Papers by Carmen Álvarez Álvarez
Magister, 2024
Los cómics han constituido y constituyen un recurso didáctico ampliamente empleado en los proceso... more Los cómics han constituido y constituyen un recurso didáctico ampliamente empleado en los procesos de enseñanza-aprendizaje en diversidad de contextos educativos. En este artículo se presenta una revisión sistemática a nivel internacional de la literatura científica que relaciona la lectura de cómics con su empleo educativo para identificar su diversidad de usos. Tras la realización de una búsqueda documental de artículos científicos al respecto en la Web of Science y Scopus en base a una serie de criterios se determinó trabajar con un conjunto de 46 artículos publicados en el periodo 2010-2022. Estos fueron analizados conforme a ocho variables. Los resultados muestran que se produce un uso diverso de los cómics: se demuestra que los cómics son ampliamente aceptados como estrategia didáctica en las aulas, pero se observa, al tiempo, que predomina su lectura sobre su creación, el soporte digital se ha impuesto sobre el soporte en papel y la lectura predominante es académica. Es posible concluir que el empleo de los cómics produce muchos y notables resultados educativos. Sin embargo, se podría hacer un uso de los mismos más crítico, abordando en mayor medida la diversidad social para evitar la reproducción de estereotipos. Comics and their educational use. Systematic literature review (2010-2022) ABSTRACT Comics have been and are a widely used didactic resource in teaching-learning processes in a variety of educational contexts. This article presents a systematic international review of the scientific literature that relates the reading of comics with their educational use in order to identify the diversity of their uses. After conducting a documentary search of scientific articles on the subject in the Web of Science and Scopus based on a series of criteria, it was decided to work with a set of 46 articles published in the period 2010-2022. These were analysed according to eight variables. The results show that there is a diverse use of comics: it is shown that comics are widely accepted as a teaching strategy in classrooms, but at the same time, it is observed that their reading predominates over their creation, the digital medium has prevailed over the paper medium and the predominant reading is academic. It is possible to conclude that the use of comics produces many notable educational results. However, they could be used more critically, addressing social diversity to a greater extent in order to avoid the reproduction of stereotypes. PALABRAS CLAVE tebeo; lectura; educación; técnica de enseñanza; investigación sobre literatura científica.
Educar
La brecha digital dificulta la igualdad de oportunidades de la población. En este artículo nos pr... more La brecha digital dificulta la igualdad de oportunidades de la población. En este artículo nos preguntamos cómo afectó el confinamiento de la población y la docencia en línea a la escuela rural. Las conexiones son más deficientes y los recursos pueden ser escasos, pero la comunicación con las familias es fluida y los centros muestran una ratio menor. Hemos diseñado un cuestionario que ha sido respondido por 157 escuelas del medio rural durante el propio proceso de confinamiento. Los resultados indican una brecha digital para un 30% del alumnado, notables esfuerzos por parte del profesorado para adaptarse a las necesidades educativas, una evolución semanal en la forma de afrontar la organización docente, propuestas didácticas afines y preocupación por la evaluación curricular. Las escuelas rurales participantes en el estudio han tratado de dar respuesta a las múltiples demandas que la nueva situación ha generado y de disminuir la brecha digital adaptándose a las necesidades de comuni...
Education Policy Analysis Archives
La escuela rural es una realidad en los cinco continentes, con rasgos característicos propios, au... more La escuela rural es una realidad en los cinco continentes, con rasgos característicos propios, aunque muy influenciables por las políticas educativas que se implementan en los diferentes países. En este estudio nos preguntamos cuál es el estado de la investigación sobre la política escolar rural a nivel internacional, para lo que realizamos un análisis bibliométrico de los artículos científicos publicados en los últimos veinte años. Los resultados revelan la existencia de 20 estudios, en los que examinamos las propensiones investigadoras y las políticas analizadas. Identificamos una clara tendencia de investigación: predominio de estudios cualitativos dirigidos a examinar políticas que se están implementando con participación del profesorado. Asimismo, las políticas educativas examinadas se inician en el ámbito de la salud y el curriculum, y se han ido diversificando hacia la gestión escolar, las políticas nacionales y supranacionales y la equidad. Cabe concluir que estamos ante un ...
