Letras

Este trabajo es una aproximación a la problemática de las voces en conversación en Pubis angelical de Manuel Puig. Nos interesa ver cómo responden los sujetos a las representaciones sociales que los atraviesan y cómo, a partir de las mismas, confrontan.

En este artículo se aborda el modo en que dos textos de Francisco Urondo: Adolecer y Archivo General de Indias proponen una relectura de episodios ligados a la historia en gran medida latinoamericana y nacional. Adolecer, desde un matiz autobiográfico, hace confluir la historia personal con la historia política y social del país en un movimiento que explora causalidades y efectos del adolecer que atraviesa el derrotero de la nación y de una generación En Archivo General de Indias se narra la historia soslayada u oculta del proceso de dependencia-independencia política y económica de América Latina (primero de España, luego de Inglaterra y, por último, de EEUU); este texto coloca en jaque la versión oficial propagada desde la voz escolar.

En el siguiente artículo desarrollaremos una reflexión y se propondrán algunas estrategias de resolución vinculadas con una problemática que afecta a la comunidad universitaria: el proceso de lectura académica y la comprensión de los textos. Pensamos en la comprensión de la lectura de un texto académico como la recuperación de su significado a partir de la consideración de ciertas pistas contenidas en el mismo texto. La mencionada recuperación se lleva a cabo –indudablemente- mediante la ejecución de operaciones mentales que pone en funcionamiento el lector con la finalidad de darle sentido a las pistas halladas. Referimos a un proceso dinámico que desarrolla el que lee, a medida que establece conexiones coherentes entre la información que posee en sus estructuras cognitivas y la nueva información que le provee el texto. Partiendo de estos postulados teóricos desarrollaremos nuestra propuesta a través de los siguientes tópicos: el proceso de lectura; las fases de la lectura; princip...

La producción de textos expositivo-explicativos en alumnos del 2° año de la carrera de Odontología se advierte, para la cátedra “Comunicación oral y escrita II”, como una problemática que amerita un importante análisis. En la siguiente publicación expondremos el recorrido que la mencionada cátedra efectúa durante el bimestre de cursado, tomando como eje de análisis a la tipología textual señalada y a las dificultades que circunscriben a las producciones de los estudiantes.

En el siguiente articulo se abordara la narrativa de Felix Bruzzone a partir de las categorias de realismo y performatividad. Se afirma que dicha narrativa se inserta dentro de una vuelta del realismo pero que no presenta el estilo sobrio y mimetico de los sesenta y setenta, sino que, mas bien, aparece acompanado de procedimientos que se relacionan con las vanguardias artisticas y el anacronismo. Se piensa este desplazamiento de las narrativas de memoria hacia la utilizacion de estos recursos como una necesidad de seguir contando de una manera diversa en comparacion con los protocolos que configuran las primeras narrativas, y que tienen implicancias politicas en el campo cultural.

En el presente trabajo se aborda la relación entre pasado reciente y publicaciones periódicas. Se parte de la hipótesis de que los intelectuales en revistas y diarios toman posición en relación con el pasado a partir de la jerarquización de libros y estéticas que, al mismo tiempo, se traducen en elecciones políticas e ideológicas. En este sentido se abordarán las lecturas sobre el pasado reciente elaboradas por los intelectuales que tuvieron una posición dominante dentro del campo intelectual como Beatriz Sarlo, Héctor Schmucler, María Teresa Gramuglio, con el fin de intentar reconstruir los itinerarios de las polémicas sobre el pasado reciente, durante la posdictadura. Se piensa que, si bien durante la transición democrática se realizaban lecturas atravesadas por políticas residuales de los sesenta, con las diversas coyunturas del periodo posdictatorial irán cediendo hacia otros posicionamientos.

En el siguiente artículo se partirá de la hipótesis de que la narrativa de Félix Bruzzone constituye parte de una constelación de escrituras que poseen una relación narrativa con el pasado disímil a la del “familismo narrativo”. A partir de esta idea, la figura del trapero como cifra de un posicionamiento contra los discursos dominantes servirá para leer la narrativa del autor en vinculación con la producción hegemónica sobre el pasado reciente. El desborde y el exceso son posibles de pensar a partir de las categorías de “potlatch”, y de abyección. Estas herramientas teóricas permiten la lectura de esta producción en torno a la idea de “perversión”, es decir, de otra versión del contar instituido.

