El presente libro, publicado en la Editorial de la Corporación Universitaria Minuto de Dios – UNI... more El presente libro, publicado en la Editorial de la Corporación Universitaria Minuto de Dios – UNIMINUTO, reúne las memorias de la VI Semana de la Facultad de Educación – FEDU “Investigaciones Educativas y Pedagógicas”, evento que se realiza cada año con el fin de intercambiar experiencias académicas, culturales y deportivas entre los estudiantes y profesores de la Facultad, con la participación de otras Universidades interesadas en compartir sus experiencias en el campo de la investigación, la cultura y el deporte. La temática para la VI Semana de la FEDU en 2016 estuvo relacionada con la investigación en torno a la educación y la pedagogía, de tal forma que los profesores y los estudiantes tuvieron la oportunidad de intercambiar experiencias desarrolladas en los proyectos y en los semilleros de investigación; además, los estudiantes y los egresados tuvieron la oportunidad de presentar los resultados de sus trabajos de grado y otros estudios productos de investigación.
El desarrollo de la experiencia investigativa, aquí registrada, se convierte en la primera fase d... more El desarrollo de la experiencia investigativa, aquí registrada, se convierte en la primera fase de un proyecto de cualificación de las prácticas docentes de la Facultad de Educación (FEDU), liderado por la Decanatura, como parte de su direccionamiento estratégico. El propósito de esta publicación es socializar los resultados de investigación obtenidos, con el fin de promover los procesos de mejoramiento continuo, coherente con la identidad institucional marcada por el enfoque praxeológico. Es importante resaltar que este libro esta dirigido tanto a la comunidad de la Facultad de Educación de la Corporación Universitaria Minuto de Dios, interesada en indagar y profundizar en las prácticas de sus docentes; como a todas las Facultades de Educación de las Instituciones de Educación Superior, comprometidas con la calidad educativa, a través del fortalecimiento de las prácticas docentes, desde un acto auto-reflexivo; que redunde en beneficio de la formación de los futuros maestros.
Resumo: O artigo mostra o processo educacional, os protocolos e métodos de educação contemplados ... more Resumo: O artigo mostra o processo educacional, os protocolos e métodos de educação contemplados na formação em Nicolás, um aluno que, devido à sua condição de vida, não podia frequentar a escola regularmente, para reconhecer a aplicabilidade da pedagogia da alteridade. Para atingir esse objetivo, é teoricamente baseado em: Pedagogia da Alteridade, Pedagogia Praxeológica, Pesquisa Narrativa-Biográfica e Condição de Vida. O desenho metodológico que permitiu a compreensão da vida real e as palestras giraram em torno da pesquisa qualitativa, com um foco misto entre pedagogia praxeológica, pesquisa biográfica-narrativa e materialização em um estudo de caso, que permitiu latência. que vivem o fenômeno educacional e configuram as conclusões dos atores (professores e alunos). As conclusões mencionadas, por um lado, surgiram das vozes dos atores, que exigiram participar da construção de formas alternativas de realizar processos pedagógicos e, por outro lado, de ensinar estatística e o que faz possível. Nível de percepção para se aproximar da realidade das pessoas que vivem essas condições de vida específicas.
El artículo presenta el enfoque de investigación biográfico-narrativo. Este enfoque se implementó... more El artículo presenta el enfoque de investigación biográfico-narrativo. Este enfoque se implementó en el proceso investigativo que se orientó a la comprensión de las formas de discriminación presentes en la comunicación verbal en la relación maestro-estudiante, generadas por las condiciones de vida de afrodescendientes y personas en estado de discapacidad. Investigación desarrollada en el macroproyecto Formación política y para la ciudadanía en la escuela: mirada pedagógica, ético-moral y política de la Universidad de La Salle. Los conceptos que emergen de la propuesta del enfoque (discriminación y reconocimiento del otro), construyen los significados que brotan de la gran trama de realidades en las que están inmersos los sujetos implicados en el desarrollo de la producción de conocimientos vitales.
