Papers by Anne-Marie Dionne
Annales Universitatis Mariae Curie-Sklodowska, sectio N – Educatio Nova
W y d a W n i c t W o U M c S L' expression des émotions par les animaux anthropomorphisés et par... more W y d a W n i c t W o U M c S L' expression des émotions par les animaux anthropomorphisés et par les humains en littérature de jeunesse : une étude comparative de quelques albums The Expression of Emotions by Anthropomorphized Animals and by Humans in Children's Literature: A Comparative Study of a Few Albums Wyrażanie emocji przez antropomorfizowane zwierzęta i przez ludzi w literaturze dziecięcej. Studium porównawcze kilku albumów
Lublin Studies in Modern Languages and Literature, May 1, 2020
Pour une traduction des émotions dans les albums de littérature de jeunesse Translating Emotions ... more Pour une traduction des émotions dans les albums de littérature de jeunesse Translating Emotions in Children's Picture Books Résumé La traduction des émotions des personnages dans les albums de littérature de jeunesse passe non seulement par le texte, mais aussi par les illustrations, de même que par la relation indissociable qui s'établit entre ces deux éléments entités. Ainsi, pour faire une analyse des relations iconotextuelles qui traduisent les émotions, nous avons examiné trois albums de l'auteur et illustrateur Anthony Brown afin de relever des exemples démontrant la traduction de la joie, de la tristesse, de la colère et de la peur. De tels albums constituent un bon soutien à la compréhension des émotions chez les jeunes enfants. mots-clés : album de littérature de jeunesse, émotions, iconotextualité, Anthony Browne ABsTRACT The translation of the emotions of the characters in picture books is done not only by the text, but also by the illustrations, as well as by the relationship between those two components. Hence, in order to analyze the contextual relationships that are translating emotions, we looked at three picture books produced by the author and illustrator Anthony Browne. We were able to find examples for the translation of joy, sadness, anger, and fear. such picture books provide good support to young children for developing their understanding of the emotional world.
Comme leurs aînés, les jeunes lecteurs apprécient les fictions historiques, les romans, les BD, l... more Comme leurs aînés, les jeunes lecteurs apprécient les fictions historiques, les romans, les BD, les albums qui les plongent dans un univers révolu. Les collections en édition jeunesse se multiplient pour donner à lire le passé, comprendre le présent ou parfois simplement proposer des histoires dans lesquelles l’Histoire constitue un décor aux couleurs attrayantes. Fictions historiques pour la jeunesse en France et au Québec s’attache à décrire ce phénomène éditorial, littéraire et culturel. En s’appuyant sur des travaux portant sur la France et sur le Québec, cet ouvrage montre que la littérature jeunesse n’échappe pas aux conséquences économiques et culturelles de la mondialisation et qu’il existe bien des formes de fictions historiques communes. Pour autant, le contexte sociopolitique de production rend plus ou moins aisée l’évocation de certains pans du passé. Or, l’histoire et la mémoire participent, de manière particulièrement sensible, des constituants des consciences nationales. Ce livre s’inscrit au croisement de plusieurs domaines : littérature, histoire, histoire des arts, ou études culturelles. De l’Antiquité à octobre 1970, des trappeurs aux héroïnes du Grand Siècle, de la mémoire de l’esclavage à celle de la guerre d’Algérie, les questionnements variés permettent d’appréhender les fictions historiques pour la jeunesse dans leur diversité
Fictions historiques pour la jeunesse en France et au Québec, 2016
Developing critical literacy skills is a major challenge for teachers who are preparing students ... more Developing critical literacy skills is a major challenge for teachers who are preparing students for a world that is saturated with information. 1 A major part of the challenge is to show students how text, in all its forms, carries subtle messages regarding relationships of power, often justifying social inequities. Many researchers suggest that by integrating critical literacy into daily classroom activities, teachers can help students understand how texts are constructed and how authors are able to influence their understanding of the world. 2 Children's literature is an ideal resource for helping children develop critical literacy skills because it encompasses tales, poetry, novels, comic strips, documentaries and activity books for a diverse range of learners. Further, as Morgan argues, books for children of all ages are infused with the cultural values of society and contribute to the transmission of ideologies from one generation to the next. How can teachers use childre...
Developing critical literacy skills is a major challenge for teachers who are preparing students ... more Developing critical literacy skills is a major challenge for teachers who are preparing students for a world that is saturated with information.1 A major part of the challenge is to show students how text, in all its forms, carries subtle messages regarding relationships of power, often justifying social inequities. Many researchers suggest that by integrating critical literacy into daily classroom activities, teachers can help students understand how texts are constructed and how authors are able to influence their understanding of the world.2
Cette etude s'interesse aux strategies d'intervention des parents faiblement scolarises s... more Cette etude s'interesse aux strategies d'intervention des parents faiblement scolarises suite aux meprises et aux blocages de leur enfant de 1ere annee pendant la lecture a voix haute, ainsi qu'au niveau d'etayage qu'ils demontent lors d'une telle activite. Un echantillon compose de 42 dyades parent-enfant ont participe a cette recherche. Des analyses effectuees a partir d'enregistrement video dans lesquelles l'enfant fait la lecture a l'un de ses parents ont permis de faire des comparaisons entre trois groupes de parents selon leur niveau de scolarite. Les resultats suggerent que les parents faiblement scolarises ne se distinguent pas de facon significative des parents ayant termine le secondaire ou des etudes professionnelles quant aux strategies d'intervention et au niveau d'etayage. Toutefois, ils se distinguent des parents ayant entrepris ou complete des etudes collegiales ou universitaires. Face aux meprises et aux blocages de l'...
