A utilização da História e Filosofia da Ciência (HFC) como mote para a abordagem de aspectos de N... more A utilização da História e Filosofia da Ciência (HFC) como mote para a abordagem de aspectos de Natureza da Ciência (NDC), tem sido defendida por diversos autores nas últimas décadas, sem deixar de ressaltar, claro, suas dificuldades (FORATO et al., 2007; MARTINS. A., 2007; MATTHEWS, 1995). Tendo-se essas vantagens e desafios em mente, e buscando-se a união de diferentes estratégias didáticas para um ensino que propicie uma visão de ciência contextualizada, problematizada, que pudesse promover a reflexão e a crítica, optou-se aliar as discussões de NDC (MARTINS. R., 2006; GIL-PEREZ et al, 2002) com a abordagem teatral (OLIVEIRA & STOLTZ, 2010; ROQUE, 2007; SÁ & CARVALHO, 2010; TEIXEIRA & CAMARGO, 2010). O personagem escolhido foi um alquimista que pudesse trazer, através da sua fala, uma pequena amostra do pensamento alquímico, como parte de uma Sequência de Atividades Temáticas (SAT) que visava discutir as transformações históricas sofridas pelo conceito de elemento.
A utilização da História e Filosofia da Ciência (HFC) como mote para a abordagem de aspectos de N... more A utilização da História e Filosofia da Ciência (HFC) como mote para a abordagem de aspectos de Natureza da Ciência (NDC), tem sido defendida por diversos autores nas últimas décadas, sem deixar de ressaltar, claro, suas dificuldades (FORATO et al., 2007; MARTINS. A., 2007; MATTHEWS, 1995). Tendo-se essas vantagens e desafios em mente, e buscando-se a união de diferentes estratégias didáticas para um ensino que propicie uma visão de ciência contextualizada, problematizada, que pudesse promover a reflexão e a crítica, optou-se aliar as discussões de NDC (MARTINS. R., 2006; GIL-PEREZ et al, 2002) com a abordagem teatral (OLIVEIRA & STOLTZ, 2010; ROQUE, 2007; SÁ & CARVALHO, 2010; TEIXEIRA & CAMARGO, 2010). O personagem escolhido foi um alquimista que pudesse trazer, através da sua fala, uma pequena amostra do pensamento alquímico, como parte de uma Sequência de Atividades Temáticas (SAT) que visava discutir as transformações históricas sofridas pelo conceito de elemento.
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Papers by Fabio Mitami
Tendo-se essas vantagens e desafios em mente, e buscando-se a união de diferentes estratégias didáticas para um ensino que propicie uma visão de ciência contextualizada, problematizada, que pudesse promover a reflexão e a crítica, optou-se aliar as discussões de NDC (MARTINS. R., 2006; GIL-PEREZ et al, 2002) com a abordagem teatral (OLIVEIRA & STOLTZ, 2010; ROQUE, 2007; SÁ & CARVALHO, 2010; TEIXEIRA & CAMARGO, 2010).
O personagem escolhido foi um alquimista que pudesse trazer, através da sua fala, uma pequena amostra do pensamento alquímico, como parte de uma Sequência de Atividades Temáticas (SAT) que visava discutir as transformações históricas sofridas pelo conceito de elemento.
Tendo-se essas vantagens e desafios em mente, e buscando-se a união de diferentes estratégias didáticas para um ensino que propicie uma visão de ciência contextualizada, problematizada, que pudesse promover a reflexão e a crítica, optou-se aliar as discussões de NDC (MARTINS. R., 2006; GIL-PEREZ et al, 2002) com a abordagem teatral (OLIVEIRA & STOLTZ, 2010; ROQUE, 2007; SÁ & CARVALHO, 2010; TEIXEIRA & CAMARGO, 2010).
O personagem escolhido foi um alquimista que pudesse trazer, através da sua fala, uma pequena amostra do pensamento alquímico, como parte de uma Sequência de Atividades Temáticas (SAT) que visava discutir as transformações históricas sofridas pelo conceito de elemento.