Comunic-Arte. Universidad Católica de Córdoba - Facultad de Educación, Aug 10, 2020
Utilización de Videojuegos como parte del aprendizaje basado en problemas. Un enfoque por compete... more Utilización de Videojuegos como parte del aprendizaje basado en problemas. Un enfoque por competencias en alumnos del nivel secundario
Todos los capítulos publicados en Reconociendo los sentidos de las prácticas docentes de la facul... more Todos los capítulos publicados en Reconociendo los sentidos de las prácticas docentes de la facultad de educación son seleccionados por el Comité Editorial de acuerdo con criterios establecidos. Están protegidos por el Registro de Propiedad Intelectual. Los conceptos expresados en los artículos competen a sus autores, son su responsabilidad y no comprometen la opinión de UNIMINUTO. Se autoriza su reproducción parcial en cualquier medio, incluido electrónico, con la condición de ser citada clara y completamente la fuente, siempre y cuando las copias no sean usadas para fines comerciales. Caracterización de las prácticas docentes universitarias: desafíos para la cualificación docente en la Facultad de Educación de UNIMINUTO / Benjamín Barón Velandia ... (y otros 12). Bogotá: Corporación
Exponer el proceso educativo, los protocolos y metodos de educacion contemplados en la formacion ... more Exponer el proceso educativo, los protocolos y metodos de educacion contemplados en la formacion de Nicolas, un estudiante que por su condicion de vida no puede asistir regularmente al colegio, para reconocer la aplicabilidad de la pedagogia de la alteridad.
El artículo presenta los resultados de un estudio realizado sobre la aplicación del método praxeo... more El artículo presenta los resultados de un estudio realizado sobre la aplicación del método praxeológico en el proceso de formación de profesionales no licenciados. Se contó con la participación de 60 profesionales que cursaron el seminario Praxeología pedagógica: elaboración diagnóstica desde la praxeología, de la Corporación Universitaria Minuto de Dios – UNIMINUTO Sede Bogotá Presencial. Para agenciar el proyecto de investigación se tuvieron en cuenta los cuatro momentos del método praxeológico (Ver, Juzgar, Actuar y Devolución Creativa), utilizando los cuatro grandes interrogantes que los movilizan y permiten reconocer su interdependencia y simultaneidad. Con la aplicación de los instrumentos, quienes participaron del curso tuvieron la oportunidad no solo de ser agentes que reconstruyen las demás preguntas de manera deductiva, sino que co-construyen nuevas preguntas que caracterizan los momentos del método, para comprender la singularidad del ejercicio analítico de las acciones h...
Revista EDUCARE - UPEL-IPB - Segunda Nueva Etapa 2.0, 2021
El artículo tiene como propósito develar las transformaciones pedagógicas de los graduados del Pr... more El artículo tiene como propósito develar las transformaciones pedagógicas de los graduados del Programa de Pedagogía Para Profesionales No Licenciados (PPPNL) de la Escuela de Alta Docencia de la Facultad de Educación de UNIMINUTO durante el periodo 2018 y 2019. Se fundamentó en la investigación cualitativa- hermenéutica, la población sujeta de estudio estuvo conformada por 29 profesionales de la educación y la obtención de datos se realizó por medio del análisis de los Proyectos Pedagógicos de Aula, aplicación de encuesta y realización de entrevista semiestructurada. Los resultados mostraron que existen transformaciones significativas en las prácticas pedagógicas de los Profesionales No Licenciados y que el Programa de Pedagogía Para Profesionales No Licenciados es pertinente para la formación pedagógica de los mismos.
El presente libro, publicado en la Editorial de la Corporación Universitaria Minuto de Dios – UNI... more El presente libro, publicado en la Editorial de la Corporación Universitaria Minuto de Dios – UNIMINUTO, reúne las memorias de la VI Semana de la Facultad de Educación – FEDU “Investigaciones Educativas y Pedagógicas”, evento que se realiza cada año con el fin de intercambiar experiencias académicas, culturales y deportivas entre los estudiantes y profesores de la Facultad, con la participación de otras Universidades interesadas en compartir sus experiencias en el campo de la investigación, la cultura y el deporte. La temática para la VI Semana de la FEDU en 2016 estuvo relacionada con la investigación en torno a la educación y la pedagogía, de tal forma que los profesores y los estudiantes tuvieron la oportunidad de intercambiar experiencias desarrolladas en los proyectos y en los semilleros de investigación; además, los estudiantes y los egresados tuvieron la oportunidad de presentar los resultados de sus trabajos de grado y otros estudios productos de investigación.
