REICE. Revista Iberoamericana sobre Calidad, Eficacia y Cambio en Educación, 2025
This study investigates the impact of project-based learning (PBL) on the perception ... more This study investigates the impact of project-based learning (PBL) on the perception of professional competence in Early Childhood Education (ECE) among pre-service teachers in Spain. A total of 586 students from four Spanish universities participated in a pre-post test design using the ECPP-FIM scale to measure the impact of the PBL approach on the perception of professional psychomotor intervention skills of ECE. The PBL approach involved close collaboration with preschools, providing students with hands-on experience designing and implementing movement-based activities in natural contexts. Descriptive and inferential statistics, including ANOVA, were used to analyse the data. Results indicate substantial improvements in the perception of professional competence across all five areas of the ECPP-FIM scale. Moreover, students from vocational education backgrounds showed consistently higher pre-and post-test scores than those from other academic pathways. Findings support the effectiveness of PBL in bridging the theory-practice divide and emphasize the importance of integrating real-world experiences in teacher training. To conclude, this study highlights the key characteristics that an ordinary university subject should incorporate to enhance the perception of professional competence
Propósito: Dada la dificultad existente en la implementación de los Modelo Basado en la Práctica ... more Propósito: Dada la dificultad existente en la implementación de los Modelo Basado en la Práctica (MBP) en la educación física (EF) expresada en la literatura, se presenta un estudio sobre la aplicación del Aprendizaje Cooperativo (AC) en la EF de primaria. Método: Un equipo investigador trans-institucional (escuela-universidad) experto en AC, supervisó y desarrolló un análisis temático narrativo de caso único a partir de los relatos autoetnográficos creativos, pero no ficticios, de una maestra de EF de 5° curso. Resultados: Se presentan cinco relatos no ficcionales que narran en crudo eventos significativos de cada una de las condiciones básicas de la AC. Discusión/Conclusión: La investigación evidencia el valor de las narrativas como motor de reflexión educativa que contribuye a mostrar la complejidad en la aplicación del AC en un aula y a disminuir la brecha existente entre la teoría de los MBP y su aplicación práctica.
Introduction: Ruptures of the rotator cuff tendon are one of the most common causes of pain and d... more Introduction: Ruptures of the rotator cuff tendon are one of the most common causes of pain and dysfunction in adults, and total rupture affects approximately 20% of the population, with this number increasing significantly after the age of 50. When conservative treatment fails, surgical repair is necessary. Studies show that aquatic rehabilitation improves joint balance early in the initial stages after rotator cuff surgery and that the aquatic environment is a safe and protective environment for the integrity of the sutures. The aim of this study is to present an early, intensive and complementary aquatic rehabilitation protocol for arthroscopy of the rotator cuff. Materials and methods: Consensus was reached by the Delphi method. Twelve experts in aquatic rehabilitation were recruited to evaluate the proposed protocol. They were selected considering their experience in aquatic rehabilitation as well as their knowledge of the subject based on the expert competence coefficient. The questionnaires were completed online through a website created for this study. The questions were rated on a 5-point Likert scale, and a minimum threshold of 80% favourable responses was regarded as consensus. Results: Three sessions of 30 minutes of active functional exercises in the water for three weeks will achieve the proposed goals. Conclusions: The experts agreed on the early, intensive and complementary aquatic rehabilitation protocol following arthroscopic repair of the rotator cuff.
Retos. Nuevas Tendencias en Educación Física, Deporte y Recreación, 2022
La noción de competencia acuática en la infancia es un enfoque de análisis emergente que demanda ... more La noción de competencia acuática en la infancia es un enfoque de análisis emergente que demanda de mayor apoyo científico. El presente estudio se enmarca en el ámbito del desarrollo motor y tiene impacto en el área del aprendizaje. Mediante una aproximación cualitativa, descriptiva e intrasujeto; el estudio observa cuatro díadas bebés-adulto (n = 4) durante un programa cuatrimestral de natación para bebés. Para ello se diseña un sistema ad-hoc de categorías de observación del comportamiento motor acuático del bebé y la actividad conjunta de la díada. El sistema de categorías se diseña sin habilidades apriorísticas a observar y de acuerdo con niveles crecientes de dificultad a través de dimensiones: respiración y equilibrio. Los resultados indican que es posible observar la evolución de la competencia y describir su naturaleza social sin observar habilidades. La aproximación del estudio sugiere posibilidades emergentes de análisis de los procesos de aprendizaje y desarrollo motor.
