Papers by Polyxeni Giannakopoulou
Educational Issues Review (Επιθεώρηση Παιδαγωγικών Θεμάτων), 2019
The aim of this article is to present the teaching practice, for the optional project of “Local H... more The aim of this article is to present the teaching practice, for the optional project of “Local History”. The central idea of this project has been developed within the context of a serious game. The students had to research the National Garden and Zappeio in Athens, in order to identify them as natural and urban environments. Afterwards, the students were divided into three groups, each one with a different role, namely, the “designer”, the “architect”, and the “decorator”. Within each group, the students first designed the floor plan of the National Garden and then they designed a make believe garden. They transmitted the data of the floor plan of the new garden in a digital environment (PC) and they created a 3D-model. So, through a Role Playing Game, the digital environment was used by the groups of students, as an educational tool in order to approach, in an experiential way, a component of culture and to present it in an innovative way.
The transmission of scientific ideas in Greece, 1850-1900
During the second half of nineteenth century, the public space of Athens was a productive area of... more During the second half of nineteenth century, the public space of Athens was a productive area of continuous movement for scientific ideas, starring a wide group of people with institutional or extra-institutional relationship with the scientific enterprise. The meeting places of the middle and upper class people joined in this study, including cafes, lounges, clubs, cultural associations, and the site of publications. For re-mapping this landscape, the modern historiographical approach about the popularization of science was utilized, which argues that popularization constitutes multifaceted and multidimensional transmission knowledge, where the audience is not passive but actively participates in various ways. Therefore, the movement of scientific knowledge in the public space was examined, particularly as regards the physical sciences and their applications but also the science of medicine, and hygiene, as a branch of the former. The approach of the places where the scientific en...
Η διακίνηση των επιστημονικών ιδεών στην Ελλάδα, 1850-1900
Ο δημόσιος χώρος της Αθήνας κατά το δεύτερο μισό του 19ου αιώνα ήταν ένας παραγωγικός χώρος συνεχ... more Ο δημόσιος χώρος της Αθήνας κατά το δεύτερο μισό του 19ου αιώνα ήταν ένας παραγωγικός χώρος συνεχούς διακίνησης επιστημονικών ιδεών, στον οποίο πρωταγωνίστησε ένα ευρύ σύνολο ανθρώπων που είχαν θεσμική ή εξωθεσμική σχέση με το επιστημονικό εγχείρημα. Στη συγκεκριμένη μελέτη, που είχε στόχο την εκ νέου χαρτογράφηση αυτού του τοπίου, εντάχθηκαν οι χώροι συγκέντρωσης των ανθρώπων της μεσαίας και της ανώτερης τάξης, στους οποίους συμπεριλήφθηκαν τα καφενεία, τα σαλόνια, οι λέσχες, οι πολιτιστικοί σύλλογοι, καθώς επίσης και ο χώρος των εκδόσεων. Για το εγχείρημα αυτό, αξιοποιήθηκε η σύγχρονη ιστοριογραφική προσέγγιση γύρω από την εκλαΐκευση της επιστήμης, η οποία υποστηρίζει ότι αυτή συνιστά μια πολυεπίπεδη και πολυδιάστατη διαδικασία διακίνησης της γνώσης, όπου το κοινό δε συμμετέχει παθητικά αλλά ενεργά και με διάφορους τρόπους. Εξετάστηκε λοιπόν η διακίνηση της επιστημονικής γνώσης στη δημόσια σφαίρα, κυρίως σε ό,τι και της υγιεινής, ως κλάδου της προηγούμενης. Η προσέγγιση των χώρων ...