El desarrollo de la experiencia investigativa, aquí registrada, se convierte en la primera fase d... more El desarrollo de la experiencia investigativa, aquí registrada, se convierte en la primera fase de un proyecto de cualificación de las prácticas docentes de la Facultad de Educación (FEDU), liderado por la Decanatura, como parte de su direccionamiento estratégico. El propósito de esta publicación es socializar los resultados de investigación obtenidos, con el fin de promover los procesos de mejoramiento continuo, coherente con la identidad institucional marcada por el enfoque praxeológico. Es importante resaltar que este libro esta dirigido tanto a la comunidad de la Facultad de Educación de la Corporación Universitaria Minuto de Dios, interesada en indagar y profundizar en las prácticas de sus docentes; como a todas las Facultades de Educación de las Instituciones de Educación Superior, comprometidas con la calidad educativa, a través del fortalecimiento de las prácticas docentes, desde un acto auto-reflexivo; que redunde en beneficio de la formación de los futuros maestros.
Resumo: O artigo mostra o processo educacional, os protocolos e métodos de educação contemplados ... more Resumo: O artigo mostra o processo educacional, os protocolos e métodos de educação contemplados na formação em Nicolás, um aluno que, devido à sua condição de vida, não podia frequentar a escola regularmente, para reconhecer a aplicabilidade da pedagogia da alteridade. Para atingir esse objetivo, é teoricamente baseado em: Pedagogia da Alteridade, Pedagogia Praxeológica, Pesquisa Narrativa-Biográfica e Condição de Vida. O desenho metodológico que permitiu a compreensão da vida real e as palestras giraram em torno da pesquisa qualitativa, com um foco misto entre pedagogia praxeológica, pesquisa biográfica-narrativa e materialização em um estudo de caso, que permitiu latência. que vivem o fenômeno educacional e configuram as conclusões dos atores (professores e alunos). As conclusões mencionadas, por um lado, surgiram das vozes dos atores, que exigiram participar da construção de formas alternativas de realizar processos pedagógicos e, por outro lado, de ensinar estatística e o que faz possível. Nível de percepção para se aproximar da realidade das pessoas que vivem essas condições de vida específicas.
El artículo presenta el enfoque de investigación biográfico-narrativo. Este enfoque se implementó... more El artículo presenta el enfoque de investigación biográfico-narrativo. Este enfoque se implementó en el proceso investigativo que se orientó a la comprensión de las formas de discriminación presentes en la comunicación verbal en la relación maestro-estudiante, generadas por las condiciones de vida de afrodescendientes y personas en estado de discapacidad. Investigación desarrollada en el macroproyecto Formación política y para la ciudadanía en la escuela: mirada pedagógica, ético-moral y política de la Universidad de La Salle. Los conceptos que emergen de la propuesta del enfoque (discriminación y reconocimiento del otro), construyen los significados que brotan de la gran trama de realidades en las que están inmersos los sujetos implicados en el desarrollo de la producción de conocimientos vitales.
Comunic-Arte. Universidad Católica de Córdoba - Facultad de Educación, Aug 10, 2020
Utilización de Videojuegos como parte del aprendizaje basado en problemas. Un enfoque por compete... more Utilización de Videojuegos como parte del aprendizaje basado en problemas. Un enfoque por competencias en alumnos del nivel secundario
Todos los capítulos publicados en Reconociendo los sentidos de las prácticas docentes de la facul... more Todos los capítulos publicados en Reconociendo los sentidos de las prácticas docentes de la facultad de educación son seleccionados por el Comité Editorial de acuerdo con criterios establecidos. Están protegidos por el Registro de Propiedad Intelectual. Los conceptos expresados en los artículos competen a sus autores, son su responsabilidad y no comprometen la opinión de UNIMINUTO. Se autoriza su reproducción parcial en cualquier medio, incluido electrónico, con la condición de ser citada clara y completamente la fuente, siempre y cuando las copias no sean usadas para fines comerciales. Caracterización de las prácticas docentes universitarias: desafíos para la cualificación docente en la Facultad de Educación de UNIMINUTO / Benjamín Barón Velandia ... (y otros 12). Bogotá: Corporación
Exponer el proceso educativo, los protocolos y metodos de educacion contemplados en la formacion ... more Exponer el proceso educativo, los protocolos y metodos de educacion contemplados en la formacion de Nicolas, un estudiante que por su condicion de vida no puede asistir regularmente al colegio, para reconocer la aplicabilidad de la pedagogia de la alteridad.