apunts EDUCACIÓ FÍSICA I ESPORTS El significat de les activitats aquàtiques del nadó des d'una pe... more apunts EDUCACIÓ FÍSICA I ESPORTS El significat de les activitats aquàtiques del nadó des d'una perspectiva evolutiva gIl pla campàs*
Revista Electrónica Interuniversitaria de Formación del Profesorado, 2022
Con la voluntad de mejorar la enseñanza en la universidad se presenta el estudio de un proyecto d... more Con la voluntad de mejorar la enseñanza en la universidad se presenta el estudio de un proyecto de innovación didáctica en la educación superior que se corresponde con el modelo de codocenciade creación de equipo. El proyecto implica la integración de dos asignaturas con profesores, objetivos, cargas formativas e incluso tipos de aulas diferentes. El trabajo pretende mostrar los efectos de la aplicación de un modelo de docencia no convencional en la experiencia académica del alumnado y del profesorado. Mediante un enfoque cualitativo y a través de cuestionarios, grupos de debate y entrevistas en profundidad se analizan los efectos de la codocencia en tres categorías de análisis distintas: la logística del programa, el aprendizaje del alumnado y el rol del profesorado. Los resultados indican que los efectos son de magnitud diferente en cada dimensión de análisis y, además, que los efectos en estas dimensiones se perciben de manera distinta según los agentes. A modo de conclusiones, el trabajo concluye los tres efectos más significativos para iniciar y mantener proyectos de codocencia en educación superior
El impacto de Twitter se percibe de forma contundente en diferentes ámbitos del desempeño profesi... more El impacto de Twitter se percibe de forma contundente en diferentes ámbitos del desempeño profesional y cotidiano. Combinando métodos cuantitativos y cualitativos se analiza cómo los jóvenes universitarios crean contenidos en Twitter desde el entorno académico, y cómo perciben esta actividad. Para ello se conformó una muestra intencional de tres grupos de estudiantes, se recolectó una muestra de 10 291 tuits publicados y se desarrolló un grupo focal por cada grupo universitario. Entre otros aspectos, el trabajo evidencia que los estudiantes priorizan las exigencias y directrices académicas y señalan que la utilización que hacen de la plataforma varía en función de si se trata, o no, de un encargo académico.
El proyecto lo contextualizamos en las etapas de educación infantil y primaria y en esta concreta... more El proyecto lo contextualizamos en las etapas de educación infantil y primaria y en esta concretamente en el área de EF escolar. El objetivo principal acercar los ámbitos formal y no formal de la educación mediante una formación a los técnicos que imparten natación en horario escolar basada en la mejora de las prácticas acuáticas y su tratamiento competencial. Este acercamiento metodológico entre club y escuela es el punto de partida del proyecto basado en un asesoramiento a los técnicos acuáticos del club estructurado en dos años. El proyecto contempla las etapas de la Educación Infantil y Primaria donde es común en nuestro territorio que las escuelas participen de los llamados cursillos de natación. Estas actividades vienen no solo avaladas por el interés de las Asociaciones de Madres y Padres (AMPAS) sino que ellas mismas también suelen financiar parte del gasto que genera. Estos cursillos de natación se desarrollan en clubes deportivos que en su propio proyecto de club o empresa...
El proyecto “Agua y Entorno” para la mejora de las prácticas educativas en el entorno acuático, e... more El proyecto “Agua y Entorno” para la mejora de las prácticas educativas en el entorno acuático, es un proyecto de investigación dirigido por cuatro miembros del Grup de Recerca en Educació Física de la Universitat de Vic (GREF) expertos en actividades acuáticas, que se está llevando a cabo desde el pasado curso académico hasta el próximo (2012-2015) la cual cosa implica diferentes fases y momentos, que van des del planteamiento inicial al logro de objetivos. El proyecto en cuestión se desarrolla en el marco de la Educación Infantil y Primaria donde es común en nuestro territorio que las escuelas participen de los llamados cursillos de natación. Estas actividades vienen no solo avaladas por el interés de las Asociaciones de Madres y Padres (AMPAS) sino que ellas mismas también suelen financiar parte del gasto que genera. Estos cursillos de natación se desarrollan en clubes deportivos que en su propio proyecto de club o empresa, ofrecen este producto. En este sentido, pues, tanto escu...