Επιθεώρηση Εκπαιδευτικών θεμάτων, 2019
Στόχος του άρθρου είναι η παρουσίαση διδακτικής πρακτικής για το επιλεγόμενο μάθημα «Τοπική Ιστορ... more Στόχος του άρθρου είναι η παρουσίαση διδακτικής πρακτικής για το επιλεγόμενο μάθημα «Τοπική Ιστορία», σε συνδυασμό με τα διαδραστικά εργαλεία που προσφέρει ένα ψηφιακό περιβάλλον. Ο κεντρικός άξονας του μαθήματος αναπτύχθηκε με τους όρους ενός εφαρμοσμένου-εκπαιδευτικού παιχνιδιού (serious game). Κατά τη διάρκεια της υλοποίησης του project, οι μαθητές και οι μαθήτριες κλήθηκαν να ερευνήσουν τον Εθνικό Κήπο, μαζί με το Ζάππειο, ώστε να μπορούν να τα αναγνωρίζουν ως φυσικό και αστικό περιβάλλον. Στη συνέχεια τρεις ομάδες δημιουργήθηκαν με διαφορετικούς ρόλους η καθεμία, των «σχεδιαστών», των «αρχιτεκτόνων», των «διακοσμητών». Τα μέλη των ομάδων σχεδίασαν πρώτα την κάτοψη του Εθνικού Κήπου και έπειτα ενός μη πραγματικού, πιθανού και πιστευτού κήπου. Μετέφεραν τα στοιχεία της κάτοψης του νέου Κήπου σε περιβάλλον υπολογιστή και δημιούργησαν ένα τρισδιάστατο μοντέλο. Με αυτόν τον τρόπο, μέσω ενός «παιχνιδιού ρόλων», ο υπολογιστής χρησιμοποιήθηκε από τις μαθητικές ομάδες ως εκπαιδευτικό εργαλείο, για να προσεγγιστεί βιωματικά ένα στοιχείο του πολιτισμού και να προβληθεί μια διαφορετική εκδοχή του.
Abstract
The aim of this article is to present the teaching practice, for the optional project of “Local History”. The central idea of this project has been developed within the context of a serious game. The students had to research the National Garden and Zappeio in Athens, in order to identify them as natural and urban environments. Afterwards, the students were divided into three groups, each one with a different role, namely, the “designer”, the “architect”, and the “decorator”. Within each group, the students first designed the floor plan of the National Garden and then they designed a make believe garden. They transmitted the data of the floor plan of the new garden in a digital environment (PC) and they created a 3D-model. So, through a Role Playing Game, the digital environment was used by the groups of students, as an educational tool in order to approach, in an experiential way, a component of culture and to present it in an innovative way.
Νέος Παιδαγωγός , 2019
Στόχος του άρθρου είναι η παρουσίαση διαθεματικής διδακτικής πρακτικής για το επιλεγόμενο μάθημα ... more Στόχος του άρθρου είναι η παρουσίαση διαθεματικής διδακτικής πρακτικής για το επιλεγόμενο μάθημα «Τοπική Ιστορία», σε συνδυασμό με τα διαδραστικά εργαλεία που προσφέρει ένα ψηφιακό περιβάλλον. Με άξονα τις προϋποθέσεις μίας διαθεματικού τύπου διδασκαλίας, υλοποιήθηκε το πλαίσιο για τη δημιουργία ενός εφαρμοσμένου-εκπαιδευτικού παιχνιδιού (serious game). Κατά τη διάρκεια του project, οι μαθητές κλήθηκαν να ερευνήσουν τον Εθνικό Κήπο, ώστε να τον αναγνωρίσουν ως φυσικό και αστικό περιβάλλον. Στη συνέχεια, τρεις ομάδες δημιουργήθηκαν με διαφορετικούς ρόλους η καθεμία: των «σχεδιαστών», των «αρχιτεκτόνων», των «διακοσμητών». Εντός αυτών, οι μαθητές σχεδίασαν πρώτα την κάτοψη του Εθνικού Κήπου και έπειτα ενός μη πραγματικού, πιθανού και πιστευτού κήπου. Μετέφεραν τα στοιχεία της κάτοψης του νέου Κήπου σε περιβάλλον υπολογιστή και δημιούργησαν ένα τρισδιάστατο μοντέλο. Έτσι, μέσω ενός «παιχνιδιού ρόλων», ο υπολογιστής χρησιμοποιήθηκε από τις μαθητικές ομάδες ως εκπαιδευτικό εργαλείο, για να προσεγγιστεί βιωματικά ένα στοιχείο του πολιτισμού και να προβληθεί μια διαφορετική εκδοχή του.
