Drafts by Jaquelina E Noriega
El desafío de investigar subjetividades, políticas y prácticas en la universidad. Fundamentos epi... more El desafío de investigar subjetividades, políticas y prácticas en la universidad. Fundamentos epistemológicos, teóricos y metodológicos The challenge of investigating subjectivities, politics and practices at university. Epistemological, theoretical and methodological fundamentals
Docencia, extensión e investigación: una propuesta pedagógica y evaluativa distinta para la enseñ... more Docencia, extensión e investigación: una propuesta pedagógica y evaluativa distinta para la enseñanza en Sociología a partir de temas actuales como Educación Sexual Integral por Josiane Béria, Nancy Rosales, Daniela Agüero, Ana Fernández…………………………………………………..
The pandemic has caused deep transformations in the different aspects of life and, in particular,... more The pandemic has caused deep transformations in the different aspects of life and, in particular, in our academic practices. Teaching and reserch are social practices carried out at the universities, and they cannot be regarded separately from their surroundings. The ways of teaching, interacting with students, researching and building knowledge have also been a matter of debate. In this chapter, we intend to share some thoughts on academic work performed at public universities since the arrival of the pandemic in March 2020. With our previous workfocused on spaces of knowledge production and circulation, we will now address some of the answers and strategies that universities have proposed to continue and reorganize their activities facing this new scenario. These thoughts are the result of the exchange between our research teams, our own teaching practice at different national universities and also some interviews with colleagues.
El Instituto ICE ha promovido una edición especial en el marco de los 100 años de la Reforma Univ... more El Instituto ICE ha promovido una edición especial en el marco de los 100 años de la Reforma Universitaria de 1918, con el propósito de poder mirar en perspectiva y de manera propositiva a la Educación Superior en clave con los principios de la Reforma y de ampliación de derechos. De ahí, la elección de su título: La Educación Superior a cien años de la Reforma del ´18. Debates y desafíos pendientes. Los conocimientos generados y las experiencias significativas desarrolladas por colegas de nuestra Casa de Estudio y de otras Universidades Nacionales abordan cuestiones relevantes tales como: la democratización del gobierno universitario, la participación estudiantil, los criterios que sustentan el carácter científico del conocimiento, las funciones de docencia, investigación y extensión, plenamente vigentes.
Valoración inicial sobre la apropiación social del conocimiento construido con demandantes.
The pandemic has caused deep transformations in the different aspects of life and, in particular,... more The pandemic has caused deep transformations in the different aspects of life and, in particular, in our academic practices. Teaching and reserch are social practices carried out at the universities, and they cannot be regarded separately from their surroundings. The ways of teaching, interacting with students, researching and building knowledge have also been a matter of debate. In this chapter, we intend to share some thoughts on academic work performed at public universities since the arrival of the pandemic in March 2020. With our previous workfocused on spaces of knowledge production and circulation, we will now address some of the answers and strategies that universities have proposed to continue and reorganize their activities facing this new scenario. These thoughts are the result of the exchange between our research teams, our own teaching practice at different national universities and also some interviews with colleagues.
Mollis, M. y Carlino, F. (1999). Políticas internacionales, gubernamentales e interinstitucionale... more Mollis, M. y Carlino, F. (1999). Políticas internacionales, gubernamentales e interinstitucionales de evaluación universitaria: del Banco Mundial al CIN. Revista del IICE, año VI, (10). Mollis, M. y Feldman, D. (1998). Accountability without Tenure. The impact of Academic Contests on University Teaching at the University of Buenos Aires. En J. Forest (ed.), University Teaching: International Perspectives. Nueva York: Garland Publishing. Mollis, M. y Saur, D. (2012). La larga década del 90 en la Universidad de Córdoba: entre la innovación educativa y el transformismo del mercado. Universidad Nacional de Córdoba. Cuatrocientos años de historia (tomo II, pp. 321-353).