El proyecto “Agua y Entorno” para la mejora de las prácticas educativas en el entorno acuático, e... more El proyecto “Agua y Entorno” para la mejora de las prácticas educativas en el entorno acuático, es un proyecto de investigación dirigido por cuatro miembros del Grup de Recerca en Educació Física de la Universitat de Vic (GREF) expertos en actividades acuáticas, que se está llevando a cabo desde el pasado curso académico hasta el próximo (2012-2015) la cual cosa implica diferentes fases y momentos, que van des del planteamiento inicial al logro de objetivos. El proyecto en cuestión se desarrolla en el marco de la Educación Infantil y Primaria donde es común en nuestro territorio que las escuelas participen de los llamados cursillos de natación. Estas actividades vienen no solo avaladas por el interés de las Asociaciones de Madres y Padres (AMPAS) sino que ellas mismas también suelen financiar parte del gasto que genera. Estos cursillos de natación se desarrollan en clubes deportivos que en su propio proyecto de club o empresa, ofrecen este producto. En este sentido, pues, tanto escu...
This paper presents some of the results of a broader research project on how formative assessment... more This paper presents some of the results of a broader research project on how formative assessment affects the development of specific and generic competences in teacher training subjects at higher education level. The paper describes and discusses the impact of participatory and non-participatory assessment techniques on the attainment of learning outcomes in four different subjects. The sample was comprised of students (n=118) on teacher training bachelor's degrees at the University of Vic – Central University of Catalonia. Data were gathered on the lecturers' activities in each subject and on the students' final grades. One-way analysis of variance (ANOVA) was performed to assess the effect of formative assessment on students' final grades for a subject. Statistical analysis shows that students who took subjects that were assessed by participatory techniques had a significantly (p<0.001) higher average final grade than those who had not been assessed in this way. The discussion of this paper is based on other researches which argue that the improvement of students' learning outcomes can arise from an improved learning process.
Este artículo pretende profundizar desde una perspectiva evolutiva en el estudio y análisis de la... more Este artículo pretende profundizar desde una perspectiva evolutiva en el estudio y análisis de las actividades acuáticas del bebé. A partir de aquí, el artículo interpreta desde la óptica filogenética y ontogenética de las actividades acuáticas de los be- bés qué significado tendrán estas actividades en su desarrollo general. Para alcanzar los objetivos fijados se utiliza un enfoque fenomenológico (Husserl, 1996) que se sustentará conceptualmente en el abordaje filogenético del desarrollo psicomotor de Fonseca (1998). Partiendo de esta estructura, se estudiarán las razones filogenéticas y ontogenéticas que nos pueden significar las actividades acuáticas del bebé a fin de que, en última instancia, y desde la línea más existencial de la fenomenología (Sartre, 1999; Merleau-Ponty, 2000), podamos argumentar la significación evolutiva de estas actividades.
A partir de algunas de las ya clásicas definiciones de la psicomotricidad, la comunicación consta... more A partir de algunas de las ya clásicas definiciones de la psicomotricidad, la comunicación constata que lo que define la intervención psicomotriz no es su espacio físico de desarrollo sino su acción, su enfoque y su finalidad. Concretamente, la comunicación reflexiona sobre la función y actividad del psicomotricista proponiendo un nuevo espacio de intervención: el medio acuático. Se analizan sus propiedades en base a la definición de unas dimensiones física, evolutiva y simbólica para, en último, orientar las posibilidades de intervención psicomotriz en el medio acuático.
El presente trabajo pretende ahondar en la comprensión del medio acuático como medio de impresión... more El presente trabajo pretende ahondar en la comprensión del medio acuático como medio de impresión sensorial y como medio de alta significación para el desarrollo del bebé. A partir de este objetivo fundamental, se reflexiona sobre el medio líquido y los sistemas sensoriales -de acuerdo con la clasificación de Sherrington (1910)-que activa.
López-Pastor, V.M. (Ed.) (2009). La Evaluación Formativa y Compartida en Docencia Universitaria. ... more López-Pastor, V.M. (Ed.) (2009). La Evaluación Formativa y Compartida en Docencia Universitaria. Madrid: Narcea. Palacios Picos, A., i López-Pastor, V. M. (2013). Haz lo que yo digo pero no lo que yo hago: sistemas de evaluación del alumnado en la formación inicial del profesorado. Revista de Educación, 361, 279-305.
