Papers by Mikael Frank Rezende Junior
Educação & Tecnologia, Aug 17, 2018
Revista de Ensino de Ciências e Matemática, Oct 17, 2022
This work investigated the implications that mediation in a Science Center can promote in initial... more This work investigated the implications that mediation in a Science Center can promote in initial education of future physics teachers. The qualitative research was carried out with undergraduate who act as mediators in a Science Center integrated with the formative activities of a Federal University in the State of Minas Gerais, and semi-structured interviews were used as a data collection instrument. The interviews were analyzed qualitatively, and it was possible to notice that the performance in the non-formal teaching space has direct implications in the performance of the undergraduates in the classroom, either during the internship period or during their training, in addition to contributing to a broader understanding of teaching and learning processes.
Revista de Ensino de Engenharia, 2018
Atualmente, o perfil de formação do engenheiro é multifacetado e tem o compromisso de suprir as n... more Atualmente, o perfil de formação do engenheiro é multifacetado e tem o compromisso de suprir as necessidades da indústria brasileira em setores prioritários da economia. Nesse sentido, consideramos importante analisar como os saberes de Física Moderna e Contemporânea (FMC) se fazem presentes na formação e atuação desses profissionais, vistas as muitas possibilidades de atuação desse profissional. Neste artigo, analisamos a concepção de formadores de engenheiros sobre o papel da FMC em cursos de engenharia e em atividades na indústria. Foram entrevistados dez docentes atuantes em duas instituições públicas de Ensino Superior brasileiras. Os dados foram analisados por intermédio da Análise Textual Discursiva. Concluímos que, em alguns cursos, há uma tradição que privilegia a Física Clássica em detrimento da FMC. Além disso, alguns formadores consideram que seria um gasto cognitivo muito grande por parte dos alunos investir na aprendizagem de FMC, tendo em vista a perspectiva incerta de uso na atuação profissional. Por fim, evidenciou-se que o baixo fomento do governo em Pesquisa e Desenvolvimento (P&D) ressoa no surgimento discreto da FMC na estrutura curricular dos cursos de Engenharia.
DOAJ (DOAJ: Directory of Open Access Journals), Jun 1, 2010
ABSTRACT
CONTRIBUCIONES A LAS CIENCIAS SOCIALES
No contexto educativo atual, o cidadão deve ser preparado para viver em uma sociedade onde os rec... more No contexto educativo atual, o cidadão deve ser preparado para viver em uma sociedade onde os recursos tecnológicos são abundantes e renovam-se rapidamente. Portanto, além de preparar os alunos para que possam se posicionar de maneira crítica frente às tecnologias, a educação deve garantir que ele seja capaz de continuar seu aprendizado sobre esses recursos mesmo após a fase escolar. Este cenário nos leva a repensar a formação de professores, tornando-se fundamental instrumentalizar esses profissionais tanto do ponto de vista pedagógico quanto do ponto de vista técnico-metodológico, objetivando um novo paradigma curricular que se vê despontar e tomar forma a partir das diretrizes educacionais. Pensando em contemplar essas dimensões formativas, encontramos um ponto de convergência nos laboratórios de acesso remoto para o ensino de Física. Neste trabalho apresentamos o laboratório remoto de Física da Unifei e, pensando nesse espaço como um ambiente formativo, apresentamos diferentes o...
Este trabalho objetivou conhecer os habitos de estudo dos alunos de uma universidade publica bras... more Este trabalho objetivou conhecer os habitos de estudo dos alunos de uma universidade publica brasileira atraves da analise dos Fatores Planejamento de Estudo e Uso de Tecnologias do Questionario de Habitos de Estudo para estudantes universitarios, a partir das respostas dos alunos dos cursos de Licenciatura em Fisica nas modalidades presencial e a distância, visando uma comparacao entre as modalidades. Identificamos que os alunos da modalidade a distância planejam mais seus estudos e usam mais as tecnologias do que os alunos da modalidade presencial. Os resultados indicam ainda a necessidade de se pensar em cursos que nao so estimulem a autonomia do aluno, mas tambem se estruturem para que os alunos exercitem essa autonomia.