L’anthropomorphisme est un procede courant en litterature de jeunesse. Cependant, le fait d’octro... more L’anthropomorphisme est un procede courant en litterature de jeunesse. Cependant, le fait d’octroyer des traits humains aux animaux risque d’entraver les connaissances et le raisonnement biologique des enfants concernant le regne animal, c’est-a-dire leur capacite a faire la distinction entre les proprietes biologiques propres aux animaux et les proprietes biologiques se rapportant specifiquement aux etres humains. Par cette recherche, nous examinons comment l’anthropomorphisme se manifeste dans des albums de litterature de jeunesse de langue francaise publies au Canada. Une analyse de contenu portant sur 197 albums, que nous avons selectionnes a partir de ceux ayant ete repertories par la revue Lurelu sur une periode de cinq ans (2013-2018), nous a permis de recenser les animaux representes dans cet echantillon d’albums et de determiner leur niveau d’anthropomorphisme, manifeste par l’entremise des textes et des illustrations. La facon dont sont presentees les proprietes biologique...
Cette etude a pour but de comparer les interactions extratextuelles des enseignants du prescolair... more Cette etude a pour but de comparer les interactions extratextuelles des enseignants du prescolaire et du primaire1 qui font la lecture a voix haute a leurs eleves. Par une methode d’observation structuree, nous les avons observes pendant qu’ils faisaient la lecture d’un texte de fiction et la lecture d’un texte informatif. La complexite de la demande cognitive suscitee par leurs interactions extratextuelles a constitue le principal critere d’analyse selon lequel nous avons etabli des comparaisons. Les resultats demontrent peu de variations entre les interactions extratextuelles des enseignants du prescolaire et du primaire, ce qui mene a conclure qu’ils n’adaptent pas leurs interactions en fonction du niveau de developpement des eleves. Par ailleurs, pour l’ensemble des enseignants, la lecture des textes de fiction amene davantage d’interactions extratextuelles qui suscitent une faible demande cognitive que ne le font les interactions qui accompagnent leur lecture des textes informa...
This article presents the results of a content analysis of 1,132 picture books published by Frenc... more This article presents the results of a content analysis of 1,132 picture books published by French Canadian editors from 2003 to 2012. We took into account the representations of members of visible minorities, as well as the cultural origins of the authors and illustrators. Results show important gaps between the Canadian demographic reality and the representation of visible minorities in picture books. Consequences of the scarcity of multicultural picture books on children's development are discussed. A few strategies that public libraries can use to alleviate the situation are presented.
The Literacy and Numeracy Secretariat is committed to providing teachers with current research on... more The Literacy and Numeracy Secretariat is committed to providing teachers with current research on instruction and learning. The opinions and conclusions contained in these monographs are, however, those of the authors and do not necessarily reflect the policies, views, or directions of the Ontario Ministry of Education or The Literacy and Numeracy Secretariat.
Language and Literacy, 2021
Dans les classes du préscolaire et du primaire, les enseignants sont vivement encouragés à faire ... more Dans les classes du préscolaire et du primaire, les enseignants sont vivement encouragés à faire quotidiennement la lecture aux élèves. De nombreuses recherches ont mis en évidence les multiples avantages pouvant en résulter. Or, une planification méticuleuse de cette activité est nécessaire pour mener aux résultats escomptés. La présente étude mène au constat que les enseignantes négligent diverses composantes essentielles lors de la planification de leurs séances de lecture, ce qui risque de réduire le potentiel d’apprentissage que cette activité de lecture peut offrir à leurs élèves.
Lublin Studies in Modern Languages and Literature
The translation of the emotions of the characters in picture books is done not only by the text, ... more The translation of the emotions of the characters in picture books is done not only by the text, but also by the illustrations, as well as by the relationship between those two components. Hence, in order to analyze the iconotextual relationships that are translating emotions, we looked at three picture books produced by the author and illustrator Anthony Browne. We were able to find examples for the translation of joy, sadness, anger, and fear. Such picture books provide good support to young children for developing their understanding of the emotional world.
Revue des sciences de l'éducation
Cette recherche a comme objectif de faire connaître les motifs qui amènent les enseignants du pré... more Cette recherche a comme objectif de faire connaître les motifs qui amènent les enseignants du préscolaire et du primaire à délaisser les textes informatifs au profit de textes narratifs lorsqu’ils font la lecture à voix haute à leurs élèves. Les données obtenues par un questionnaire et les propos de 22 enseignantes recueillis lors d’entrevues individuelles ont permis de révéler des facteurs qui orientent leurs choix lors de la sélection des textes lus à voix haute, ainsi que leurs conceptions concernant le recours aux textes informatifs pour ce type d’activité pédagogique. Les résultats mettent en évidence que des facteurs ayant une portée affective semblent guider les enseignantes interrogées lorsqu’elles effectuent leur sélection, et que leurs conceptions en regard des textes informatifs les mènent à délaisser ces textes. Nous soutenons que les enseignants doivent être conscientisés à l’importance d’exposer davantage leurs élèves aux textes informatifs lorsqu’ils leur font la lect...
Éducation Francophone en Milieu Minoritaire, 2016
Revue des sciences de l'éducation, 2009
Résumé Une analyse de contenu des illustrations dans des livres primés par les Prix du Gouverneur... more Résumé Une analyse de contenu des illustrations dans des livres primés par les Prix du Gouverneur général du Canada de 1987 à 2006 a été effectuée afin de comparer la représentation des genres féminin et masculin. Les résultats montrent que, de façon générale, le féminin est sous-représenté dans les illustrations, sauf dans les activités domestiques, dans lesquelles on retrouve d’ailleurs très peu de personnages masculins. Ces derniers sont plutôt représentés dans les activités personnelles ou professionnelles. Une prise de conscience des éventuelles conséquences des représentations sexistes qui persistent dans les illustrations des livres de littérature jeunesse s’avère nécessaire.
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