Revista Brasileira de Educação do Campo, 2021
Escola rural: análise bibliométrica internacional (2015-2019) Em todos os países existem escolas ... more Escola rural: análise bibliométrica internacional (2015-2019) Em todos os países existem escolas rurais, com peculiaridades que as tornam únicas, ao mesmo tempo em que compartilham aspectos substantivos. Apresentamos um estudo bibliométrico no qual são analisados 32 estudos sobre escolas rurais no período 2015-2019, extraídos da Web of Science e Scopus. Eles foram filtrados com base em alguns parâmetros e analisados de acordo com estes indicadores: impacto, assunto, território, objetivo, tipo de estudo, técnicas de pesquisa, assuntos, tipo de escola, resultados, conclusões e limitações. Os resultados mostram que predominam os estudos locais, qualitativos, focados em questões curriculares e desenvolvidos com professores. É necessário ter estudos publicados nos primeiros quartis, utilizar mais de uma técnica de coleta de dados, mencionar as características das escolas rurais, apostar em grandes amostras e evitar estudos acessórios. Palavras-chave: escola rural, sistema escolar, litera...
Revista Complutense de Educación, 2024
INTRODUCCIÓN. La distracción digital de los estudiantes y los problemas de convivencia ocasionado... more INTRODUCCIÓN. La distracción digital de los estudiantes y los problemas de convivencia ocasionados por el mal uso del teléfono móvil en los centros educativos han llevado a algunos países y centros educativos a prohibirlo. Esta medida es examinada: cómo se ha implementado, qué valoración recibe, cómo se sanciona el incumplimiento de la norma y qué ventajas e inconvenientes tiene. MÉTODO. Se ha realizado una revisión sistemática de la literatura sobre la prohibición del móvil en centros educativos a través de Web of Science y Scopus. Tras filtrar los resultados, hemos trabajado con 20 artículos que estudian desde enfoques diversos la medida de prohibir el móvil en los centros, poniéndose de relieve sus complejidades. RESULTADOS. Se muestran cuáles han sido las medidas adoptadas por centros y gobiernos, sus ventajas, inconvenientes y el balance que hacen los estudios sobre estas medidas. Las prohibiciones investigadas previamente, son: llevar el móvil al centro, su uso en las clases, todo tipo de pantallas en los recreos y usarlo en circunstancias concretas. Algunas ventajas de la prohibición son: disminuye la dependencia, mejora los resultados escolares y disminuye la distracción. Algunos inconvenientes son: que los estudiantes no pueden emplearlo para resolver sus dudas y que los centros deben fijar normas muy claras y hacerlas cumplir con rigurosidad. CONCLUSIONES. A pesar de que los docentes en los centros educativos ven la prohibición como una necesidad, hay muchas incongruencias en el cumplimiento de la norma, como el hecho de que muchos estudiantes llevan el móvil al centro y lo usan, arriesgándose a ser sancionados. Habría que plantear el debate sobre la prohibición no en términos punitivos, sino positivos, trabajando en el logro de unas normas consensuadas respecto a qué es un uso moderado correcto, qué es un uso abusivo y qué debe estar prohibido.
Revista Brasileira de Educação do Campo, 2024
La presente investigación tiene por objeto analizar las relaciones infantiles inter-edad en la e... more La presente investigación tiene por objeto analizar las relaciones infantiles inter-edad en la escuela rural, dado que el bajo número de alumnado puede limitar las posibilidades de socialización con niños de la misma edad, potenciando las relaciones con compañeros mayores o más pequeños, tanto en las aulas como en los patios. La investigación que se ha llevado a cabo ha sido una investigación mixta, mediante un cuestionario remitido a escuelas rurales de todo el territorio nacional, y un trabajo de campo etnográfico durante cuatro meses en una escuela rural. Los resultados muestran las buenas relaciones inter-edad que se generan en estos entornos y la buena influencia que tiene la multigraduación en la educación y en el desarrollo integral de los niños. El estudio concluye poniendo en valor las relaciones infantiles inter-edad en la escuela rural y demandando más estudios al respecto, para aumentar el conocimiento sobre el tema.