El artículo presenta los resultados de un estudio realizado sobre la aplicación del método praxeo... more El artículo presenta los resultados de un estudio realizado sobre la aplicación del método praxeológico en el proceso de formación de profesionales no licenciados. Se contó con la participación de 60 profesionales que cursaron el seminario Praxeología pedagógica: elaboración diagnóstica desde la praxeología, de la Corporación Universitaria Minuto de Dios – UNIMINUTO Sede Bogotá Presencial. Para agenciar el proyecto de investigación se tuvieron en cuenta los cuatro momentos del método praxeológico (Ver, Juzgar, Actuar y Devolución Creativa), utilizando los cuatro grandes interrogantes que los movilizan y permiten reconocer su interdependencia y simultaneidad. Con la aplicación de los instrumentos, quienes participaron del curso tuvieron la oportunidad no solo de ser agentes que reconstruyen las demás preguntas de manera deductiva, sino que co-construyen nuevas preguntas que caracterizan los momentos del método, para comprender la singularidad del ejercicio analítico de las acciones h...
Revista EDUCARE - UPEL-IPB - Segunda Nueva Etapa 2.0, 2021
El artículo tiene como propósito develar las transformaciones pedagógicas de los graduados del Pr... more El artículo tiene como propósito develar las transformaciones pedagógicas de los graduados del Programa de Pedagogía Para Profesionales No Licenciados (PPPNL) de la Escuela de Alta Docencia de la Facultad de Educación de UNIMINUTO durante el periodo 2018 y 2019. Se fundamentó en la investigación cualitativa- hermenéutica, la población sujeta de estudio estuvo conformada por 29 profesionales de la educación y la obtención de datos se realizó por medio del análisis de los Proyectos Pedagógicos de Aula, aplicación de encuesta y realización de entrevista semiestructurada. Los resultados mostraron que existen transformaciones significativas en las prácticas pedagógicas de los Profesionales No Licenciados y que el Programa de Pedagogía Para Profesionales No Licenciados es pertinente para la formación pedagógica de los mismos.
"La discriminación en la comunicación verbal maestro-estudiante por con" by Benjamín Barón Veland... more "La discriminación en la comunicación verbal maestro-estudiante por con" by Benjamín Barón Velandia, Juan Simón Cancino Peña et al. Home Search Browse Colecciones My Account About DC Network Digital Commons Network™ Skip to main content Ciencia Unisalle Universidad de La Salle Inicio Acerca de Preguntas frecuentes Mi cuenta < Previous Next > Inicio > Tesis y trabajos de grado > Facultad de Ciencias de la Educación > Maestría en Docencia > 345 Maestría en Docencia Files Download Download Full Text (2.2 MB) Título La discriminación en la comunicación verbal maestro-estudiante por condición de vida en la persona Autor Benjamín Barón Velandia Juan Simón Cancino Peña Doris Nenirian García Quintero Jorge Alberto Guativa Agudelo Tutor 1 Meza Rueda, José Luis Palabras clave Comunicación en grupos pequeños, Comunicación oral - Apectos psicológicos, Discriminación en la , de , - -…
El artículo presenta los resultados de un estudio realizado sobre la aplicación del método praxeo... more El artículo presenta los resultados de un estudio realizado sobre la aplicación del método praxeológico en el proceso de formación de profesionales no licenciados. Se contó con la participación de 60 profesionales que cursaron el seminario Praxeología pedagógica: elaboración diagnóstica desde la praxeología, de la Corporación Universitaria Minuto de Dios–UNIMINUTO Sede Bogotá Presencial. Para agenciar el proyecto de investigación se tuvieron en cuenta los cuatro momentos del método praxeológico (Ver, Juzgar, Actuar y Devolución Creativa), utilizando los cuatro grandes interrogantes que los movilizan y permiten reconocer su interdependencia y simultaneidad. Con la aplicación de los instrumentos, quienes participaron del curso tuvieron la oportunidad no solo de ser agentes que reconstruyen las demás preguntas de manera deductiva, sino que co-construyen nuevas preguntas que caracterizan los momentos del método, para comprender la singularidad del ejercicio analítico de las acciones humanas en relación con los procesos formativos. La investigación aquí presente reconoció el carácter fundamente de la dinámica de las preguntas que constituyen el método praxeológico, llevándolo a un nivel más aplicativo-reflexivo al contexto cotidiano de su enseñanza y aprendizaje y desmarcándolo de la comprensión reduccionista tradicional de la aplicación mecánica de una serie de pasos.
