Papers by Marilice Marson
Research on English Medium Instruction (EMI) has increased around the world, especially in Europe... more Research on English Medium Instruction (EMI) has increased around the world, especially in Europe and Southeast Asia (Macaro et al., 2018). In Brazil, studies have focused on the implementation of EMI in higher education institutions and ways of improving it (Baumvol & Sarmento, 2019). This article analyzes EMI preparatory courses offered in Brazilian higher education institutions, according to publications from 2016 to 2020. To identify such courses, we conducted a search on Google and Google Scholar to map publications between 2016-2020. Through content analysis we conclude that initial efforts to prepare lecturers for EMI contexts present a great variety of purposes, duration and approaches, with many research gaps in need of further development.
Este artigo objetiva identificar as tendências dos estudos sobre o Inglês como meio de instrução ... more Este artigo objetiva identificar as tendências dos estudos sobre o Inglês como meio de instrução (IMI) no Brasil e sugerir uma agenda de pesquisa que trate de questões ligadas à sua adoção como uma das línguas empregadas no ensino superior, com vistas à internacionalização. A fim de conhecer como o IMI tem sido abordado em publicações brasileiras, realizamos esta metassíntese qualitativa (MATHEUS, 2009), compreendendo estudos publicados entre 2010 e 2020. Em termos de desenho, os trabalhos foram classificados de acordo com seu caráter: exploratório, descritivo ou explicativo-especulativo (GIL, 2019). As abordagens desses estudos foram categorizadas como de reconfiguração, caso indicassem viés crítico, ou de acomodação, quando estes propunham apenas aperfeiçoamentos na política de IMI (PARK; WEE, 2012). Após análise de conteúdo dos textos, os resultados apontam que as pesquisas exploratórias se sobressaem em relação às outras perspectivas e há maior número de estudos voltados para reconfiguração, sinalizando que a comunidade acadêmica tem questionado e problematizado o IMI no contexto brasileiro, utilizando diferentes vertentes para tal, como a do inglês como língua franca; a decolonialidade; a perspectiva multimodal; a internacionalização crítica, dentre outras. Palavras-chave: inglês como meio de instrução; pesquisa; metassíntese.
Julianne Rosy do Valle Satil Neves (EFM -SEED/PR) RESUMO: Neste trabalho, analisamos nomes de rua... more Julianne Rosy do Valle Satil Neves (EFM -SEED/PR) RESUMO: Neste trabalho, analisamos nomes de ruas do espaço urbano de Londrina-PR, por meio de uma relação integrativa com o mapa da cidade, selecionando logradouros que enunciam nomes de tribos indígenas, na busca de compreendermos as relações de sentidos existentes no processo de nomeação dessas ruas, surgidas durante o Ciclo do Café. Para tanto, utilizamos como referencial teórico a Semântica do Acontecimento, teoria desenvolvida por Eduardo Guimarães. Segundo Ranciére (1994), o nome não classifica, ele confere singularidade, identificando o nomeado, a essa perspectiva, Guimarães (2002) acrescenta que a identificação não ocorre pela nomeação em si, mas pela designação do nome, resultado de uma relação linguística, que é simbólica, tomada na história, apresentada ao real. Por isso, esse processo de semantização dos nomes considera os sentidos como constituídos na enunciação, esta compreendida como um acontecimento histórico-social. Desse modo, o nome pode ser considerado um recorte do mundo, constituindo um enunciado repleto de significação e de historicidade. Com este trabalho, também, pretendemos contribuir com os estudos no campo da enunciação, favorecendo discussões que envolvam a questão dos estudos enunciativos da nomeação.
A PRESENTE RESENHA TEM POR OBJETIVO TRATAR DOS PRINCIPAIS TEMAS E DISCUSSÕES QUE CARACTERIZAM O L... more A PRESENTE RESENHA TEM POR OBJETIVO TRATAR DOS PRINCIPAIS TEMAS E DISCUSSÕES QUE CARACTERIZAM O LIVRO POLÍTICAS LINGUÍSTICAS, ENSINO DE LÍNGUAS E FORMAÇÃO DOCENTE: DESAFIOS EM TEMPOS DE GLOBALIZAÇÃO E INTERNACIONALIZAÇÃO (2015). ORGANIZADA POR CLAUDIA HILSDORF ROCHA, DENISE BÉRTOLI BRAGA E RAQUEL RODRIGUES CALDAS, A OBRA PUBLICADA PELA PONTES EDITORES, CONTA COM NOVE CAPÍTULOS DE DIFERENTES AUTORES QUE ORIENTAM SUAS CONTRIBUIÇÕES PELO VIÉS DOS ESTUDOS DA LINGUÍSTICA APLICADA. PARTINDO DO CONTEXTO DA GLOBALIZAÇÃO, O LIVRO REÚNE TRABALHOS QUE TRATAM PONTUALMENTE DAS RELAÇÕES ENTRE AS POLÍTICAS PARA O ENSINO DE LÍNGUAS COM A INTERNACIONALIZAÇÃO E COM AS TECNOLOGIAS DA COMUNICAÇÃO E DA INFORMAÇÃO.
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