Profesorado, 2024
Temas de investigación: relaciones teoría-práctica en la educación, dirección de centros y su ges... more Temas de investigación: relaciones teoría-práctica en la educación, dirección de centros y su gestión, animación lectora, coordinación tic en centros educativos y la escuela rural. orcid: https://orcid.org/0000-0002-8160-2286. RESUMEN Promover la interacción del alumnado en las aulas universitarias es una preocupación frecuente del profesorado que precisa de más investigación. El objetivo de este artículo es identificar buenas prácticas que ayuden a fomentar la interacción en el aula. Para ello se realizó un estudio observacional en 90 clases de diferentes docentes de todas las áreas del conocimiento. Se identificaron 17 buenas prácticas, versátiles en cuanto a duración, tamaño del grupo y campo de aplicación, y se clasificaron en cuatro categorías. Todas las prácticas identificadas pueden ser inspiradoras para que el profesorado fomente la interacción en los diferentes campos del conocimiento de la docencia universitaria.
Profesorado, 2024
La resiliencia es la capacidad de encajar y superar circunstancias adversas para madurar y crecer... more La resiliencia es la capacidad de encajar y superar circunstancias adversas para madurar y crecer. Los/as directores/as de centros educativos, debido a las múltiples tensiones en las que se ven envueltos a diario, adquieren habilidades resilientes en el plano profesional. En este artículo se presenta una revisión sistemática de la literatura siguiendo el método PRISMA sobre la resiliencia en los/as directores/as de centros educativos realizada a partir de la revisión de 22 artículos. Se ha analizado 13 variables agrupadas en 7 dimensiones. Los resultados muestran un predominio de estudios realizados desde la Psicología, cuantitativamente y mediante cuestionarios. Predominan los estudios realizados en el ámbito formal, especialmente en las etapas escolares. Se identifican variables de influencia positiva como el humor y disponer de redes de apoyo y variables de influencia negativa como la frustración, la ansiedad, el estrés y la tensión. También se han registrado buenas prácticas tales como los programas y prácticas que fomentan la resiliencia entre directores/as, a través del coaching, mindfulness y el desarrollo de las habilidades sociales, capacidades emocionales y mecanismos de afrontamiento. Es posible concluir que la resiliencia directiva es un reto de
International Journal of Education and Development using ICT, 2024
The need for online educational tools has increased significantly since the COVID-19 pandemic for... more The need for online educational tools has increased significantly since the COVID-19 pandemic forced many students to embrace distance learning as a classroom alternative. While many instructors have used Edpuzzle to enhance distance learning, there has been little research that assesses and compares the views of teachers and students on the tool's advantages and disadvantages. To examine the perceived advantages and disadvantages of using Edpuzzle for classroom learning, we surveyed a sample of 152 professors and their students on their experience with the tool. The results reveal numerous advantages, including that Edpuzzle is a motivating, dynamic, and novel self-learning tool for students. Likewise, the professors point out that it is easy to use, focuses the attention of students, and is versatile. The disadvantages of the tool mostly had to do with technological challenges and potential boredom. Based on this evaluation, it was concluded that students have a preference for graphic and visual material to complement other learning tools to help them better understand the lessons. When weighing the advantages and disadvantages posed by the professors and their students, it was found that the unique combination of interactive teaching that Edpuzzle provides is promising for the future.
REUGRA, 2023
Introducción: Los planes de contingencia escolares de covid-19 constituyeron un dispositivo de pl... more Introducción: Los planes de contingencia escolares de covid-19 constituyeron un dispositivo de planificación institucional e información de gran relevancia ya que trataron de dar una respuesta adaptada de cada centro a la situación de incertidumbre generada por la pandemia, minimizando en lo posible el impacto de esta situación y posibilitando que las actividades educativas continuasen de manera segura.
Método: El objetivo de este trabajo fue realizar un análisis de los diferentes planes de contingencia de los centros de Educación Secundaria de Santander (España) para el curso 2020-2021, primer curso escolar que se iniciaba en pandemia. Para ello hemos logrado todos los planes de contingencia posibles y los hemos analizado en una tabla comparativa, diferenciando 80 variables.