REICE. Revista Iberoamericana sobre Calidad, Eficacia y Cambio en Educación, 2025
This study investigates the impact of project-based learning (PBL) on the perception ... more This study investigates the impact of project-based learning (PBL) on the perception of professional competence in Early Childhood Education (ECE) among pre-service teachers in Spain. A total of 586 students from four Spanish universities participated in a pre-post test design using the ECPP-FIM scale to measure the impact of the PBL approach on the perception of professional psychomotor intervention skills of ECE. The PBL approach involved close collaboration with preschools, providing students with hands-on experience designing and implementing movement-based activities in natural contexts. Descriptive and inferential statistics, including ANOVA, were used to analyse the data. Results indicate substantial improvements in the perception of professional competence across all five areas of the ECPP-FIM scale. Moreover, students from vocational education backgrounds showed consistently higher pre-and post-test scores than those from other academic pathways. Findings support the effectiveness of PBL in bridging the theory-practice divide and emphasize the importance of integrating real-world experiences in teacher training. To conclude, this study highlights the key characteristics that an ordinary university subject should incorporate to enhance the perception of professional competence
Propósito: Dada la dificultad existente en la implementación de los Modelo Basado en la Práctica ... more Propósito: Dada la dificultad existente en la implementación de los Modelo Basado en la Práctica (MBP) en la educación física (EF) expresada en la literatura, se presenta un estudio sobre la aplicación del Aprendizaje Cooperativo (AC) en la EF de primaria. Método: Un equipo investigador trans-institucional (escuela-universidad) experto en AC, supervisó y desarrolló un análisis temático narrativo de caso único a partir de los relatos autoetnográficos creativos, pero no ficticios, de una maestra de EF de 5° curso. Resultados: Se presentan cinco relatos no ficcionales que narran en crudo eventos significativos de cada una de las condiciones básicas de la AC. Discusión/Conclusión: La investigación evidencia el valor de las narrativas como motor de reflexión educativa que contribuye a mostrar la complejidad en la aplicación del AC en un aula y a disminuir la brecha existente entre la teoría de los MBP y su aplicación práctica.
Introduction: Ruptures of the rotator cuff tendon are one of the most common causes of pain and d... more Introduction: Ruptures of the rotator cuff tendon are one of the most common causes of pain and dysfunction in adults, and total rupture affects approximately 20% of the population, with this number increasing significantly after the age of 50. When conservative treatment fails, surgical repair is necessary. Studies show that aquatic rehabilitation improves joint balance early in the initial stages after rotator cuff surgery and that the aquatic environment is a safe and protective environment for the integrity of the sutures. The aim of this study is to present an early, intensive and complementary aquatic rehabilitation protocol for arthroscopy of the rotator cuff. Materials and methods: Consensus was reached by the Delphi method. Twelve experts in aquatic rehabilitation were recruited to evaluate the proposed protocol. They were selected considering their experience in aquatic rehabilitation as well as their knowledge of the subject based on the expert competence coefficient. The questionnaires were completed online through a website created for this study. The questions were rated on a 5-point Likert scale, and a minimum threshold of 80% favourable responses was regarded as consensus. Results: Three sessions of 30 minutes of active functional exercises in the water for three weeks will achieve the proposed goals. Conclusions: The experts agreed on the early, intensive and complementary aquatic rehabilitation protocol following arthroscopic repair of the rotator cuff.
Retos. Nuevas Tendencias en Educación Física, Deporte y Recreación, 2022
La noción de competencia acuática en la infancia es un enfoque de análisis emergente que demanda ... more La noción de competencia acuática en la infancia es un enfoque de análisis emergente que demanda de mayor apoyo científico. El presente estudio se enmarca en el ámbito del desarrollo motor y tiene impacto en el área del aprendizaje. Mediante una aproximación cualitativa, descriptiva e intrasujeto; el estudio observa cuatro díadas bebés-adulto (n = 4) durante un programa cuatrimestral de natación para bebés. Para ello se diseña un sistema ad-hoc de categorías de observación del comportamiento motor acuático del bebé y la actividad conjunta de la díada. El sistema de categorías se diseña sin habilidades apriorísticas a observar y de acuerdo con niveles crecientes de dificultad a través de dimensiones: respiración y equilibrio. Los resultados indican que es posible observar la evolución de la competencia y describir su naturaleza social sin observar habilidades. La aproximación del estudio sugiere posibilidades emergentes de análisis de los procesos de aprendizaje y desarrollo motor.
