The evaluation and accreditation of competencies is one of the challenges that higher education m... more The evaluation and accreditation of competencies is one of the challenges that higher education must address in the 21st century. GRAF is a system of evaluation and accreditation of curricular competencies based on the integration of pedagogical engineering methodologies with data architecture design and technological applications, especially tailored to online higher education. From the teaching point of view, it provides a model, a methodology, and a tool for designing competency-based programmes and assessing the evidence of competency learning generated by the students in the teaching and learning process throughout the semester. From the student's perspective, it enhances conventional evaluation by accompanying marks with educational feedback on the level of competency achieved, and provides a graphic representation of progress. Specific tools and applications have been developed for each phase of work: for the design stage, the Competency Design Tool; for the evaluation and monitoring stage, the Competency Assessment Tool; and for the graphic representation stage, the Competency Graph Report. The Universitat Oberta de Catalunya (UOC) has spent two years developing GRAF. It has been applied to five programmes in different areas: an MBA, two master's degrees, a postgraduate course, and a university extension course. A total of 56 compulsory subjects and 293 students have been involved in these programmes. Due to the success of the initiative, the UOC has decided on a widespread application of GRAF to other programmes. We are interested in sharing the experience and lessons learned in order to improve GRAF.
Proceedings of the 3rd International Conference on Higher Education Advances, 2017
The main challenge faced by higher education is overcoming the gap between university education a... more The main challenge faced by higher education is overcoming the gap between university education and the demands of society and the professional world. This gap cannot be accounted for merely in terms of a shortcoming in the relationship between the competencies of academic programmes and the real training needs of lifelong learners, but also involves the mismatch between the design of training models and students' expectations. The UOC has launched the PLA-Niu project in response to this problem. It aims to transform the subjects in the University's programmes into activities designed strictly based on competencies which are aimed at resolving challenges inspired by the professional sphere; to implement a new means of selecting, designing and managing learning resources based on content curation for learning, organising it into specific aggregators for each activity; and to provide a system that enables the production and organisation of training in an agile, flexible and pe...
"En aquesta comunicació es reflexiona sobre el procés de Reconeixement dels Aprenentatges,... more "En aquesta comunicació es reflexiona sobre el procés de Reconeixement dels Aprenentatges, i la seva vinculació amb la necessitat social d’aprenentatge al llarg de la vida. El propòsit del Reconeixement dels Aprenentatges derivats de l'Expe- riència Prèvia és fer visible tot el ventall de competències que posseeix una persona, independentment del context on l'adquisició d'aquestes va tenir lloc en el seu origen. Així, aquests aprenentatges es poden connectar amb altres vies de formació establertes i la persona pot emprendre accions formatives eficients, sense duplicar aprenentatges ja assolits. En primer lloc, es presenten els conceptes clau vinculats al reconeixement d’aprenentatges (aprenentatge formal, no for- mal i informal; reconeixement; acreditació) i es comenten els elements que configuren un sistema de reconeixement dels aprenentatges. Seguidament, s'analitza el seu paper dins d’una visió àmplia de l’educació, i se senyalen les oportunitats i desafiaments que aquest tipus de processos imposa als protagonistes de l’ensenyament universitari (estudiants, profes- sors, universitat). Finalment, s’ofereixen unes conclusions per a la reflexió."
Empezando con una reflexión alrededor de la potencialidad del texto como medio de construcción de... more Empezando con una reflexión alrededor de la potencialidad del texto como medio de construcción de identidades en la red, especialmente a través de los nuevos canales sociales que nos ofrece lo que denominamos web 2.0, este artículo pretende comenzar una propuesta de uso de estas herramientas y espacios como entornos en los que llevar a cabo investigaciones cualitativas. Para hacerlo, se toma como ejemplo el wiki y el blog, proponiendo posibles usos teniendo en cuenta sus potencialidades y particularidades.