Este trabalho discute a importância de aspectos relativos ao dominio afetivo/motivacional, como c... more Este trabalho discute a importância de aspectos relativos ao dominio afetivo/motivacional, como crencas, atitudes, emocoes, expectativa de reviver emocoes positivas, entre outros, no processo de escolha da carreira de professor de Fisica. Essa investigacao foi desenvolvida com licenciandos dos quatro primeiros periodos da graduacao em Fisica em duas universidades publicas brasileiras. Na analise das entrevistas, buscamos elementos relativos as crencas de autoeficacia dos academicos; a experiencias emocionais positivas e de interesse que possam ter tido pela Fisica ou pela docencia; a suas relacoes com a profissao de professor e com seus professores durante o periodo escolar; e as atribuicoes que fazem para terem optado pela licenciatura em Fisica. Os resultados apontam que crencas de autoeficacia e as expectativas em reviver emocoes positivas foram fatores importantes na escolha da carreira de professor de Fisica por parte desses licenciandos.
Research, Society and Development, 2018
Este trabalho de natureza qualitativa investigou, em escolas públicas de Ensino Médio de uma Supe... more Este trabalho de natureza qualitativa investigou, em escolas públicas de Ensino Médio de uma Superintendência Regional de Ensino do Estado de Minas Gerais, as relações, na visão dos docentes, entre sua formação inicial e sua atuação enquanto professores da educação básica no que concerne aos conteúdos de Óptica Geométrica e à realização de atividades experimentais. Foram selecionados dez professores de seis escolas em cinco cidades, de um universo de 29 professores de 22 escolas em 16 municípios que compunham a jurisdição da referida Superindência. Os dados foram obtidos através de questionários com perguntas fechadas e abertas, que em uma primeira parte caracterizavam o perfil dos respondentes, e em uma segunda parte inter-relacionada à óptica geométrica e a formação e atuação docente. Os resultados indicam que no grupo de professores investigados, a maioria não teve acesso a esse conteúdo formalmente nos cursos de formação inicial e também não realizou atividades experimentais. Ai...
Acta Scientiae, 2018
Neste trabalho analisa-se quais percepções sobre a Natureza da Ciência são expressas em Textos de... more Neste trabalho analisa-se quais percepções sobre a Natureza da Ciência são expressas em Textos de Divulgação Científica da revista Ciência Hoje online a fim de verificar o potencial desses materiais para o ensino de ciências. Foram selecionados artigos desta revista da área de química, física e ciências biológicas, no período de janeiro de 2014 a abril de 2016, totalizando nove textos analisados por meio da Análise Textual Discursiva. Verificou-se que apesar de também apresentarem percepções que possam reforçar imagens deformadas da ciência, os textos podem ser utilizados como um recurso didático que auxilia na discussão e possível desmistificação de estereótipos, ao apresentar concepções que se aproximam de uma imagem mais adequada em relação à construção do conhecimento científico.
Research, Society and Development, 2020
The present research aims developing and validating a Didactic Sequence, using digital informatio... more The present research aims developing and validating a Didactic Sequence, using digital information and communication technologies towards formation of high school students, considering the Scientific Literacy and the deepening of concepts that are present in students' daily life. In addition, the proposal presents itself as a practical possibility of bringing up technologies, scientific knowledge, and making teachers and students closer. It is intended that this Didactic Sequence can be applied as a pedagogical support for the teaching of basic genetics, helping teachers and students in the process of teaching this content. Toward the development of this Didactic Sequence, the Learning Styles and the Scientific Literacy indicators proposed by Sasseron (2008) were considered, aiming the improvement of the students in the Scientific Literacy perspective. The proposed Didactic Sequence was evaluated by three biology teachers who teach both in public and private schools. Evaluators ...