apunts EDUCACIÓ FÍSICA I ESPORTS El significat de les activitats aquàtiques del nadó des d'una pe... more apunts EDUCACIÓ FÍSICA I ESPORTS El significat de les activitats aquàtiques del nadó des d'una perspectiva evolutiva gIl pla campàs*
Revista Electrónica Interuniversitaria de Formación del Profesorado, 2022
Con la voluntad de mejorar la enseñanza en la universidad se presenta el estudio de un proyecto d... more Con la voluntad de mejorar la enseñanza en la universidad se presenta el estudio de un proyecto de innovación didáctica en la educación superior que se corresponde con el modelo de codocenciade creación de equipo. El proyecto implica la integración de dos asignaturas con profesores, objetivos, cargas formativas e incluso tipos de aulas diferentes. El trabajo pretende mostrar los efectos de la aplicación de un modelo de docencia no convencional en la experiencia académica del alumnado y del profesorado. Mediante un enfoque cualitativo y a través de cuestionarios, grupos de debate y entrevistas en profundidad se analizan los efectos de la codocencia en tres categorías de análisis distintas: la logística del programa, el aprendizaje del alumnado y el rol del profesorado. Los resultados indican que los efectos son de magnitud diferente en cada dimensión de análisis y, además, que los efectos en estas dimensiones se perciben de manera distinta según los agentes. A modo de conclusiones, el trabajo concluye los tres efectos más significativos para iniciar y mantener proyectos de codocencia en educación superior
El impacto de Twitter se percibe de forma contundente en diferentes ámbitos del desempeño profesi... more El impacto de Twitter se percibe de forma contundente en diferentes ámbitos del desempeño profesional y cotidiano. Combinando métodos cuantitativos y cualitativos se analiza cómo los jóvenes universitarios crean contenidos en Twitter desde el entorno académico, y cómo perciben esta actividad. Para ello se conformó una muestra intencional de tres grupos de estudiantes, se recolectó una muestra de 10 291 tuits publicados y se desarrolló un grupo focal por cada grupo universitario. Entre otros aspectos, el trabajo evidencia que los estudiantes priorizan las exigencias y directrices académicas y señalan que la utilización que hacen de la plataforma varía en función de si se trata, o no, de un encargo académico.
El proyecto lo contextualizamos en las etapas de educación infantil y primaria y en esta concreta... more El proyecto lo contextualizamos en las etapas de educación infantil y primaria y en esta concretamente en el área de EF escolar. El objetivo principal acercar los ámbitos formal y no formal de la educación mediante una formación a los técnicos que imparten natación en horario escolar basada en la mejora de las prácticas acuáticas y su tratamiento competencial. Este acercamiento metodológico entre club y escuela es el punto de partida del proyecto basado en un asesoramiento a los técnicos acuáticos del club estructurado en dos años. El proyecto contempla las etapas de la Educación Infantil y Primaria donde es común en nuestro territorio que las escuelas participen de los llamados cursillos de natación. Estas actividades vienen no solo avaladas por el interés de las Asociaciones de Madres y Padres (AMPAS) sino que ellas mismas también suelen financiar parte del gasto que genera. Estos cursillos de natación se desarrollan en clubes deportivos que en su propio proyecto de club o empresa...
El proyecto “Agua y Entorno” para la mejora de las prácticas educativas en el entorno acuático, e... more El proyecto “Agua y Entorno” para la mejora de las prácticas educativas en el entorno acuático, es un proyecto de investigación dirigido por cuatro miembros del Grup de Recerca en Educació Física de la Universitat de Vic (GREF) expertos en actividades acuáticas, que se está llevando a cabo desde el pasado curso académico hasta el próximo (2012-2015) la cual cosa implica diferentes fases y momentos, que van des del planteamiento inicial al logro de objetivos. El proyecto en cuestión se desarrolla en el marco de la Educación Infantil y Primaria donde es común en nuestro territorio que las escuelas participen de los llamados cursillos de natación. Estas actividades vienen no solo avaladas por el interés de las Asociaciones de Madres y Padres (AMPAS) sino que ellas mismas también suelen financiar parte del gasto que genera. Estos cursillos de natación se desarrollan en clubes deportivos que en su propio proyecto de club o empresa, ofrecen este producto. En este sentido, pues, tanto escu...
El proyecto “Agua y Entorno” para la mejora de las prácticas educativas en el entorno acuático, e... more El proyecto “Agua y Entorno” para la mejora de las prácticas educativas en el entorno acuático, es un proyecto de investigación dirigido por cuatro miembros del Grup de Recerca en Educació Física de la Universitat de Vic (GREF) expertos en actividades acuáticas, que se está llevando a cabo desde el pasado curso académico hasta el próximo (2012-2015) la cual cosa implica diferentes fases y momentos, que van des del planteamiento inicial al logro de objetivos. El proyecto en cuestión se desarrolla en el marco de la Educación Infantil y Primaria donde es común en nuestro territorio que las escuelas participen de los llamados cursillos de natación. Estas actividades vienen no solo avaladas por el interés de las Asociaciones de Madres y Padres (AMPAS) sino que ellas mismas también suelen financiar parte del gasto que genera. Estos cursillos de natación se desarrollan en clubes deportivos que en su propio proyecto de club o empresa, ofrecen este producto. En este sentido, pues, tanto escu...