Este artículo se propone indagar acerca de las representaciones discursivas en el campo de memoria que se presentan en La casa de los conejos de Laura Alcoba. Se cree que la elección del género de la autoficción es una herramienta genérica que permite descubrir nuevas narrativas mnémicas en torno al enfrentamiento desigual entre Montoneros y las fuerzas represivas de la derecha. Estas novedosas maneras de ver el pasado se vinculan con lo que Ricoeur ha denominado "trabajo de memoria", una elaboración terapéutica sobre el recuerdo que permite a un pueblo abrirse hacia la esperanza y el perdón. The article explores discursive representations within the field of memory in La casa de los conejos by Laura Alcoba. The choice of autofiction as a genre allows discovering new mnemic narratives around the unequal confrontation between Montoneros and right-wing repressive forces. These novel ways of viewing the past are connected to what Ricoeur has called "work of memory", a therapeutic elaboration on memory that enables a community to reach hope and forgiveness.

Leitura em universidade level. Estratégias para tentar resolver conflitos. Reading at university level. Strategies for attempting to resolve conflict. Aceptado para su publicación 11 de septiembre de 2014 EDUCACIÓN La lectura en el ámbito universitario. Estrategias para intentar resolver un conflicto.

Dificuldades na produção de textos expositivos-explicativos nos alunos de segundo ano no curso de Odontología. Difficulties in the production of exhibition-explanatory texts in second (2nd) year students of the career of dentistry. Aceptado para su publicación 29 de mayo de 2013 La producción de textos expositivo-explicativos en alumnos del 2° año de la carrera de Odontología se advierte, para la cátedra "Comunicación oral y escrita II", como una problemática que amerita un importante análisis. En la siguiente publicación expondremos el recorrido que la mencionada cátedra efectúa durante el bimestre de cursado, tomando como eje de análisis a la tipología textual señalada y a las dificultades que circunscriben a las producciones de los estudiantes. Texto expositivo-explicativo -problemáticaestructura -adecuación -corrección -recursos.

Como sujetos en construcción constante, hacer caso omiso a las marcas de nuestra niñez, es negar rotundamente nuestra identidad y nuestra historia. Es por eso que "La lengua de las mariposas" nos permite hacer un recorrido de lectura  cuestionándonos: ¿De qué manera las últimas palabras proferidas por Moncho (Sapo, Tilonorrinco, Iris) son fundamentelas a la hora de la construcción del relato mismo y, a su vez, de la (re)construcción de su memoria y, en consecuencia, de su identidad?

uestro trabajo se enmarca en investigaciones que se relacionan con las carreras de Letras (FHUC, UNL) y refieren al análisis gramatical y discursivo de textos en el ámbito de la evolución diacrónica del español desde la lengua latina, bajo la perspectiva de la Lingüística sistémica-funcional (SFL) (Halliday 1994, Halliday y Matthiessen 2000, Halliday y Martin 2003). Como objetivo general, nos interesa aquí presentar un corpus textual que pueda dar cuenta de algunos temas transversales tratados en los sucesivos cursados programáticos de Latín, Historia de la Lengua Española, Lingüística Textual y el Seminario de Lingüística Románica. Como objetivo específico pretendemos delinear un eje problemático compartido que pueda ser analizado de forma paulatina y correlativa con el aporte peculiar de cada asignatura. Hemos seleccionado como corpus común el texto Chronicon Mundi, escrito en latín en la primera mitad del siglo XIII (c. 1236) (Falque 2003) por Lucas de Tuy, una de las principales...

uestro trabajo se enmarca en investigaciones que se relacionan con las carreras de Letras (FHUC, UNL) y refieren al análisis gramatical y discursivo de textos en el ámbito de la evolución diacrónica del español desde la lengua latina, bajo la perspectiva de la Lingüística sistémica-funcional (SFL) (Halliday 1994, Halliday y Matthiessen 2000, Halliday y Martin 2003). Como objetivo general, nos interesa aquí presentar un corpus textual que pueda dar cuenta de algunos temas transversales tratados en los sucesivos cursados programáticos de Latín, Historia de la Lengua Española, Lingüística Textual y el Seminario de Lingüística Románica. Como objetivo específico pretendemos delinear un eje problemático compartido que pueda ser analizado de forma paulatina y correlativa con el aporte peculiar de cada asignatura. Hemos seleccionado como corpus común el texto Chronicon Mundi, escrito en latín en la primera mitad del siglo XIII (c. 1236) (Falque 2003) por Lucas de Tuy, una de las principales...