Alexandria: Revista de Educação em Ciência e Tecnologia, 2019
Este artigo busca identificar características relacionadas à Natureza da Ciência em textos de div... more Este artigo busca identificar características relacionadas à Natureza da Ciência em textos de divulgação científica da revista Ciência Hoje online, a fim de verificar se estes podem ser um potencial recurso na discussão dessa temática no ensino de ciências. Foram selecionados artigos das áreas de química, física e ciências biológicas, no período de janeiro de 2014 a abril de 2016, totalizando nove textos, que foram analisados por meio da Análise Textual Discursiva. Para a análise do corpus, foram adotados como referencial teórico os estudos sobre epistemologia da ciência. Foi possível a identificação de cinco dimensões (categorias) sobre a construção do conhecimento nos textos analisados: teórico-metodológica; motivacional; resultante; histórico-temporal; e social e coletiva. Apesar de apresentarem alguns estereótipos sobre a ciência, os resultados indicam que tais textos podem ser utilizados como recurso didático na abordagem de características da Natureza da Ciência.
Educere - Revista da Educação da UNIPAR, 2019
O presente artigo apresenta um mapeamento da produção na área de Educação em Ciências que reporta... more O presente artigo apresenta um mapeamento da produção na área de Educação em Ciências que reporta à percepção sobre Natureza da Ciência e do trabalho científico em alunos e professores. O levantamento foi realizado nos anais do Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências, no Banco de Teses e Dissertações da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior e em periódicos brasileiros da área de Ensino de Ciências, no período de 1997 a 2016, a fim de identificar as principais percepções sobre a ciência apresentada pelos sujeitos investigados nas pesquisas. Verificou-se que a imagem estereotipada da ciência e do trabalho científico está presente tanto na percepção de alunos como de professores. Entretanto, é possível notar que mudanças consideráveis nessas percepções vêm sendo apontadas nas pesquisas, inclusive com a promoção de estratégias de intervenção e discussão de aspectos da Natureza da Ciência no ensino.
Revista Brasileira de Ensino de Ciências e Matemática, 2019
Este estudo apresenta e analisa quatro encontros que constituíram uma experiência de formação cuj... more Este estudo apresenta e analisa quatro encontros que constituíram uma experiência de formação cujo foco foi o desenvolvimento de narrativas digitais por professores de ciências de uma escola da rede particular do sul do estado de Minas Gerais, Brasil. Essa experiência formativa de produção de narrativas digitais foi organizada com o propósito de promover a reflexão dos docentes sobre o uso pedagógico das tecnologias digitais de informação e comunicação (TDICs), tendo como ponto de partida a pergunta: “Tenho um tablet. E agora?”. A análise dos encontros desse processo formativo permitiu identificar a narrativa digital como um elementomotivador e promotor de reflexão na formação de professores, pois os docentes tiveram a oportunidadede compartilhar suas práticas com tecnologias, refletir sobre elas e, por vezes, alterá-las. Também, nas narrativas digitais resultantes dessa experiência, identificou-se a potencialidade de um recurso cognitivo a ser utilizado na formação continuada, mas ...
Alexandria: Revista de Educação em Ciência e Tecnologia, 2018
Este estudo investigou os efeitos do processo de construção de narrativas digitais na percepção d... more Este estudo investigou os efeitos do processo de construção de narrativas digitais na percepção de professores de Ciências sobre o uso dos tablets na prática docente. O percurso metodológico aproxima-se da pesquisa-formação (NÓVOA, 2004) e envolveu a realização de encontros formativos para socialização de situações vividas pelos sujeitos pesquisados em sala de aula e para orientá-los quanto à confecção das narrativas digitais. Também foram realizadas entrevistas semiestruturadas visando à triangulação dos dados para análise qualitativa. Emergiram dos dados três eixos temáticos: a) Influências da relação pessoal e profissional com a tecnologia no processo de apropriação tecnológica; b) O papel motivador das narrativas digitais nas ações dos professores em relação ao uso das tecnologias; c) Implicações da produção das narrativas digitais sobre o papel do professor frente ao uso de tecnologias. Os resultados da investigação indicam que: 1) a experiência de confeccionar narrativas utili...