This paper presents some of the results of a broader research project on how formative assessment... more This paper presents some of the results of a broader research project on how formative assessment affects the development of specific and generic competences in teacher training subjects at higher education level. The paper describes and discusses the impact of participatory and non-participatory assessment techniques on the attainment of learning outcomes in four different subjects. The sample was comprised of students (n=118) on teacher training bachelor's degrees at the University of Vic – Central University of Catalonia. Data were gathered on the lecturers' activities in each subject and on the students' final grades. One-way analysis of variance (ANOVA) was performed to assess the effect of formative assessment on students' final grades for a subject. Statistical analysis shows that students who took subjects that were assessed by participatory techniques had a significantly (p<0.001) higher average final grade than those who had not been assessed in this way. The discussion of this paper is based on other researches which argue that the improvement of students' learning outcomes can arise from an improved learning process.
Este artículo pretende profundizar desde una perspectiva evolutiva en el estudio y análisis de la... more Este artículo pretende profundizar desde una perspectiva evolutiva en el estudio y análisis de las actividades acuáticas del bebé. A partir de aquí, el artículo interpreta desde la óptica filogenética y ontogenética de las actividades acuáticas de los be- bés qué significado tendrán estas actividades en su desarrollo general. Para alcanzar los objetivos fijados se utiliza un enfoque fenomenológico (Husserl, 1996) que se sustentará conceptualmente en el abordaje filogenético del desarrollo psicomotor de Fonseca (1998). Partiendo de esta estructura, se estudiarán las razones filogenéticas y ontogenéticas que nos pueden significar las actividades acuáticas del bebé a fin de que, en última instancia, y desde la línea más existencial de la fenomenología (Sartre, 1999; Merleau-Ponty, 2000), podamos argumentar la significación evolutiva de estas actividades.
A partir de algunas de las ya clásicas definiciones de la psicomotricidad, la comunicación consta... more A partir de algunas de las ya clásicas definiciones de la psicomotricidad, la comunicación constata que lo que define la intervención psicomotriz no es su espacio físico de desarrollo sino su acción, su enfoque y su finalidad. Concretamente, la comunicación reflexiona sobre la función y actividad del psicomotricista proponiendo un nuevo espacio de intervención: el medio acuático. Se analizan sus propiedades en base a la definición de unas dimensiones física, evolutiva y simbólica para, en último, orientar las posibilidades de intervención psicomotriz en el medio acuático.
El presente trabajo pretende ahondar en la comprensión del medio acuático como medio de impresión... more El presente trabajo pretende ahondar en la comprensión del medio acuático como medio de impresión sensorial y como medio de alta significación para el desarrollo del bebé. A partir de este objetivo fundamental, se reflexiona sobre el medio líquido y los sistemas sensoriales -de acuerdo con la clasificación de Sherrington (1910)-que activa.
López-Pastor, V.M. (Ed.) (2009). La Evaluación Formativa y Compartida en Docencia Universitaria. ... more López-Pastor, V.M. (Ed.) (2009). La Evaluación Formativa y Compartida en Docencia Universitaria. Madrid: Narcea. Palacios Picos, A., i López-Pastor, V. M. (2013). Haz lo que yo digo pero no lo que yo hago: sistemas de evaluación del alumnado en la formación inicial del profesorado. Revista de Educación, 361, 279-305.
«El joc és intens i res no la distreu. La jugadora està atenta a trajectòries, a distàncies, a mo... more «El joc és intens i res no la distreu. La jugadora està atenta a trajectòries, a distàncies, a moviments... De tant en tant sent alguna indicació de l’entrenador, assenteix amb el cap i torna a fer allò que més li agrada: jugar. De sobte, en un moment de pausa, aixeca el cap, busca entre les graderies i veu els seus pares.»
Què se suposa que hem de fer els pares a les graderies? A quin esport hem d’apuntar els nostres fills? Seran bons? Aquest llibre ofereix criteris per orientar la relació i les decisions que pares i fills establim al voltant de l’esport. Amb un llenguatge planer, bastit d’anècdotes i reforçat amb pinzellades de pedagogia, psicologia i sociologia, parlem del paper de les famílies en l’esport.