Las actuales herramientas sociales conocidas como web 2.0 ofrecen, tanto a la formación corporati... more Las actuales herramientas sociales conocidas como web 2.0 ofrecen, tanto a la formación corporativa como a la educación online en general, la posibilidad de desarrollar y aplicar nuevos planteamientos formativos que puedan dar mejor respuesta a los retos actuales que se plantean en este ámbito. La orientación eminentemente social y participativa de las herramientas 2.0 favorece el trabajo en red y facilita el establecimiento de procesos de enseñanza-aprendizaje informal. Este modo de trabajar y aprender, cada vez más extendido entre los internautas con un nivel elevado en el dominio de habilidades y competencias digitales, puede ser canalizado en el seno de las organizaciones por sistemas de formación corporativa 2.0. En la presente comunicación se expone un método de intervención participativo orientado a que cada organización defina, desarrolle y aplique su propio modelo, adquiriendo al mismo tiempo la capacitación necesaria para consolidarlo y hacerlo evolucionar.
International Journal of Advanced Corporate Learning (iJAC), 2010
Web 2.0 tools offer both corporate training and online education in general the possibility of de... more Web 2.0 tools offer both corporate training and online education in general the possibility of developing and applying new educational approaches. Its eminently social and participative orientation favors networking and aids the establishment of informal teaching-learning processes. This way of working and of learning can be channeled in organizations through 2.0 corporate training systems. In this paper, we set out a participative intervention method geared towards each organization defining, developing and applying its own model, while at the same time acquiring the necessary skills to consolidate it and allow it to evolve.
Concebut com un recurs per a l’àmbit de l’educació superior online, UOC Game Training permet crea... more Concebut com un recurs per a l’àmbit de l’educació superior online, UOC Game Training permet crear, transmetre i avaluar petites dosis de coneixement a través d'una experiència d'usuari visual, interactiva i lúdica, basada en la tipologia test de videojocs. Així mateix, amb aquest projecte es pretén dur a terme una primera experiència d’edutainment a la UOC, amb la finalitat d’obrir un camí de continuïtat que permeti, a mig termini, realitzar noves experiències tant amb el recurs generat amb aquest projecte com amb d’altres productes i dinàmiques. En la present comunicació els autors pretenen oferir una imatge clara del recurs desenvolupat i, a la vegada, aportar una reflexió educativa sobre la vinculació de l’entreteniment i l’activitat formativa, per acabar amb una revisió crítica del resultat obtingut en relació a les diverses aplicacions pedagògiques en el context de l’educació superior online a Europa.
Colección Educación v Sociedad Red Colección bajo la dirección científica de la Cátedra UNESCO de... more Colección Educación v Sociedad Red Colección bajo la dirección científica de la Cátedra UNESCO de e-leannng de la Universitat Oberta de Catalum a Diseño del libro, de la cubierta y de la colección Manel Andreu ) Cristina Girona, Lourdes Guardia. Xavier Mas. Albert Sangra, 2005 ) ...
El e-transfolio es una herramienta de portafolio electrónico concebida para llevar a cabo proceso... more El e-transfolio es una herramienta de portafolio electrónico concebida para llevar a cabo procesos de evaluación de competencias transversales de una titulación. Su metodología de evaluación se basa en la presentación de evidencias por parte del estudiante y su valoración conjunta con el docente, a lo largo de un itinerario formativo. Esta comunicación se inspira en el desarrollo del prototipo funcional de la herramienta que se está llevando a cabo en la UOC como proyecto de innovación. Además de ofrecer reflexiones acerca de su proceso de creación, tanto desde el punto de vista metodológico, tecnológico como funcional, en este texto se hace énfasis en la importancia del uso de tecnología web 2.0, lo cuál le aporta su valor añadido haciendo la herramienta sostenible, maleable e interoperable. Ello permite pensar en extender sus posibilidades de aplicación más allá de su objetivo inicial, como por ejemplo llevar a cabo procesos de reconocimiento académico de la experiencia profesional, ya que dichos procesos se basan en la presentación y evaluación de evidencias. Así mismo se destaca también la dimensión pública del e-transfolio a través de su vinculación con espacios personales donde cada estudiante pueda mostrar y compartir su proceso de aprendizaje con el resto de la comunidad académica y profesional.
... MODELE EDUCATIF DE L'UOC : UNE APPROCHE POUR ACQUERIR ET EVALUER LES COMPETENCES DU XXIE... more ... MODELE EDUCATIF DE L'UOC : UNE APPROCHE POUR ACQUERIR ET EVALUER LES COMPETENCES DU XXIE SIECLE Xavier Mas, Begoña ... La collaboration prend divers degrés de formalité par le biais d'activités et de méthodologies variées - développement de projets ...
