Papers by Yaritza Tardo Fernández
DOAJ (DOAJ: Directory of Open Access Journals), Sep 1, 2022
DOAJ (DOAJ: Directory of Open Access Journals), Feb 1, 2022
DOAJ (DOAJ: Directory of Open Access Journals), Oct 1, 2012
Signo y Pensamiento
El presente trabajo, resultado de una investigación doctoral, tiene como objetivo diseñar un mode... more El presente trabajo, resultado de una investigación doctoral, tiene como objetivo diseñar un modelo de la dinámica linguo-didáctica de la traducción, a partir del tratamiento a la ambigüedad léxico-semántica producida por falsas análogas, como fenómeno lingüístico que condiciona insuficiencias en la traducción. Estas insuficiencias han sido previamente corroboradas a través de un diagnóstico realizado a estudiantes de traducción en Cuba, basado en un test de traducción y la verbalización de protocolos, que fundamenta la necesidad de profundizar en el abordaje de este fenómeno desde una perspectiva didáctica. El modelo, diseñado a partir del Método Holístico-Configuracional permite, desde la teoría, el perfeccionamiento de la práctica traductológica en las aulas a partir de relevar la esencia dinamizadora de lo lingüístico-cognitivo y lo didáctico-traductológico.
Conrado, Feb 1, 2020
The objective of the article is to examine some assumptions about the applicability of the Lexica... more The objective of the article is to examine some assumptions about the applicability of the Lexical Approach in the didactics of SFL for the improvement of the teaching-learning process of the lexical competence from the didactic treatment to the FUS. The literature review allows to determine marked limitations in the behavior of lexical teaching in foreign languages. The research is based on the hermeneutical-dialectical approach, which allowed the observation, comprehension and interpretation to deepen in the qualitative and complex essence of the process mentioned. The historical-logical methods and the analysis-synthesis were used for the characterization of the historical tendencies of the process, as well as interviews, surveys to the teachers of the discipline SFL in the Language Center at the Faculty of Foreign Languages in Universidad de Oriente, and the observation to classes to diagnose the current situation of the treatment to the lexical component.
Revista Conrado, Oct 12, 2020
Revista Inclusiones, Jun 28, 2019
Evaluar el impacto formativo de las investigaciones educativas en la praxis pedagógica aún result... more Evaluar el impacto formativo de las investigaciones educativas en la praxis pedagógica aún resulta un proceso insuficientemente abordado desde lo teórico-práctico, lo que demanda le necesidad de sistematizar nuevas formas de gestión que permitan constatar sus efectos, de modo perceptible y evidente, para el logro de la excelencia educativa. El objetivo de este trabajo es analizar críticamente algunos presupuestos teórico-metodológicos que favorecen la gestión evaluativa del impacto formativo de los resultados científico-educacionales. Se ofrecen, además, pautas metodológicas generales a partir de una coherente articulación de indicadores de impacto formativo por niveles de intervención.
Conrado, Apr 1, 2021
Evaluating the training impact of educational research is still a process insufficiently approach... more Evaluating the training impact of educational research is still a process insufficiently approached both from the theoretical and practical point of view. This implies the need to systematize new management ways that allow to corroborate its effects on educational excellence. The objective of this work is to critically analyze some theoretical-methodological assumptions that favor the evaluation management of training impact of scientific-educational results and their behavior at the Universidad de Oriente. Cuba. A strategy for management evaluation is proposed as an alternative to systematize it in the pedagogical practice.
Conrado, Dec 1, 2019
This article aims at defining the role of lexical-semantic ambiguity in translation studies. Lexi... more This article aims at defining the role of lexical-semantic ambiguity in translation studies. Lexical-semantic ambiguity has been the focus of many research areas, especially in the field of psycholinguistics and foreign language acquisition. The primary focus in this kind of research has been on demonstrating how lexical-semantic ambiguity affects information retrieval in language users. In translation studies, the role of lexical-semantic ambiguity has been under researched. The current article is aimed at exploring the approach to lexical-semantic ambiguity in translation studies through a literature overview, demonstrating the need for further research on the topic.
MEDISAN, Jun 7, 2021
En el proceso de formación del residente en Gastroenterología se perciben limitaciones en la aten... more En el proceso de formación del residente en Gastroenterología se perciben limitaciones en la atención a pacientes con neoplasias digestivas, las cuales tienen su base en una insuficiente dinámica, en tanto se revela una visible polarización médico-instrumental de la práctica asistencial, orientada más hacia la endoscopia digestiva diagnóstica y terapéutica, en detrimento de lo preventivo, como parte indisoluble de esa formación.
