Maria Saridaki

National & Kapodistrian University of Athens, Communications and Media, Graduate Student

University of Strathclyde, Glasgow, Computer and Information Science, Alumna

Danube University Krems, Quality Journalism & New Technologies, Emerita

Followers

365

Following

Co-authors

Public Views

Maria Saridaki is a play studies researcher, cultural manager and educator specializing in playful interactions, applied games and collective experiences of change. With a PhD from the University of Athens, her work has focused on supporting the expression of marginalized groups using playful encounters. She has coordinated EU-funded projects, curated festivals, schools and conferences, delivered lectures, and contributed to numerous publications exploring play and transformative experiences. She is the director of Trust in Play: European School of Urban Game Design and she currently works with pervasive playful experiences and embodied rituals.
Supervisors: Constantinos Mourlas

less

Mia Consalvo

Concordia University (Canada)

Greg Madison

Haitham El-Ghareeb

Mansoura University

Eike Falk Anderson

Bournemouth University

Ernest Adams

Uppsala University Campus Gotland

Diego Zilio

Universidade Federal do Espirito Santo

Radhika Gajjala

Bowling Green State University

David Seamon

Kansas State University

Janne Paavilainen

Tampere University

Antonio Maia Olsen do Vale

Universidade Federal do Ceará

InterestsView All (36)

Uploads

Papers by Maria Saridaki

Where the Magic is

Edition Kulturwissenschaft, Nov 1, 2023

Παιγνιώδεις αλληλεπιδράσεις

Τα μαθησιακά οφέλη των ψηφιακών παιχνιδιών έχουν διερευνηθεί με πολλούς και διαφορετικούς ερευνητ... more Τα μαθησιακά οφέλη των ψηφιακών παιχνιδιών έχουν διερευνηθεί με πολλούς και διαφορετικούς ερευνητικούς τρόπους, όπως αντίστοιχα σε ένα βαθμό και οι δυσκολίες εφαρμογής τους στις τάξεις. Αυτό που έχει παραμεληθεί είναι το τι συμβαίνει όταν φέρουμε ένα τέτοιο δυναμικό μέσο μέσα σε μια τάξη υψηλών εκπαιδευτικών αναγκών, ποιές οι επικοινωνιακές και κοινωνικές διαστάσεις των αλλαγών που παρατηρούνται και κάτω από ποιές προϋποθέσεις μπορεί να αξιοποιηθεί όλο αυτό το δυναμικό. Στην παρούσα εργασία, για λόγους που θα αναλυθούν παρακάτω, θα ασχοληθούμε μεν με το ψηφιακό παιχνίδι σαν παιδαγωγικό και επικοινωνιακό εργαλείο, αλλά με βασικό στόχο να διερευνήσουμε την εφαρμογή του στην εμπειρία του μαθητή με ήπια και μέτρια νοητική αναπηρία. Βασικός λόγος είναι ότι η ποιότητα ζωής των ατόμων με αναπηρίες χαρακτηρίζεται σε μεγάλο βαθμό από την ικανότητα του ατόμου να συμβαδίσει ομαλά με το κοινωνικό περιβάλλον, αποτελώντας αυτόνομο μέλος της κοινωνικής και επαγγελματικής ζωής. Σαν αποτέλεσμα, στην ειδική αγωγή τίθενται ζητήματα αλληλεπίδρασης, προσαρμοστικών δεξιοτήτων και αυτονομίας σε πολύ μεγαλύτερο βαθμό από ότι στην τυπική εκπαίδευση. Η παρούσα διδακτορική διατριβή εστιάζει: • Στην μελέτη της σημασίας και πιθανής αξίας του ψηφιακού παιχνιδιού στην εκπαίδευση αλλά και στους τρόπους και τις συνέπειες αξιοποίησης εκπαιδευτικών ψηφιακών παιχνιδιών όπως προκύπτει από τη διεθνή βιβλιογραφία αλλά και από πιλοτικές έρευνες στα πλαίσια αυτής της έρευνας • Στη μελέτη της σημασίας της αυτοπραγμάτωσης και αυτοδιάθεσης για τους μαθητές με νοητική αναπηρία και στις εκπαιδευτικές θεωρίες που έχουν σαν στόχο την αυτονομία και μπορούν να υποστηριχθούν από τα ψηφιακά παιχνίδια • Στη σχεδίαση και υλοποίηση ενός παιγνιώδους μοντέλου αξιοποίησης των ψηφιακών παιχνιδιών για εκπαιδευτικούς λόγους • Στην παρατήρηση και καταγραφή της εμπειρίας χρήσης εκπαιδευτικών ψηφιακών παιχνιδιών σε τάξεις ειδικής αγωγής με διαφορετικούς τρόπους αξιοποίησης • Στην ανάλυση της αλληλεπίδρασης των συμμετεχόντων, μέσα από τη Θεωρία Πλαισίου του Erving Goffman • Στη σχεδίαση και υλοποίηση ενός εκπαιδευτικού ψηφιακού παιχνιδιού για την εκμάθηση αυτόνομης μετακίνησης στην πόλη • Στη σύνδεση ψηφιακού, μη ψηφιακού και υβριδικού παιχνιδιού για εκπαιδευτικούς και επικοινωνιακούς λόγους.

Motivating the Demotivated Classroom

Advances in game-based learning book series, May 25, 2011

Findings from the educational literature and experimental observations, as well as case studies f... more

Motivational Aspects of Gaming for Students with Intellectual Disabilities

International journal of game-based learning, Oct 1, 2011

The attention to learners with special needs, in particular those with intellectual disabilities,... more The attention to learners with special needs, in particular those with intellectual disabilities, is an area of continuous development. It is considered important to develop adaptive educational solutions for the integration of people with educational difficulties according to their needs. Digital games provide an attractive and direct platform in order to approach students of every intellectual level. However, practical game based learning application in the special education classroom is still regarded with skepticism by educators, or has been treated solely as an extrinsic reinforcement. Moreover, the design and usage of digital games as a motivational tool for students with intellectual disabilities has not been thoroughly documented. This paper presents a review of the motivational theories and research findings regarding the usage of digital games in the educational experience of users with intellectual disabilities, with a scope to define the potentials, prerequisites and possible limitations of such an intervention.

Maria Saridaki

Uploads

Papers by Maria Saridaki

Log In