement and transition-to-university experiences from the perspectives of the migrants themselves. This collection of testimonies, and the subsequent identification of shared experiences among internal migrant students, highlights the triple rupture they experienced (change of city, place of study, and residence). According to their testimonies, students reported perceiving greater independence, self-regulation, and self-knowledge. This article discusses these topics and offers university policy orientations based on the findings, as well as aspects of these processes to explore in future research.
El presente libro cuenta con la participación de destacados académicos y gestores de políticas pú... more El presente libro cuenta con la participación de destacados académicos y gestores de políticas públicas sobre jóvenes del cono sur de América. Se centra en el caso chileno, pero contiene aportaciones sobre Brasil y Argentina. El texto surge de diversos encuentros que tuvieron lugar el año 2020, cada uno de los autores presentaron investigaciones y programas sociales que desarrollaron durante el periodo de pandemia, destacando los avances y posibilidades de trabajo con quienes vivieron en pandemia siendo jóvenes. El libro viene a engrosar una extensa lista de contribuciones al estudio de la juventud desde las ciencias sociales, en tiempos del mayor experimento social de los últimos siglos, cuyo carácter planetario permite analizar tanto las similitudes como las diferencias en tres dimensiones entrecruzadas: la expansión del virus y sus efectos sanitarios -la pandemia-, sus efectos sociales -la sindemia-, y las políticas públicas para abordar ambas situaciones. Lo que conlleva el estu...
Revista Educación Superior y Sociedad (ESS), 2022
En Chile, los jóvenes de estratos bajos enfrentan mayores dificultades para acceder, persistir y ... more En Chile, los jóvenes de estratos bajos enfrentan mayores dificultades para acceder, persistir y culminar los estudios universitarios. Para abordar esta desigualdad, algunas universidades han creado programas de inclusión social, orientados a apoyar su acceso, permanencia y éxito académico. Estos programas cuentan con profesionales exclusivamente dedicados a trabajar con estudiantes de contextos sociales desfavorecidos, siendo claves en la implementación de las políticas inclusivas. Pese a su relevancia, es escasa la investigación sobre las experiencias y desafíos reconocidos desde la perspectiva de los profesionales vinculados a este tipo de iniciativas. Esta investigación se propuso describir y analizar los discursos, prácticas y experiencias de profesionales vinculados a programas de inclusión social en la educación superior chilena. El estudio, de carácter cualitativo, incluyó entrevistas individuales y grupales a profesionales de cuatro universidades chilenas ubicadas en la ciu...
education policy analysis archives, 2021
Pese a la preocupación global de las universidades por desarrollar mecanismos de apoyo académico ... more Pese a la preocupación global de las universidades por desarrollar mecanismos de apoyo académico para sus estudiantes, dichos recursos no siempre son utilizados por quienes más lo necesitan. Este fenómeno representa el mayor desafío mundial de los servicios institucionales de apoyo académico. Esto también ocurre en Chile, donde la matrícula universitaria ha experimentado una sostenida masificación. Considerando aquello, resultó pertinente conocer la experiencia y percepciones de universitarios chilenos para identificar obstáculos al acceso y uso de los apoyos académicos institucionales. A partir de 25 entrevistas individuales a universitarios en distintas regiones (Metropolitana, Magallanes, Valparaíso y la Araucanía), un grupo focal en la Región Metropolitana y revisión de literatura pertinente, identificamos elementos que, desde la perspectiva estudiantil, limitarían la búsqueda de ayuda académica. Los resultados muestran obstaculizadores al acceso a los apoyos académicos en tres ...
Calidad en la Educación, 2018
El estudio de diseño cualitativo buscó identificar características de la relación profesor–alumno... more El estudio de diseño cualitativo buscó identificar características de la relación profesor–alumno en la universidad que favorecerían el aprendizaje desde la perspectiva de estudiantes de cinco carreras de la Pontificia Universidad Católica de Chile (PUC) (Arquitectura, Ciencias Biológicas, Educación, Ingeniería y Psicología). Para ello se realizaron diez grupos focales. Los estudiantes señalaron valorar y rechazar similares características de relación, independiente de sus carreras. Demandan reconocimiento de sus profesores, aspiran a ser motivados hacia el aprendizaje, esperan que se les exija de manera justa, sin abusos de poder y laxitud. En una relación pedagógica positiva, los estudiantes perciben un buen clima para el aprendizaje, sienten libertad de participar y crecer.
Pensamiento Educativo: Revista de Investigación Educacional Latinoamericana, 2014
We appreciate the trust of the students who generously gave their time, stories and experiences t... more We appreciate the trust of the students who generously gave their time, stories and experiences to the research team. We thank T+I program heads of participating undergraduate programs who helped us to contact students. Our thanks to the Student Affairs staff, for their continued support, their comments on the manuscript and their ongoing willingness to help.
