Papers by Mar Beneyto-Seoane
Educational Action Research
This article discusses a two-year action research project carried out in Catalonia using a sample... more This article discusses a two-year action research project carried out in Catalonia using a sample of seven schools with varying degrees of social and ethnic diversity, focusing on the debate and critical perspectives surrounding the question of family-school relationships. It underlines four considerations, which are seen as symbolic, practical and probable barriers to this partnership: unequal power relationships, diversity and inequality of families, the grammar of schooling and how teachers view their professional identity. We present an action research project that involved the critical participation of the teaching staff in these seven schools. This project provided a context which allowed teachers to rethink how they see their pupils' families, how to adopt practical mechanisms and communication channels to improve their relationship with all the families and consequently to allow the school to develop as an inclusive common place for all students and families. The conclus...
Obra digital
El presente artículo presenta los resultados de una tesis doctoral que analiza la tecnología digi... more El presente artículo presenta los resultados de una tesis doctoral que analiza la tecnología digital escolar en clave democrática, y desarrolla una investigación-acción para promover la participación, la inclusión y reducir las desigualdades en este ámbito. La investigación se ha centrado en pensar, diseñar y construir prácticas digitales más democráticas en una escuela catalana diversa, con la finalidad de reducir la brecha digital que existe entre los distintos miembros de la comunidad educativa y promover más y mejor participación e inclusión. En este artículo mostramos el impacto que la incorporación de la tecnología digital escolar desde esta perspectiva democrática genera en la gobernanza del centro educativo. Principalmente, los resultados nos muestran que esta perspectiva genera más espacios de participación digital y mejora las relaciones que se establecen en estos espacios.
Profesorado, Revista de Currículum y Formación del Profesorado
En investigaciones precedentes sobre las relaciones digitales entre docentes, alumnado y familias... more En investigaciones precedentes sobre las relaciones digitales entre docentes, alumnado y familias se encontró una paradoja no prevista: docentes con altas competencias digitales en su vida privada que no educaban en estos ámbitos a su alumnado. Dada la importancia de las competencias digitales para la construcción de una ciudadanía activa y participativa, se realizó una investigación cualitativa, dentro del proyecto I+D "Demoskole: Democracia, participación y educación inclusiva en centros educativos" (EDU2012-39556-C02-01/02)¹, para comprender dicha paradoja. Las preguntas que guiaron la investigación fueron: ¿por qué docentes altamente capaces no enseñan al alumnado competencias digitales y mediáticas? y ¿qué tipo de formación del profesorado es la más pertinente para conseguir tal objetivo? En la investigación se emplearon entrevistas semiestructuradas a siete docentes de educación primaria y secundaria obligatoria de la provincia de Barcelona, con el fin de conocer su ...
Educational Action Research
This article discusses a two-year action research project carried out in Catalonia using a sample... more This article discusses a two-year action research project carried out in Catalonia using a sample of seven schools with varying degrees of social and ethnic diversity, focusing on the debate and critical perspectives surrounding the question of family-school relationships. It underlines four considerations, which are seen as symbolic, practical and probable barriers to this partnership: unequal power relationships, diversity and inequality of families, the grammar of schooling and how teachers view their professional identity. We present an action research project that involved the critical participation of the teaching staff in these seven schools. This project provided a context which allowed teachers to rethink how they see their pupils' families, how to adopt practical mechanisms and communication channels to improve their relationship with all the families and consequently to allow the school to develop as an inclusive common place for all students and families. The conclusion discusses both the limitations of the critical action research and the lessons learnt from it.
@tic. revista d'innovació educativa, 2016
La investigación exploratoria analiza las relaciones digitales entre docentes y familias en diez ... more La investigación exploratoria analiza las relaciones digitales entre docentes y familias en diez centros educativos de las provincias de Barcelona y Girona. La investigación recoge y analiza las diferentes herramientas digitales a través del análisis de documentos y de entrevistas semiestructuradas. El estudio muestra que la introducción de las TIC no ha conllevado cambios sustanciales ni en el qué ni en el cómo de las prácticas y las relaciones entre familias y docentes. Finalmente, partiendo de dicho análisis, se plantean pistas y propuestas de mejora en las actuales relaciones digitales entre docentes y familias. Palabras clave: tecnología de la información y la comunicación; relación escuela-padres; participación. Resum La investigació exploratòria analitza les relacions digitals entre docents i famílies en deu centres educatius de l'àrea de Barcelona i Girona. La investigació recull i analitza les diferents eines digitals a través de l'anàlisi de documents i d'entrevistes semiestructurades. Principalment, l'estudi mostra que la introducció de les TIC no ha aportat canvis substancials ni en el què ni en el com de les pràctiques i les relacions entre famílies i docents. Finalment, partint d'aquest anàlisis, es plantegen pistes i propostes de millora en les actuals relacions digitals entre docents i famílies. Paraules clau: tecnologies de la informació i la comunicació; relació escola-pares; participació.
Resumen La investigación exploratoria analiza las relaciones digitales entre docentes y familias ... more Resumen La investigación exploratoria analiza las relaciones digitales entre docentes y familias en diez centros educativos de las provincias de Barcelona y Girona. La investigación recoge y analiza las diferentes herramientas digitales a través del análisis de documentos y de entrevistas semiestructuradas. El estudio muestra que la introducción de las TIC no ha conllevado cambios sustanciales ni en el qué ni en el cómo de las prácticas y las relaciones entre familias y docentes. Finalmente, partiendo de dicho análisis, se plantean pistas y propuestas de mejora en las actuales relaciones digitales entre docentes y familias. Palabras clave: tecnología de la información y la comunicación; relación escuela – padres; participación. Resum La investigació exploratòria analitza les relacions digitals entre docents i famílies en deu centres educatius de l'àrea de Barcelona i Girona. La investigació recull i analitza les diferents eines digitals a través de l'anàlisi de documents i d'entrevistes semiestructurades. Principalment, l'estudi mostra que la introducció de les TIC no ha aportat canvis substancials ni en el què ni en el com de les pràctiques i les relacions entre famílies i docents. Finalment, partint d'aquest anàlisis, es plantegen pistes i propostes de millora en les actuals relacions digitals entre docents i famílies. Paraules clau: tecnologies de la informació i la comunicació; relació escola – pares; participació. Abstract The pilot research shown in this paper analyses the current family-school (digital) relationships in ten different schools in Barcelona and Girona provincial areas. It collects and analyses the kind of digital tools used by teachers in order to communicate and connect with families. The research shows that ICT school introduction has not involved substantial changes in family-school relationship practices, goals or mechanisms. Finally, based on learning from the research, the paper proposes some suggestions in order to improve current family-school relationship through innovation in school digital tools.
Books by Mar Beneyto-Seoane
Cualquier forma de reproducción, distribución, comunicación pública o transformación de esta obra... more Cualquier forma de reproducción, distribución, comunicación pública o transformación de esta obra solo puede ser realizada con la autorización de sus titulares, salvo excepción prevista por la ley. Diríjase a CEDRO (Centro Español de Derec os Reprogr cos, www.cedro.org si necesita fotocopiar o escanear algún fragmento de esta obra.
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