Multiplicity of pedagogy: historical and conceptual conferences. It implies having a critical vie... more Multiplicity of pedagogy: historical and conceptual conferences. It implies having a critical view from the inside of our beings as professors reflecting on the arrangement that UNIMINUTO has been building on pedagogical praxeology. It also involves the influence it has on our pedagogical practices. In this way, we could provide a broad and comprehensive vision of the co-construction processes in education, its direct and indirect effects that this rationality has on our teaching performance. From this critical point of view, it is imperative to recognize that the pedagogical praxeology of UNIMINUTO, devised by Father Carlos Germán Juliao Vargas, details some understandings about learning and teaching processes in education. To do so, he takes multiple pedagogical perspectives such as anthropological and socials mainly to establish its singular distinction (Juliao, 2020a). This dialogic relation combines a set of ideas and principles that comprisesa particular way to assume learning and teaching processes rediscovering the actors of the pedagogical perform. For instance, it mixes curriculum from the perspective of student as the center of the process; the development of communication skills; complexion of student’s needs and expectations of learning; negotiation of meanings; student’s autonomy; and the development of the socio-cultural dimension related to the person not only as future professionals but as human being, without fragmentation, but from a conception of integrality.
El artículo tiene como propósito develar las transformaciones pedagógicas de los graduados del Pr... more El artículo tiene como propósito develar las transformaciones pedagógicas de los graduados del Programa de Pedagogía Para Profesionales No Licenciados (PPPNL) de la Escuela de Alta Docencia de la Facultad de Educación de UNIMINUTO durante el periodo 2018 y 2019. Se fundamentó en la investigación cualitativa-hermenéutica, la población sujeta de estudio estuvo conformada por 29 profesionales de la educación y la obtención de datos se realizó por medio del análisis de los Proyectos Pedagógicos de Aula, aplicación de encuesta y realización de entrevista semiestructurada. Los resultados mostraron que existen transformaciones significativas en las prácticas pedagógicas de los Profesionales No Licenciados y que el Programa de Pedagogía Para Profesionales No Licenciados es pertinente para la formación pedagógica de los mismos.
La investigación cualitativa que a continuación se presenta, tiene como propósito fundamental rec... more La investigación cualitativa que a continuación se presenta, tiene como propósito fundamental reconocer los ciclos de vida de 10 docentes de primera infancia a través de sus narrativas-biográficas , para transformar sus prácticas pedagógicas, en las que a través de un proceso de subjetivación de la realidad, los docentes se dan vida a través de su propia voz. Para abordar esta investigación se seleccionaron categorías como optó por el siguiente diseño metodológico: paradigma cualitativo, con enfoque praxeológico, método auto biográfico-narrativo, como instrumentos la entrevista semi-estructurada y el biograma, y como técnica de interpretación y análisis de los datos, el análisis narrativo holístico. El método de selección de los participantes fue el de muestreo intencional o por conveniencia, con el cual se logró conformar un grupo de diez (10) docentes que actualmente se encuentran laborando en primera infancia y que de manera voluntaria accedieron a participar en la investigación. En este escenario nos surge la pregunta que da vida a esta investigación: ¿Cuáles son los componentes de los ciclos vitales de 10 docentes de primera infancia identificados en sus narrativas-biográficas , para brindar herramientas que posibiliten transformar sus prácticas pedagógicas?. Para dar respuesta a este interrogante, la investigación se realizó a partir de las mismas experiencias profesionales de los docentes de primera infancia y se establecieron como componentes de los ciclos vitales de la carrera profesional: la vocación, la formación, el compromiso y las condiciones laborales.