Revista Brasileira De Pesquisa Em Educacao Em Ciencias, Dec 2, 2011
A produção de textos de divulgação científica na formação inicial de licenciandos em ciências nat... more A produção de textos de divulgação científica na formação inicial de licenciandos em ciências naturais The production of popular science texts in the initial preparation of natural science undergraduates
Caderno Brasileiro de Ensino de Física, 2017
Este trabalho descreve o planejamento e analisa a aplicação de um curso a distância de Astronomia... more Este trabalho descreve o planejamento e analisa a aplicação de um curso a distância de Astronomia em que participaram 17 alunos do Ensino Médio de uma escola da rede particular do sul de Minas Gerais. O curso ocorreu em um Ambiente Virtual de Aprendizagem e utilizou recursos como simulações, vídeos e textos. O foco da análise privilegiou uma compreensão de como esses recursos podem contribuir para melhorar o repertório de esquemas dos estudantes em situação. Para realizar este estudo, foi utilizada a Teoria dos Campos Conceituais, proposta por Gerard Vergnaud, como referencial para o planejamento do curso e para sua análise. Como resultados, destacamos a alternativa de interação entre professor e aluno que os ambientes virtuais podem proporcionar. Relativamente aos conceitos trabalhados, enfatizamos que para o conceito de Gravidade, há indícios de que os estudantes ampliaram seu repertório de esquemas sobre a relação entre massa e força gravitacional.
Revista de Ensino de Engenharia, 2019
Revista ENCITEC, 2018
Recentemente, ainda de forma incipiente, pesquisas têm apontado a necessidade de enfatizar conteú... more Recentemente, ainda de forma incipiente, pesquisas têm apontado a necessidade de enfatizar conteúdos de Física Moderna e Contemporânea (FMC) em Cursos de Engenharia, a fim de formar profissionais engenheiros com perfis capazes de acompanhar inovações tecnológicas. Nesta pesquisa, temos o objetivo de aprofundar a compreensão da relação entre conteúdos de FMC e a formação de engenheiros apresentando a análise de vinte e três estruturas curriculares de Engenharia em duas universidades públicas brasileiras. Foram coletados dados institucionais sobre a natureza do curso, a carga horária total de cada curso, a carga horária de disciplinas de Física e a quantidade aproximada de horas-aula destinadas à FMC. Concluímos que há boa ênfase nos Cursos de Engenharia Eletrônica, de Materiais, Elétrica e Produção Elétrica da primeira universidade; e Engenharia Eletrônica, Elétrica, Computação e Controle e Automação da segunda universidade. Nos demais cursos a presença da FMC é apenas introdutória e...
Revista de Ensino de Engenharia, 2011
A Física Moderna e Contemporânea inaugurou um período que modificou radicalmente a visão de mundo... more A Física Moderna e Contemporânea inaugurou um período que modificou radicalmente a visão de mundo, a ciência e as tecnologias. O desenvolvimento das Teorias Quântica e Relativística é considerado imprescindível para a formação profissional de físicos e engenheiros, já que estes profissionais são direta ou indiretamente agentes de inovação científica e tecnológica. Contudo, esses elementos estão presentes de forma discreta nos cursos voltados a áreas tecnológicas, como no caso das Engenharias, onde essa ausência está suprimindo da formação tecnológica todas as benesses teóricas e desenvolvimentos decorrentes. Neste trabalho, busca-se analisar as ementas e estruturas curriculares de diferentes cursos de graduação em Engenharia no Brasil visando detectar a presença de elementos da Física do século XX. Constata-se a existência de um número considerável de Instituições de Ensino Superior que abordam Física Moderna e Contemporânea em seus cursos de Engenharia, entretanto, tal abordagem ainda é, na maioria dos casos, apenas introdutória e/ou informativa.
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