El aumento de la oferta de las actividades acuáticas para bebés en nuestras piscinas y la utiliza... more El aumento de la oferta de las actividades acuáticas para bebés en nuestras piscinas y la utilización de imágenes idílicas de niños sumergidos en el agua para difundir este producto nos invita a investigar las bases científicas que articulan dichas prácticas. De este modo, la comunicación presenta parte de los resultados de una investigación centrada en observar y comprender el papel de las interacciones entre los bebés y los adultos el aprendizaje de las destrezas acuáticas. El trabajo focaliza la atención en cómo se manifiestan las relaciones emocionales del adulto y el bebé y cómo éstas están relacionadas con su aprendizaje acuático. Partiendo de un estudio de casos, la investigación describe el comportamiento emocional de las díadas (adulto-bebé), así como las relaciones entre sus comportamientos. Al final se hace un debate sobre los resultados obtenidos y qué líneas de actuación educativa derivan en este tipo de escenarios educativos
Physical Education in Early Childhood Education and Care: Researches – Best Practices – Situation, 2019
Based on an experience of a novice primary stage physical education (PE) teacher that starts to w... more Based on an experience of a novice primary stage physical education (PE) teacher that starts to work as a psychomotrician in the early childhood education (ECE) stage, this chapter describes the possibilities of free and spontaneous play as a PE tool in 0 to 6 year olds education period. To do so, the text goes through the Catalan education system that, as a body approach curriculum subject, has integrated PE primary school teachers into the ECE period delivering psychomotor intervention (PI). In particular, this chapter focuses on the instructional conditions that the PI didactics uses, and PE teacher can add to his/her knowledge, for making the free and spontaneous children playing context, a true development engine instead of a naïve laissez faire playing environment
El joc lliure i espontani és l’ocupació principal i primària en la primera infància i és l’eina m... more El joc lliure i espontani és l’ocupació principal i primària en la primera infància i és l’eina més potent que disposa l’espècie per afavorir el desenvolupament de l’infant. Aquest joc lliure i espontani tendeix a ser motor, tendeix a incorporar el plaer i tendeix a involucrarnos en el món físic i social que envolta l’infant. Quan els infants es mouen i juguen de manera espontània es mostren en la seva completesa. Aquesta manera de jugar, lliure i espontània, és la màxima expressió de la seva identitat personal, ja que hi podem interpretar en tots els dominis de l'ésser humà: emocional/afectiu, social, cognitiu i motor. Alhora que hi reconeixem la seva història així les seves dificultats i potencialitats. Malauradament, i probablement cada cop amb més força, per alguns i algunes professionals que treballen amb infants amb o sense dificultats i en qualsevol de les àrees d'intervenció, sovint prefereixen organitzar l'activitat limitant la llibertat i l’activitat motora amb el pretext d'un aprenentatge específic o d’un currículum determinat. Com a psicomotricistes, educadors/es i/o terapeutes hem de considerar que aquesta situació no és positiva per al desenvolupament del subjecte, perquè el joc i l'activitat motora són part inherent del desenvolupament humà. El taller doncs, d’una manera amena, per mitjà de vídeos i per mitjà de la discussió i l’intercanvi d’idees i experiències de tots els participants, vol reforçar el valor del joc lliure i espontani en el desenvolupament de l’infant. La seqüència del taller tendirà a ser la següent: reflexió individual, treball en petit grup i un final de síntesi conjunta per tal d’ordenar i establir criteris comuns d’interpretació del joc motor i dels seus efectes en el desenvolupament en la infància.
El propósito de este proyecto es desarrollar un programa de formación permanente basado en el ase... more El propósito de este proyecto es desarrollar un programa de formación permanente basado en el asesoramiento a técnicos acuáticos especialistas en la primera infancia (0-3 años). El desarrollo del proyecto incluye una formación inicia a los técnicos, el seguimiento de la formación inicial a través de la reflexión que los participantes en la formación realizarán a través de la observación de las grabaciones de todas las sesiones impartidas y una reunión mensual para observar y reflexionar en grupo sobre los cambios en su formación. Los técnicos recogerán datos de cada sesión y realizarán un diario personal que refleje su evolución de aprendizaje. Las observaciones realizadas serán sistemáticas siguiendo un patrón de observación participante (Póstic y Ketele, 1988) La perspectiva de investigación en la que situamos el proyecto parte de la perspectiva interpretativa para profundizar en la perspectiva orientada al cambio y a la toma de decisiones. El objetivo principal que se pretende conseguir consiste en formar a técnicos acuáticos como profesionales capaces de flexibilizar sus propuestas y de analizar su propia práctica, abiertos a cambios y a procesos de innovación.