Estas memorias de la viii Semana de la Educación Desafíos de las pedagogías, las prácticas y las ... more Estas memorias de la viii Semana de la Educación Desafíos de las pedagogías, las prácticas y las perspectivas investigativas en el siglo XXI, publicadas por la editorial de la Corporación Universitaria Minuto de Dios (uniminuto), contienen las ponencias, los talleres y los foros sobre las tendencias actuales de la pedagogía, las prácticas y la investigación que desarrollan los maestros y estudiantes de licenciaturas en las instituciones educativas a nivel preescolar, básica, media y superior. Son ponencias con carácter innovador e incluyente, que responden a los retos actuales de la sociedad y que conducen a la mejora de las condiciones de formación de los ciudadanos que requiere el país, dadas las particularidades de pluralismo propias de nuestras regiones. Durante el encuentro, también se compartieron experiencias artísticas, culturales y deportivas.
This article aimed to analyze the guidelines on the development of transversal themes in the scho... more This article aimed to analyze the guidelines on the development of transversal themes in the school environment present in the Mercosur Educational Action Plans, and the guidelines related to these themes in the National Education Law of Argentina, the Law of Directives and Bases of Brazil, and the General Education Law from Uruguay. The data were treated from the Document Analysis with a comparative method and the main descriptors were presented using word clouds. The results indicated that the Mercosur Educational Action Plans guide to a teaching proposal that contemplates transversality. It was also identified the existence of convergences and divergences on transversal approaches in the educational documents analyzed. We conclude that, regardless of the country, it is essential that transversal correlations are instituted through transformations of the traditional curriculum structure for a broader curriculum. It is also inferred that it is essential that the teaching process can go beyond a set of themes in the curriculum and form a collegiate commitment between school and community for quality teaching.
Miradas y voces de la investigación educativa surgió en el año 2018 como una publicación-con refe... more Miradas y voces de la investigación educativa surgió en el año 2018 como una publicación-con referato-del Doctorado en Educación de la Facultad de Educación de la Universidad Católica de Córdoba; en cada tomo se articula con una universidad u otra institución académica reconocida de Argentina o el mundo, esta vez con la Red de Posgrados en Educación, AC. Integra avances, resultados de investigación, experiencias y propuestas educativas. Es una apuesta al conocimiento abierto y compartido, y, en estos tres libros de la Colección, presenta un claro sentido de justicia social.
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Books by Benjamin BARÓN
investigativo que se orientó a la comprensión de las formas de discriminación presentes en la comunicación verbal
en la relación maestro-estudiante, generadas por las condiciones de vida de afrodescendientes y personas
en estado de discapacidad. Investigación desarrollada en el macroproyecto Formación política y para la ciudadanía
en la escuela: mirada pedagógica, ético-moral y política de la Universidad de La Salle. Los conceptos que
emergen de la propuesta del enfoque (discriminación y reconocimiento del otro), construyen los significados
que brotan de la gran trama de realidades en las que están inmersos los sujetos implicados en el desarrollo de
la producción de conocimientos vitales.
Papers by Benjamin BARÓN
investigativo que se orientó a la comprensión de las formas de discriminación presentes en la comunicación verbal
en la relación maestro-estudiante, generadas por las condiciones de vida de afrodescendientes y personas
en estado de discapacidad. Investigación desarrollada en el macroproyecto Formación política y para la ciudadanía
en la escuela: mirada pedagógica, ético-moral y política de la Universidad de La Salle. Los conceptos que
emergen de la propuesta del enfoque (discriminación y reconocimiento del otro), construyen los significados
que brotan de la gran trama de realidades en las que están inmersos los sujetos implicados en el desarrollo de
la producción de conocimientos vitales.
From this critical point of view, it is imperative to recognize that the pedagogical praxeology of UNIMINUTO, devised by Father Carlos Germán Juliao Vargas, details some understandings about learning and teaching processes in education. To do so, he takes multiple pedagogical perspectives such as anthropological and socials mainly to establish its singular distinction (Juliao, 2020a). This dialogic relation combines a set of ideas and principles that comprisesa particular way to assume learning and teaching processes rediscovering the actors of the pedagogical perform. For instance, it mixes curriculum from the perspective of student as the center of the process; the development of communication skills; complexion of student’s needs and expectations of learning; negotiation of meanings; student’s autonomy; and the development of the socio-cultural dimension related to the person not only as future professionals but as human being, without fragmentation, but from a conception of integrality.