The evaluation and accreditation of competencies is one of the challenges that higher education m... more The evaluation and accreditation of competencies is one of the challenges that higher education must address in the 21st century. GRAF is a system of evaluation and accreditation of curricular competencies based on the integration of pedagogical engineering methodologies with data architecture design and technological applications, especially tailored to online higher education. From the teaching point of view, it provides a model, a methodology, and a tool for designing competency-based programmes and assessing the evidence of competency learning generated by the students in the teaching and learning process throughout the semester. From the student's perspective, it enhances conventional evaluation by accompanying marks with educational feedback on the level of competency achieved, and provides a graphic representation of progress. Specific tools and applications have been developed for each phase of work: for the design stage, the Competency Design Tool; for the evaluation and monitoring stage, the Competency Assessment Tool; and for the graphic representation stage, the Competency Graph Report. The Universitat Oberta de Catalunya (UOC) has spent two years developing GRAF. It has been applied to five programmes in different areas: an MBA, two master's degrees, a postgraduate course, and a university extension course. A total of 56 compulsory subjects and 293 students have been involved in these programmes. Due to the success of the initiative, the UOC has decided on a widespread application of GRAF to other programmes. We are interested in sharing the experience and lessons learned in order to improve GRAF.
Proceedings of the 3rd International Conference on Higher Education Advances, 2017
The main challenge faced by higher education is overcoming the gap between university education a... more The main challenge faced by higher education is overcoming the gap between university education and the demands of society and the professional world. This gap cannot be accounted for merely in terms of a shortcoming in the relationship between the competencies of academic programmes and the real training needs of lifelong learners, but also involves the mismatch between the design of training models and students' expectations. The UOC has launched the PLA-Niu project in response to this problem. It aims to transform the subjects in the University's programmes into activities designed strictly based on competencies which are aimed at resolving challenges inspired by the professional sphere; to implement a new means of selecting, designing and managing learning resources based on content curation for learning, organising it into specific aggregators for each activity; and to provide a system that enables the production and organisation of training in an agile, flexible and pe...
"En aquesta comunicació es reflexiona sobre el procés de Reconeixement dels Aprenentatges,... more "En aquesta comunicació es reflexiona sobre el procés de Reconeixement dels Aprenentatges, i la seva vinculació amb la necessitat social d’aprenentatge al llarg de la vida. El propòsit del Reconeixement dels Aprenentatges derivats de l'Expe- riència Prèvia és fer visible tot el ventall de competències que posseeix una persona, independentment del context on l'adquisició d'aquestes va tenir lloc en el seu origen. Així, aquests aprenentatges es poden connectar amb altres vies de formació establertes i la persona pot emprendre accions formatives eficients, sense duplicar aprenentatges ja assolits. En primer lloc, es presenten els conceptes clau vinculats al reconeixement d’aprenentatges (aprenentatge formal, no for- mal i informal; reconeixement; acreditació) i es comenten els elements que configuren un sistema de reconeixement dels aprenentatges. Seguidament, s'analitza el seu paper dins d’una visió àmplia de l’educació, i se senyalen les oportunitats i desafiaments que aquest tipus de processos imposa als protagonistes de l’ensenyament universitari (estudiants, profes- sors, universitat). Finalment, s’ofereixen unes conclusions per a la reflexió."
Empezando con una reflexión alrededor de la potencialidad del texto como medio de construcción de... more Empezando con una reflexión alrededor de la potencialidad del texto como medio de construcción de identidades en la red, especialmente a través de los nuevos canales sociales que nos ofrece lo que denominamos web 2.0, este artículo pretende comenzar una propuesta de uso de estas herramientas y espacios como entornos en los que llevar a cabo investigaciones cualitativas. Para hacerlo, se toma como ejemplo el wiki y el blog, proponiendo posibles usos teniendo en cuenta sus potencialidades y particularidades.