The pandemic has caused deep transformations in the different aspects of life and, in particular,... more The pandemic has caused deep transformations in the different aspects of life and, in particular, in our academic practices. Teaching and reserch are social practices carried out at the universities, and they cannot be regarded separately from their surroundings. The ways of teaching, interacting with students, researching and building knowledge have also been a matter of debate. In this chapter, we intend to share some thoughts on academic work performed at public universities since the arrival of the pandemic in March 2020. With our previous workfocused on spaces of knowledge production and circulation, we will now address some of the answers and strategies that universities have proposed to continue and reorganize their activities facing this new scenario. These thoughts are the result of the exchange between our research teams, our own teaching practice at different national universities and also some interviews with colleagues.
La reforma de 1918 constituyó un modelo político-académico que, a pronto de conmemorar se el cent... more La reforma de 1918 constituyó un modelo político-académico que, a pronto de conmemorar se el centenario, aún hoy sigue vigente. Analizar los procesos de evaluación institucional, como nos proponemos desde el modelo reformista, supone un ejercicio de interpretación inevitable. ¿En qué medida la evaluación institución se preocupa por la autonomía, la participación estudiantil, el co-gobierno, la extensión universitaria, la periodicidad y libertad de cátedra?. Estos, son algunos interrogantes que nos formulamos. Observaremos los parámetros que la CONEAU utiliza para evaluar, no en abstracto, sino a partir de un caso particular ya que nos centramos en el informe de la última evaluación institucional de la Universidad Nacional de San Luis. ¿Qué dice, qué omite, qué se prioriza? ¿Qué valores de la reforma siguen vigente, según la evaluación y cuáles se han olvidados? Estas preguntas se completan con otras que intentaremos responder.
Eje Temático: 1 Política y gobierno universitario Tensiones y problemas en torno a la profesión a... more Eje Temático: 1 Política y gobierno universitario Tensiones y problemas en torno a la profesión académica en la universidad actual a la luz de la reforma de 1918 Resumen Es objeto de este trabajo identificar, describir y analizar teóricamente una serie de tensiones y problemas que se vienen evidenciando en las universidades argentinas en general y en la UNSL en particular, en torno al desarrollo de la profesión académica tal como era concebida a partir de la Reforma Universitaria de 1918.
IDENTIDAD PROFESIONAL DOCENTE. RETAZOS DE UN COLECTIVO, 2008
Este libro resulta de una investigación realizada en el marco de la Maestría en Educación Superio... more Este libro resulta de una investigación realizada en el marco de la Maestría en Educación Superior de la UNSL (Argentina).
El mismo aborda la compleja trama de la construcción de la identidad profesional docente en docentes sin formación pedagógica de base que se desempeñan como profesores en un Instituto de Formación Docente.
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Drafts by Jaquelina E Noriega
El mismo aborda la compleja trama de la construcción de la identidad profesional docente en docentes sin formación pedagógica de base que se desempeñan como profesores en un Instituto de Formación Docente.
El mismo aborda la compleja trama de la construcción de la identidad profesional docente en docentes sin formación pedagógica de base que se desempeñan como profesores en un Instituto de Formación Docente.
“LA CONMEMORACION DE LA REFORMA DE 1918. ACTUALIDAD Y DEBATE”.
Prologo
Marcela Mollis
Capítulos:
- Conmemorando la reforma universitaria de 1918: formas y alcances de la democratización universitaria en el siglo XXI. Adriana Chiroleu
- Lo público en las Universidades Argentinas. Las huellas de la Reforma. Mazzola Carlos Francisco - Noriega Jaquelina
- Algunas condiciones institucionales, políticas e ideológicas para el gran acontecimiento de la Reforma Universitaria de 1918. Adolfo Stubrin
- El acontecimiento de la Reforma Universitaria de 1918 y la experiencia estudiantil. Filiaciones históricas, apropiaciones críticas y controversias actuales. Sandra Carli
- Una Mirada Contemporánea de la Reforma Universitaria: Pedagogía Participativa en la Educación Superior. Neme, Alicia – Isgró, Paula
- La formación docente en la educación superior Argentina. Entre los legados reformistas y las demandas sociales actuales”. María Cecilia Montiel María Lorena Arco
- A 100 años de la Reforma Universitaria de 1918: el caso UNSL desde 1983 a 2018. Borcowski, Eduardo
- El legado de la reforma en la memoria institucional de la Universidad Nacional De San Luis Sonia Elizabeth Riveros
- La Reforma del 18: su impacto en el periodismo. Dayana Alfaro