Nuestra aportación pretende determinar si los aprendizajes de las habilidades motrices acuáticas ... more Nuestra aportación pretende determinar si los aprendizajes de las habilidades motrices acuáticas que se producen en el medio acuático como consecuencia de una intervención sistemática intencionada se aprenden o surgen filogenéticamente. La investigación se ha realizado a través de la observación continuada de éstas habilidades durante nueve meses, en un grupo de doce bebés que han participado en nuestra propuesta acuática. La investigación concluye afirmando que las habilidades motrices acuáticas se producen a través de un proceso ontogenético, de intervención directa, y no se aprenderían si no hubiese una práctica intencional de las mismas. Palabras clave: Actividades acuáticas para bebés, aprendizaje ontogenético. INTRODUCCIÓN La importancia del trabajo diferenciado de las habilidades motrices básicas en el medio acuático y la especificidad de algunas de estas habilidades, que se podrían considerar básicas porque todos los bebés 1 las logran en su dominio del medio, aún siendo específicas de este entorno, hace que algunos autores las denominen habilidades motrices acuáticas (Castillo Obeso, 1992, 1997, 2001 y 2003; Moreno y otros, 2003). El siguiente texto permite entrever si el aprendizaje de estas habilidades es un proceso ontogenético y no filogenético y para su aprendizaje se necesitan oportunidades de práctica en cantidad y calidad suficientes. Las habilidades motrices acuáticas. Castillo Obeso (2003) ha observado cambios en la conducta motriz acuática que varían en función del grado de madurez y de la experiencia de los bebés, afirmando que los bebés de más edad o más maduros presentan mayor actividad motriz acuática, son más autónomos y logran más habilidades motrices acuáticas. Este punto es importante, porque son habilidades que no surgen simplemente por maduración, como las habilidades motrices básicas, sino que es necesaria una experiencia en el medio acuático para que se produzcan, considerando que si el bebé no vuelve a tener contacto con el medio acuático después del nacimiento no tendrá posibilidades de adquirir dichas habilidades (Castillo Obeso, 2001). Langendorfer y Bruya (1995) citan las destrezas acuáticas y la posibilidad de que puedan ser enriquecidas a través de experiencias tempranas en el medio acuático, aunque el rango de edades puede ser muy amplio. Erbaugh (1978) destaca el interés de las habilidades acuáticas de los niños en estas edades. MÉTODO Nuestra comunicación pretende, teniendo en cuenta los referentes teóricos expuestos hasta aquí detallar si las habilidades motrices acuáticas se aprenden en el medio acuático como consecuencia de un programa específico, o surgen madurativamente de acuerdo con la edad. Nuestra investigación utiliza una metodología cualitatitiva, con el fin de constatar los aprendizajes que se producen como consecuencia de una intervención específica. Con el objetivo de elaborar este proceso hemos partido de un método inductivo y deductivo, pues 1 Durante la comunicación utilizaremos el término bebé siguiendo las indicaciones de Muyor (2004), que explicita el concepto " natación para bebés " y considera que la edad óptima de los alumnos para la realización de estas actividades se sitúa entre los cinco meses y los dos años. El término se utilizará indistintamente al referirse a los dos sexos.
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Papers by Gil Pla-Campas
Què se suposa que hem de fer els pares a les graderies? A quin esport hem d’apuntar els nostres fills? Seran bons? Aquest llibre ofereix criteris per orientar la relació i les decisions que pares i fills establim al voltant de l’esport. Amb un llenguatge planer, bastit d’anècdotes i reforçat amb pinzellades de pedagogia, psicologia i sociologia, parlem del paper de les famílies en l’esport.
en el món físic i social que envolta l’infant. Quan els infants es mouen i juguen de manera espontània es mostren en la seva
completesa. Aquesta manera de jugar, lliure i espontània, és la màxima expressió de la seva identitat personal, ja que hi podem interpretar en tots els dominis de l'ésser humà: emocional/afectiu, social, cognitiu i motor. Alhora que hi reconeixem la seva història així les seves dificultats i potencialitats. Malauradament, i probablement cada cop amb més força, per alguns i algunes professionals que treballen amb infants amb o sense dificultats i en qualsevol de les àrees d'intervenció, sovint prefereixen organitzar l'activitat limitant la llibertat i l’activitat motora
amb el pretext d'un aprenentatge específic o d’un currículum determinat.
Com a psicomotricistes, educadors/es i/o terapeutes hem de considerar que aquesta situació no és positiva per al desenvolupament del subjecte, perquè el joc i l'activitat motora són part inherent del desenvolupament humà. El taller doncs, d’una manera amena, per mitjà de vídeos i per mitjà de la discussió i l’intercanvi d’idees i experiències de tots els participants, vol reforçar el valor del joc lliure i espontani en el desenvolupament de l’infant. La seqüència del taller tendirà a ser la
següent: reflexió individual, treball en petit grup i un final de síntesi conjunta per tal d’ordenar i establir criteris comuns d’interpretació del joc motor i dels seus efectes en el desenvolupament en la infància.