Almagest, 2010
This article is about women’s efforts to carve out a place within science in 19th century Greece.... more This article is about women’s efforts to carve out a place within science in 19th century Greece. In a socio-political setting in which women were refused access to university education, the daughters of the Greek bourgeoisie were able to transmit scientific knowledge from the enlightened western Europe to Greece by popularizing scientific ideas mostly through two periodicals: Ladies’ Newspaper and Estia. At the same time, by participating in international congresses, Greek women made their presence known to the international suffragette movement and partly to the scientific community at large.
Books by Polyxeni Giannakopoulou
"Science and Literature: Imagination, Medicine and Space".
"Science and Literature: Imagination, Medicine and Space"., 2021
Ο τόμος αυτός, σε συνάφεια με τον αδελφό τόμο της σειράς με τίτλο «Poetry and Prose», συγκεντρώνε... more Ο τόμος αυτός, σε συνάφεια με τον αδελφό τόμο της σειράς με τίτλο «Poetry and Prose», συγκεντρώνει δεκατέσσερα κείμενα από το πεδίο της μελέτης των σχέσεων της Επιστήμης με τη Λογοτεχνία. Και στους δύο τόμους, τα κείμενα που εμπεριέχονται έχουν ομαδοποιηθεί με βάση συγκεκριμένες θεματικές, οι οποίες και ενώνουν άρρητα την σκοποθεσία τους. Εδώ, οι θεματικές αυτές είναι η Φαντασία, η Ιατρική και ο Χώρος. Η Φαντασία εννοιολογείται όχι μόνο ως μια αναλυτική κατηγορία, αλλά και ως ένας πιθανός τρόπος εξέλιξης ολόκληρου του πεδίου. Τα κείμενα που περιέχονται στη συγκεκριμένη ενότητα σκιαγραφούν πιθανές κατευθύνσεις μελλοντικών διερευνήσεων. Η Ιατρική είναι μια τραγικά επίκαιρη θεματική στα πανδημικά τωρινά χρόνια. Ότι θα αναδεικνυόταν σε ένα τόσο κεντρικό ζήτημα θα προκαλούσε μεγάλη έκπληξη στους συγγραφείς των κειμένων της δεύτερης αυτής ενότητας τέσσερα χρόνια πριν, όταν τα κείμενα της ενότητας αυτής πρωτοπαρουσιάστηκαν. Η τρίτη και τελευταία θεματική είναι ο Χώρος, ο οποίος εμφανίζεται όχι μόνο ως μια γεωγραφική κατηγορία, αλλά και ως ένας φαντασιακό τόπος ή ως η τοποθεσία που στεγάζει συγκεκριμένες δραστηριότητες. Ιδωμένα συγκεντρωτικά, τα κείμενα του τόμου ασχολούνται με περιόδους από τον 18ο αιώνα μέχρι τον 20ό, με χώρους τόσο διαφορετικούς όσο η Ελλάδα, η Ουρουγάη, η Αυστραλία και το Τρινιδάδ και με θέματα που εκτείνονται από την Κβαντική Μηχανική έως την πανούκλα. Το μεθοδολογικό και εννοιολογικό εύρος των ερευνών είναι εξίσου μεγάλο, μια που περιέχει φιλολογικές προκείμενες, επιστημολογία, φιλοσοφία της τεχνολογίας, ιστορία της επιστήμης αλλά και ψυχανάλυση. Οι συμμετέχοντες και συμμετέχουσες στους δυο αυτούς τόμους προέρχονται όχι μόνο από τον ακαδημαϊκό χώρο, αλλά είναι επίσης και καλλιτέχνες, ανεξάρτητοι ερευνητές και παθιασμένοι ερασιτέχνες μελετητές της σχέσης της τοπικής ιστορίας με την τέχνη. Με τον τρόπο αυτό, ο τόμος αυτός φέρνει στο προσκήνιο τη διεπιστημονικότητα, πολύ-επιστημονικότητα η ακόμα και την άρνηση της έννοιας της επιστημονικότητας που μπορεί κανείς να συναντήσει στο πεδίο των Μελετών Λογοτεχνίας και Επιστήμης.