Las actuales herramientas sociales conocidas como web 2.0 ofrecen, tanto a la formación corporati... more Las actuales herramientas sociales conocidas como web 2.0 ofrecen, tanto a la formación corporativa como a la educación online en general, la posibilidad de desarrollar y aplicar nuevos planteamientos formativos que puedan dar mejor respuesta a los retos actuales que se plantean en este ámbito. La orientación eminentemente social y participativa de las herramientas 2.0 favorece el trabajo en red y facilita el establecimiento de procesos de enseñanza-aprendizaje informal. Este modo de trabajar y aprender, cada vez más extendido entre los internautas con un nivel elevado en el dominio de habilidades y competencias digitales, puede ser canalizado en el seno de las organizaciones por sistemas de formación corporativa 2.0. En la presente comunicación se expone un método de intervención participativo orientado a que cada organización defina, desarrolle y aplique su propio modelo, adquiriendo al mismo tiempo la capacitación necesaria para consolidarlo y hacerlo evolucionar.
International Journal of Advanced Corporate Learning (iJAC), 2010
Web 2.0 tools offer both corporate training and online education in general the possibility of de... more Web 2.0 tools offer both corporate training and online education in general the possibility of developing and applying new educational approaches. Its eminently social and participative orientation favors networking and aids the establishment of informal teaching-learning processes. This way of working and of learning can be channeled in organizations through 2.0 corporate training systems. In this paper, we set out a participative intervention method geared towards each organization defining, developing and applying its own model, while at the same time acquiring the necessary skills to consolidate it and allow it to evolve.
Concebut com un recurs per a l’àmbit de l’educació superior online, UOC Game Training permet crea... more Concebut com un recurs per a l’àmbit de l’educació superior online, UOC Game Training permet crear, transmetre i avaluar petites dosis de coneixement a través d'una experiència d'usuari visual, interactiva i lúdica, basada en la tipologia test de videojocs. Així mateix, amb aquest projecte es pretén dur a terme una primera experiència d’edutainment a la UOC, amb la finalitat d’obrir un camí de continuïtat que permeti, a mig termini, realitzar noves experiències tant amb el recurs generat amb aquest projecte com amb d’altres productes i dinàmiques. En la present comunicació els autors pretenen oferir una imatge clara del recurs desenvolupat i, a la vegada, aportar una reflexió educativa sobre la vinculació de l’entreteniment i l’activitat formativa, per acabar amb una revisió crítica del resultat obtingut en relació a les diverses aplicacions pedagògiques en el context de l’educació superior online a Europa.
Colección Educación v Sociedad Red Colección bajo la dirección científica de la Cátedra UNESCO de... more Colección Educación v Sociedad Red Colección bajo la dirección científica de la Cátedra UNESCO de e-leannng de la Universitat Oberta de Catalum a Diseño del libro, de la cubierta y de la colección Manel Andreu ) Cristina Girona, Lourdes Guardia. Xavier Mas. Albert Sangra, 2005 ) ...
El e-transfolio es una herramienta de portafolio electrónico concebida para llevar a cabo proceso... more El e-transfolio es una herramienta de portafolio electrónico concebida para llevar a cabo procesos de evaluación de competencias transversales de una titulación. Su metodología de evaluación se basa en la presentación de evidencias por parte del estudiante y su valoración conjunta con el docente, a lo largo de un itinerario formativo. Esta comunicación se inspira en el desarrollo del prototipo funcional de la herramienta que se está llevando a cabo en la UOC como proyecto de innovación. Además de ofrecer reflexiones acerca de su proceso de creación, tanto desde el punto de vista metodológico, tecnológico como funcional, en este texto se hace énfasis en la importancia del uso de tecnología web 2.0, lo cuál le aporta su valor añadido haciendo la herramienta sostenible, maleable e interoperable. Ello permite pensar en extender sus posibilidades de aplicación más allá de su objetivo inicial, como por ejemplo llevar a cabo procesos de reconocimiento académico de la experiencia profesional, ya que dichos procesos se basan en la presentación y evaluación de evidencias. Así mismo se destaca también la dimensión pública del e-transfolio a través de su vinculación con espacios personales donde cada estudiante pueda mostrar y compartir su proceso de aprendizaje con el resto de la comunidad académica y profesional.
... MODELE EDUCATIF DE L'UOC : UNE APPROCHE POUR ACQUERIR ET EVALUER LES COMPETENCES DU XXIE... more ... MODELE EDUCATIF DE L'UOC : UNE APPROCHE POUR ACQUERIR ET EVALUER LES COMPETENCES DU XXIE SIECLE Xavier Mas, Begoña ... La collaboration prend divers degrés de formalité par le biais d'activités et de méthodologies variées - développement de projets ...
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