Didasc@lia: Didáctica y Educación, 2020
Medisan, 2017
This work has the purpose of evaluating the implementation of the new strategy of English languag... more This work has the purpose of evaluating the implementation of the new strategy of English language in higher education from its exemplification in the Languages Center of Oriente University, what allows to value the achieved experiences, starting from a novel training dynamics centered in a more leading and committed participation of the university students. Some essential theoretical-methodological conceptions were taken into account that allowed the successful projection of the teaching-learning process with a vision of the present time, based on the European Common Frame of Reference for Languages. Also, the hermeneutic-dialectical approach was present in this proposal that has allowed to sustain the logic developed from the transit of observation, understanding, explanation, up to interpretation.
Revista Conrado, 2020
The objective of the article is to examine some assumptions about the applicability of the Lexica... more The objective of the article is to examine some assumptions about the applicability of the Lexical Approach in the didactics of SFL for the improvement of the teaching-learning process of the lexical competence from the didactic treatment to the FUS. The literature review allows to determine marked limitations in the behavior of lexical teaching in foreign languages. The research is based on the hermeneutical-dialectical approach, which allowed the observation, comprehension and interpretation to deepen in the qualitative and complex essence of the process mentioned. The historical-logical methods and the analysis-synthesis were used for the characterization of the historical tendencies of the process, as well as interviews, surveys to the teachers of the discipline SFL in the Language Center at the Faculty of Foreign Languages in Universidad de Oriente, and the observation to classes to diagnose the current situation of the treatment to the lexical component.
Se reflexiona sobre algunas contradicciones esenciales del proceso de formacion del docente unive... more Se reflexiona sobre algunas contradicciones esenciales del proceso de formacion del docente universitario, como integridad socio-formativa- transformadora de la praxis educativa que permita potenciar un profesor universitario reflexivo, critico, con una solida cultura pedagogica para desarrollar procesos educativos-formativos y didacticos transformadores. Lo anterior remite a la necesidad de profundizacion en nuevas relaciones didacticas que, sustentadas en una logica de sistematizacion de una actuacion profesional estrategica en la practica pedagogica del docente, permita potenciar el crecimiento epistemico de la Ciencia Pedagogica desde las particularidades de la "formacion de un docente estrategico", siempre en relacion con su impacto social, a traves de los procesos formativos que desarrolla en y desde su praxis educativa.
Didasc@lia: Didáctica y Educación, 2013
An experience of teaching-methodological integration of cultural promotion at the university exte... more An experience of teaching-methodological integration of cultural promotion at the university extension project is presented through the aesthetic quality that professional training from the university extension allows the development of the socio-professional sensitivity. This process allows subjects develop an ethical and aesthetic education committed to their profession and the educational context.
Opuntia Brava, 2018
The need to train a Sociocultural Management professional mediator and dynamizer of social realit... more The need to train a Sociocultural Management professional mediator and dynamizer of social reality, demand the understanding of a formative practice that gives the student a participatory role in the management of their own education, making use of the experiences of the partner scenarios real labor relations and personal and professional resources in an autonomous and committed way. Due to its important impact on the formation of a culture of professional performance, it is necessary to base new pedagogical ways of proceeding from the recognition of a transformative dynamic through particular methods to systematize a formative logic of sociocultural work management. The present work presents a model of the interventive-labor dynamics of the sociocultural manager in blended learning as a training alternative, which allows to raise the social relevance of this professional in the current Cuban context.
Didasc@lia: Didáctica y Educación, 2017
Se realiza un analisis teorico-metodologico de la formacion laboral del profesional en Gestion So... more Se realiza un analisis teorico-metodologico de la formacion laboral del profesional en Gestion Sociocultural para el Desarrollo, lo que permite reconocer la necesidad de potenciar, desde el propio proceso formativo, una cultura de actuacion sociocultural en la diversidad de contextos laborales. Se proponen, ademas, pautas metodologicas para el tratamiento de la intervencion sociocultural en dicho proceso, como alternativa didactica que permite sistematizar, en un movimiento didactico integrador, los recursos y etapas de la intervencion sociocultural en correspondencia con los contextos laborales de desempeno del gestor sociocultural. Lo anterior favorece el desarrollo de una cultura de actuacion sociocultural laboral de dicho profesional desde la deteccion, investigacion e intervencion de los procesos culturales en la diversidad contextual, de manera comprometida y transformadora.
Opuntia Brava, 2019
La ambigüedad léxico-semántica ha sido estudiada por varias disciplinas lingüísticas; mayormente ... more La ambigüedad léxico-semántica ha sido estudiada por varias disciplinas lingüísticas; mayormente asociada a la comprensión en lengua materna y a la adquisición de segundas lenguas. Sin embargo, este fenómeno lingüístico también afecta la traducción de textos y por ende la habilidad de traducción propiamente, lo cual se refleja desde la formación de traductores. Por tanto, el presente trabajo tiene como objetivo analizar los fundamentos teóricos más importantes del tratamiento de la ambigüedad léxico-semántica en el proceso de enseñanza-aprendizaje de la traducción, a fin de realizar valoraciones que apunten a pautas para su orientación didáctica.
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