Women in Industrial research, 2014
Although industrialization is often mentioned in discussions of nineteenth and early twentieth-ce... more Although industrialization is often mentioned in discussions of nineteenth and early twentieth-century Greece, the industrial development at the time was in fact rather limited. Regarding women, their work was largely restricted to the home, though a few women are known to have worked in small-scale industrial facilities. The enrollment of Greek women at the University of Athens, moreover, only became possible in 1890, and thus the first female graduates did not enter the professional arena until the end of the nineteenth century.
It is for this reason that the case of Angeliki Panagiotatou – the first female physician to earn a Ph.D. in Greece – is presented here. Hers is a stereotypical example of the gender segregation that Greek female scientists had faced during the late nineteenth and early twentieth century. She and her sister Alexandra enrolled in the Faculty of Medicine at University of Athens in 1892. Despite various difficulties, Angeliki graduated with distinction and, in 1897, she defended her doctoral thesis. Because a career in academia was not yet an option for women physicians in Greece, Panagiotatou chose to become a secondary school teacher. At first she taught at Arsakeion, a highly reputed “normal school” in Athens. Later she decided to move to Alexandria, Egypt, where she worked as a microbiologist in the central hospital of the city. Panagiotatou became known for her work on tropical and epidemic diseases, especially cholera and plague, and she enjoyed an international career.
Uploads
Papers by Polyxeni Giannakopoulou
Abstract
The aim of this article is to present the teaching practice, for the optional project of “Local History”. The central idea of this project has been developed within the context of a serious game. The students had to research the National Garden and Zappeio in Athens, in order to identify them as natural and urban environments. Afterwards, the students were divided into three groups, each one with a different role, namely, the “designer”, the “architect”, and the “decorator”. Within each group, the students first designed the floor plan of the National Garden and then they designed a make believe garden. They transmitted the data of the floor plan of the new garden in a digital environment (PC) and they created a 3D-model. So, through a Role Playing Game, the digital environment was used by the groups of students, as an educational tool in order to approach, in an experiential way, a component of culture and to present it in an innovative way.
Books by Polyxeni Giannakopoulou
It is for this reason that the case of Angeliki Panagiotatou – the first female physician to earn a Ph.D. in Greece – is presented here. Hers is a stereotypical example of the gender segregation that Greek female scientists had faced during the late nineteenth and early twentieth century. She and her sister Alexandra enrolled in the Faculty of Medicine at University of Athens in 1892. Despite various difficulties, Angeliki graduated with distinction and, in 1897, she defended her doctoral thesis. Because a career in academia was not yet an option for women physicians in Greece, Panagiotatou chose to become a secondary school teacher. At first she taught at Arsakeion, a highly reputed “normal school” in Athens. Later she decided to move to Alexandria, Egypt, where she worked as a microbiologist in the central hospital of the city. Panagiotatou became known for her work on tropical and epidemic diseases, especially cholera and plague, and she enjoyed an international career.
Abstract
The aim of this article is to present the teaching practice, for the optional project of “Local History”. The central idea of this project has been developed within the context of a serious game. The students had to research the National Garden and Zappeio in Athens, in order to identify them as natural and urban environments. Afterwards, the students were divided into three groups, each one with a different role, namely, the “designer”, the “architect”, and the “decorator”. Within each group, the students first designed the floor plan of the National Garden and then they designed a make believe garden. They transmitted the data of the floor plan of the new garden in a digital environment (PC) and they created a 3D-model. So, through a Role Playing Game, the digital environment was used by the groups of students, as an educational tool in order to approach, in an experiential way, a component of culture and to present it in an innovative way.
It is for this reason that the case of Angeliki Panagiotatou – the first female physician to earn a Ph.D. in Greece – is presented here. Hers is a stereotypical example of the gender segregation that Greek female scientists had faced during the late nineteenth and early twentieth century. She and her sister Alexandra enrolled in the Faculty of Medicine at University of Athens in 1892. Despite various difficulties, Angeliki graduated with distinction and, in 1897, she defended her doctoral thesis. Because a career in academia was not yet an option for women physicians in Greece, Panagiotatou chose to become a secondary school teacher. At first she taught at Arsakeion, a highly reputed “normal school” in Athens. Later she decided to move to Alexandria, Egypt, where she worked as a microbiologist in the central hospital of the city. Panagiotatou became known for her work on tropical and epidemic diseases, especially cholera and plague, and she enjoyed an international career.