Archivos Analíticos de Políticas Educativas, 2022
Quienes migran para cursar sus estudios superiores, enfrentan condiciones potencialmente influyen... more Quienes migran para cursar sus estudios superiores, enfrentan condiciones potencialmente influyentes en su ajuste a la universidad. Resulta necesario conocer qué barreras específicas enfrentan los estudiantes migrantes internos, para así diseñar políticas y estrategias institucionales de soporte. Este documento brinda evidencias para la comprensión del proceso de transición a la vida universitaria de estudiantes migrantes internos en Chile mediante un proceso de intervalidación de dos estudios de carácter exploratorio, orientados a conocer desde la perspectiva de los propios migrantes tanto sus vivencias de desplazamiento como de transición a la universidad. Desde los testimonios, se identifican experiencias compartidas entre los estudiantes migrantes internos, destacando la triple ruptura experimentada (cambio de ciudad, de lugar de estudios y de residencia). Culminando este proceso, los estudiantes reportaron percibir mayor independencia, autorregulación y autoconocimiento. Junto con discutir estos elementos, este documento ofrece orientaciones de política universitaria basadas en los hallazgos identificados, así como también aspectos a explorar para la comprensión de estos procesos en indagaciones futuras.
En base a entrevistas realizadas a estudiantes y docentes de primeros años, se construyeron orien... more En base a entrevistas realizadas a estudiantes y docentes de primeros años, se construyeron orientaciones para el desarrollo de una docencia inclusiva, considerando a los académicos como actores clave en el ajuste a la universidad de los estudiantes, orientaciones que se ofrecen en este material.
Este estudio cualitativo y exploratorio describe proyecciones de transicion imaginadas desde la u... more Este estudio cualitativo y exploratorio describe proyecciones de transicion imaginadas desde la universidad al mundo del trabajo de estudiantes de pregrado en sus ultimos anos de formacion. Basado en el analisis de entrevistas a 19 estudiantes de cuatro carreras de la Pontificia Universidad Catolica de Chile, se presentan preocupaciones, dificultades, facilitadores y estrategias proyectadas en funcion del futuro ingreso al mundo laboral. Entre los principales hallazgos destaca que la anticipacion del egreso puede constituir una preocupacion importante para el estudiantado, que esta preocupacion dependeria de la posicion de su carrera en el mercado laboral y de la posicion del estudiante en la estructura social, y que los discursos de transicion al mundo del trabajo tienden a sobre enfatizar el potencial individual al respecto, eclipsando otros aspectos vinculados.
Education Policy Analysis Archives, 2021
Este artículo es parte del número especial Experiencia del Estudiante en la Educación Superior La... more Este artículo es parte del número especial Experiencia del Estudiante en la Educación Superior Latinoamericana, editado por Sergio Celis y Maria Santelices.
Pensamiento Educativo: Revista de Investigación Educacional Latinoamericana, 2014
ABSTRACT En base a un diseño cualitativo de investigación, el presente estudio aspiró a reconstru... more ABSTRACT En base a un diseño cualitativo de investigación, el presente estudio aspiró a reconstruir, desde la perspectiva de los propios estudiantes, la experiencia de transición de la secundaria a la universidad de jóvenes admitidos a través del programa de admisión especial Talento+Inclusión en la Pontificia Universidad Católica de Chile, institución tradicional del Consejo de Rectores de las Universidades Chilenas (CRUCH). El punto de vista de los jóvenes universitarios, actores centrales de todo proceso de aprendizaje, permite acceder a información significativa que aporta a la mejora continua de programas de acompañamiento ofrecidos a los nuevos estudiantes en su ingreso a la educación superior. Se ofrece una síntesis de los principales resultados del estudio, describiendo la trayectoria de ingreso referida por los entrevistados y sus características centrales, así como las dificultades y los desafíos enfrentados por los estudiantes en su primer año, facilitadores de inserción y proyecciones a futuro. Se observan y describen diferencias entre culturas académicas identificadas en los relatos de los estudiantes y el impacto de estas en términos de inclusión, promoción del aprendizaje y sentido de pertenencia de los alumnos con su universidad.
Esta investigación tuvo por propósito identificar y analizar, a través de sus relatos de práctica... more Esta investigación tuvo por propósito identificar y analizar, a través de sus relatos de práctica, los sentidos identitarios en relación con la formación construidos por estudiantes de IIº medio y IIIº medio científico-humanista en dos liceos municipales de nivel socioeconómico medio bajo, con diferente rendimiento SIMCE, de la RM. Para alcanzar dicho objetivo, se optó por la elaboración de un estudio colectivo de casos (Creswell, 2007) de diseño cualitativo (Flick, 2004) basado en muestreo intencionado (Patton, 1991). Se seleccionaron, en función de criterios de inclusión en la muestra, dos liceos similares (en criterios tales como población atendida, índice de vulnerabilidad, dependencia municipal, con formación científico-humanista y técnicoprofesional), diferenciados por su rendimiento SIMCE en media en tres mediciones seguidas. Se entrevistó en profundidad a 8 estudiantes (seis de III° medio científico humanista, dos de II° medio). Se analizó individualmente cada relato recopil...
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Papers by Gonzalo Gallardo
por el Observatorio de la Juventud Universitaria de la Pontificia Universidad
Católica de Chile en el Seminario GOP-CINDA: Educación Superior Inclusiva.
Se abordarán aquí tres temas: (1) la noción de transición secundaria-educación
superior como proceso de desarrollo, (2) una breve descripción sobre los principales
desafíos que los estudiantes experimentan en este proceso y (3) una propuesta
respecto al rol que las instituciones de educación superior pueden asumir en esta
transición, considerando la inclusión como horizonte de sentido para la acción.
Este tomo ofrece propuestas de reunión de apoderados ligadas a promover el aprendizaje de los estudiantes. Cada reunión ofrece una actualización temática, propuestas de reunión y material para las familias.