Papers by Sebastiano Cuffari
Con il passato, con la Storia con la lettera maiuscola, con la memoria, a volte succedono
cose st... more Con il passato, con la Storia con la lettera maiuscola, con la memoria, a volte succedono
cose strane. Cose che, a pensare male, potrebbero essere l’indizio di una cattiva coscienza.
Cose come il dimenticare, l’oblio voluto, la d amnatio memoriae di qualcosa di cui, al
contempo, ci si vanta.
Così capita, per esempio, con la democrazia.
Drafts by Sebastiano Cuffari
Due proposte di pratiche deliberative e collaborative per l'insegnamento dell'Educazione civica, 2024
La diffusione sempre più capillare nelle istituzioni scolastiche di pratiche di
insegnamento coop... more La diffusione sempre più capillare nelle istituzioni scolastiche di pratiche di
insegnamento cooperativo e il ritorno dell’insegnamento dell’Educazione civica nelle scuole italiane (semmai questa disciplina fosse davvero sparita) impongono una riflessione sugli obiettivi e le modalità di questo insegnamento. Con questo contributo si propone quindi una revisione in chiave collaborativa e non competitiva di una pratica, il debate, che sempre più sta prendendo piede nelle scuole italiane, mescolando alcune
caratteristiche chiave di questa metodologia con quelle di altre pratiche, nate e diffuse anch’esse nelle scuole anglosassoni, ma non ancora largamente sperimentate nella scuola italiana, la SAC e la Contestatory deliberation
Il Debate è una pratica didattica ampiamente adoperata nelle scuole anglosassoni e non solo, tant... more Il Debate è una pratica didattica ampiamente adoperata nelle scuole anglosassoni e non solo, tanto da essere spesso rappresentata nella cultura popolare, per esempio nelle serie televisive e nei film a sfondo scolastico che inondano le televisioni italiane dal dopoguerra ad oggi. È una metodologia trasversale e consiste in un confronto nel quale due squadre (composte ciascuna di due o più studenti) sostengono e controbattono un’affermazione o un argomento dato dall’insegnante, ponendosi in un campo (pro) o nell’altro (contro). L’adozione della pratica didattica del Debate è altamente consigliabile.
Essa ha contribuito allo sviluppo di competenze di cittadinanza, nonché allo sviluppo di diverse abilità, sia di ricerca che comunicative. Da non sottovalutare l’effetto inclusivo del Debate, che costringe a prendere atto dell’esistenza di ragioni diverse dalle proprie e a confrontarsi in maniera argomentata e civile con i diversi interlocutori.
L'identificazione nelle fonti romane di un concetto assimilabile al moderno concetto di " persona... more L'identificazione nelle fonti romane di un concetto assimilabile al moderno concetto di " persona " è questione controversa e ampiamente dibattuta. Analizzando le fonti storiche ed epigrafiche si traccia il percorso dello sviluppo di questo concetto dall'epoca di Cicerone fino agli imperatori della dinastia dei Severi
Con questo breve saggio, attraverso la lettura di diversi passi di Svetonio e della sua vita di D... more Con questo breve saggio, attraverso la lettura di diversi passi di Svetonio e della sua vita di Domiziano, si vuole dimostrare come i provvedimenti di carattere economico durante il principato domizianeo vedano prevalere ragioni di carattere politico e sociale e paure legate alla psiche di Domiziano, piuttosto che una chiara e lungimirante politica economica.
