Nestor Pievi
Posdoctorado en Ciencias Humanas y Sociales- UBA.
Doctor en Estudios Interdisciplinares de Género- UAM.
Magíster en Psicología Cognitiva y Aprendizaje- FLACSO y UAM.
Licenciado en Ciencias de la Educación- Université Toulouse 2.
Licenciado en Ciencias Sociales y Humanidades- UNQ.
Diplôme Universitaire en Français Langue Étrangère Seconde- Université Bordeaux Montaigne.
Profesor Regular Adjunto Psicología de la educación UNSAM.
Profesor Asociado Phd in Social Representations, Culture and Communication Università di Roma Sapienza.
Docente y ex director de la Unidad Interdepartamental de Investigaciones del ISP “Dr Joaquín V. González”.
Investigador Asociado al CEREP Université de Reims Champagne-Ardenne.
Coordinador en proyectos de formación e investigación sobre Representaciones Sociales, Desarrollo profesional docente y procesos de aprendizaje, Plurilingüismo en la formación docente, Géneros y Sexualidades en educación.
Address: Argentina
Doctor en Estudios Interdisciplinares de Género- UAM.
Magíster en Psicología Cognitiva y Aprendizaje- FLACSO y UAM.
Licenciado en Ciencias de la Educación- Université Toulouse 2.
Licenciado en Ciencias Sociales y Humanidades- UNQ.
Diplôme Universitaire en Français Langue Étrangère Seconde- Université Bordeaux Montaigne.
Profesor Regular Adjunto Psicología de la educación UNSAM.
Profesor Asociado Phd in Social Representations, Culture and Communication Università di Roma Sapienza.
Docente y ex director de la Unidad Interdepartamental de Investigaciones del ISP “Dr Joaquín V. González”.
Investigador Asociado al CEREP Université de Reims Champagne-Ardenne.
Coordinador en proyectos de formación e investigación sobre Representaciones Sociales, Desarrollo profesional docente y procesos de aprendizaje, Plurilingüismo en la formación docente, Géneros y Sexualidades en educación.
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dicotómica de los sujetos perpetuando las relaciones de poder típicas del sistema patriarcal, legitimando los modelos de feminidad y masculinidad hegemónicos. En las tomas de decisiones didácticas, en el diseño
de las propuestas formativas, se hacen visibles las trazas de los posicionamientos docentes. En esta línea, nos proponemos poner en diálogo a la didáctica con la Teoría de las Representaciones Sociales, los
enfoques socio-culturales en la psicología educacional y los aportes de los estudios sobre géneros y sexualidades, con el objetivo de visibilizar la complejidad de la problemática aludida y posibilitar el desarrollo de marcos referenciales que permitan abrir nuevos caminos de trabajo interdisciplinario en relación con estudios sobre género y sexualidades en la formación docente
diferentes países en la XIV Conferencia Internacional sobre Representaciones Sociales
(CIRS), poniendo especial énfasis en las conferencias magistrales y los simposios.
La Teoría de las Representaciones Sociales (TRS) creada por Serge Moscovici en 1961
a partir de su obra prínceps La psychanalyse, son image et son public, PUF, 1961/1976,
abrió las puertas al pensamiento del sentido común como constructor de realidades.
dicotómica de los sujetos perpetuando las relaciones de poder típicas del sistema patriarcal, legitimando los modelos de feminidad y masculinidad hegemónicos. En las tomas de decisiones didácticas, en el diseño
de las propuestas formativas, se hacen visibles las trazas de los posicionamientos docentes. En esta línea, nos proponemos poner en diálogo a la didáctica con la Teoría de las Representaciones Sociales, los
enfoques socio-culturales en la psicología educacional y los aportes de los estudios sobre géneros y sexualidades, con el objetivo de visibilizar la complejidad de la problemática aludida y posibilitar el desarrollo de marcos referenciales que permitan abrir nuevos caminos de trabajo interdisciplinario en relación con estudios sobre género y sexualidades en la formación docente
diferentes países en la XIV Conferencia Internacional sobre Representaciones Sociales
(CIRS), poniendo especial énfasis en las conferencias magistrales y los simposios.
La Teoría de las Representaciones Sociales (TRS) creada por Serge Moscovici en 1961
a partir de su obra prínceps La psychanalyse, son image et son public, PUF, 1961/1976,
abrió las puertas al pensamiento del sentido común como constructor de realidades.
Cada uno de los trabajos aquí publicados ha sido presentado en el 1er
Ateneo de la Unidad Interdepartamental de Investigaciones (U.I:D.I) del
Instituto Superior del Profesorado “Dr. Joaquín. V. González”, realizado el
3 y 4 de septiembre de 2015.
En este sentido, la presente obra se propone socializar y visibilizar el trabajo de docentes-investigadoras/es que se desempeñan en los Institutos Superiores de Formación Docente de la CABA.