Per rispondere alla domanda fatidica, se la Flipped Classroom possa davvero conseguire risultati ... more Per rispondere alla domanda fatidica, se la Flipped Classroom possa davvero conseguire risultati migliori rispetto ad una didattica tradizionale, occorre avere chiare le idee: qual è l'obiettivo della Flipped Classroom? Si potrebbe essere tutti d'accordo sul fatto che l'obiettivo di questa pratica non possa essere la semplice sostituzione tout court di tecniche ormai avvertite obsolete; semmai, la Flipped Classroom trova un suo perché nel tentativo di recuperare allo studio quegli alunni che nel lavoro d'aula appaiono più in difficoltà e che necessitano maggiormente di una didattica laboratoriale, permettendo inoltre ai discenti di raggiungere un grado di acquisizione delle competenze programmate quanto meno paritetico rispetto alla didattica tradizionale, se non superiore. Se questa strategia sia utile alla concettualizzazione è tuttavia la questione a cui si cercherà qui, non di dare risposta, ma di dare un contributo attraverso un caso di studio: l'esperienza di Flipped Classroom su una prima superiore, scuola secondaria di secondo grado, di un istituto tecnico, esperienza realizzata nell'arco di un quadrimestre: un'esperienza, nel complesso, contraddittoria, almeno nei suoi esiti.
Teaching Documents by Sebastiano Cuffari
A partire dagli scritti di Levi-Strauss si analizza il conflitto tra legami id sangue e legami vo... more A partire dagli scritti di Levi-Strauss si analizza il conflitto tra legami id sangue e legami volontaristici nel mito di Oreste, confrontandolo con il mito di Edipo e con la figura di Antigone
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Papers by Sebastiano Cuffari
cose strane. Cose che, a pensare male, potrebbero essere l’indizio di una cattiva coscienza.
Cose come il dimenticare, l’oblio voluto, la d amnatio memoriae di qualcosa di cui, al
contempo, ci si vanta.
Così capita, per esempio, con la democrazia.
Drafts by Sebastiano Cuffari
insegnamento cooperativo e il ritorno dell’insegnamento dell’Educazione civica nelle scuole italiane (semmai questa disciplina fosse davvero sparita) impongono una riflessione sugli obiettivi e le modalità di questo insegnamento. Con questo contributo si propone quindi una revisione in chiave collaborativa e non competitiva di una pratica, il debate, che sempre più sta prendendo piede nelle scuole italiane, mescolando alcune
caratteristiche chiave di questa metodologia con quelle di altre pratiche, nate e diffuse anch’esse nelle scuole anglosassoni, ma non ancora largamente sperimentate nella scuola italiana, la SAC e la Contestatory deliberation
Essa ha contribuito allo sviluppo di competenze di cittadinanza, nonché allo sviluppo di diverse abilità, sia di ricerca che comunicative. Da non sottovalutare l’effetto inclusivo del Debate, che costringe a prendere atto dell’esistenza di ragioni diverse dalle proprie e a confrontarsi in maniera argomentata e civile con i diversi interlocutori.
Teaching Documents by Sebastiano Cuffari
cose strane. Cose che, a pensare male, potrebbero essere l’indizio di una cattiva coscienza.
Cose come il dimenticare, l’oblio voluto, la d amnatio memoriae di qualcosa di cui, al
contempo, ci si vanta.
Così capita, per esempio, con la democrazia.
insegnamento cooperativo e il ritorno dell’insegnamento dell’Educazione civica nelle scuole italiane (semmai questa disciplina fosse davvero sparita) impongono una riflessione sugli obiettivi e le modalità di questo insegnamento. Con questo contributo si propone quindi una revisione in chiave collaborativa e non competitiva di una pratica, il debate, che sempre più sta prendendo piede nelle scuole italiane, mescolando alcune
caratteristiche chiave di questa metodologia con quelle di altre pratiche, nate e diffuse anch’esse nelle scuole anglosassoni, ma non ancora largamente sperimentate nella scuola italiana, la SAC e la Contestatory deliberation
Essa ha contribuito allo sviluppo di competenze di cittadinanza, nonché allo sviluppo di diverse abilità, sia di ricerca che comunicative. Da non sottovalutare l’effetto inclusivo del Debate, che costringe a prendere atto dell’esistenza di ragioni diverse dalle proprie e a confrontarsi in maniera argomentata e civile con i diversi interlocutori.