Resultados: Los resultados confirman que la mayor parte de estos documentos son sólidos y permiten hacer frente a la situación de pandemia, si bien algunos presentan ciertos problemas o carencias, como no estar actualizados o no contemplar todas las medidas a implementar para abordar el proceso de enseñanza-aprendizaje en estas circunstancias.
Conclusiones: Con su trabajo constante y su respuesta planificada los centros han podido garantizar la seguridad y la salud en los centros frente a la covid-19. Los planes de contingencia han contribuido a hacer frente a la pandemia y responder a la eventualidad de las circunstancias.
Fuentes, 2024
Rural educational leadership is considered a key factor for fostering positive relationships betw... more Rural educational leadership is considered a key factor for fostering positive relationships between rural schools and their surroundings. These relationships, in turn, enrich the educational process and enhance the connection of social agents with the school. Therefore, through an exploratory study, we aim to understand whether Spanish rural educational leaders believe that their leadership style influences the type of relationships established and how this occurs. This investigation utilized a mixed questionnaire with the participation of 123 rural school administrations, along with a case study in a Rural Grouped Centre in Galicia. The findings emphasize that school administrations believe their leadership contributes to positive connections between the school and its community, and community involvement in educational centres is increasingly common. In conclusion, leadership style significantly influences school-community relationships, and a school plan that articulates and enhances these relationships and the terms in which they take place is indispensable. Furthermore, the bidirectional positive impact of these relationships is acknowledged by all key stakeholders involved.
Fuentes, 2024
El liderazgo educativo rural es considerado un factor clave para que surjan relaciones positivas ... more El liderazgo educativo rural es considerado un factor clave para que surjan relaciones positivas entre la escuela rural y su entorno, relaciones que a su vez enriquecen el proceso educativo y mejoran la vinculación de los agentes sociales con el centro escolar. Por ello, a partir de un estudio exploratorio se pretende conocer si los líderes educativos rurales españoles consideran que su estilo de liderazgo influye en el tipo de relaciones entabladas y de qué manera ocurre, haciendo uso de un cuestionario mixto que contó con la participación de 123 direcciones rurales, así como un estudio de caso en un Centro Rural Agrupado de Galicia. Se pone de relieve que las direcciones consideran que su liderazgo contribuye a la vinculación positiva entre la escuela y su comunidad, y que la implicación comunitaria en los centros educativos es cada vez más frecuente. Es pertinente concluir que el estilo de liderazgo influye notablemente en las relaciones escuela-comunidad, y que resulta indispensable un plan de centro que articule y potencie las relaciones y los términos en los que estas tienen lugar; asimismo, se comprueba que el impacto bidireccional positivo de estas relaciones supone su valoración por parte de todos los agentes implicados.
Biblios, 2023
Objetivo. En este artículo presentamos un análisis de Planes Lectores de diversos centros educati... more Objetivo. En este artículo presentamos un análisis de Planes Lectores de diversos centros educativos de Educación Secundaria en España para identificar cómo son y cómo deberían ser los mismos. Método. Se definieron trece variables de observación: presentación, marco téorico, contexto, trayectoria lectora del centro, cultura del centro, propuestas para promover la lectura (a nivel de aula, centro, biblioteca, familias y otras instituciones), competencias, implicación departamental, relación con otros planes, recursos, evaluación, actualización y elementos diferenciadores. Resultados. Los resultados muestran una amplia diversidad de prácticas, que, en conjunto, son claves para la mejora de la competencia lectora entre el alumnado. Conclusiones. Es posible concluir que esta indispenstable herramienta de planificación podría ser mejor aprovechada por parte de los centros para racionalizar y visibilizar los esfuerzos que se hacen en los centros para desarrollar la competencia lectora del alumnado.
Literatura: teoría, historia, crítica, 2023
En numerosos países se desarrollan clubes de lectura y prácticas de lectura que implican diálogo ... more En numerosos países se desarrollan clubes de lectura y prácticas de lectura que implican diálogo entre los lectores sobre obras literarias. En este artículo se presenta un análisis bibliográfico internacional de esta práctica para conocer el estado actual de la investigación en el campo. Se seleccionan los 180 estudios sobre clubes de lectura en el periodo 2010-2022 que identifica la Web of Science. Se han filtrado a partir de unos parámetros (título, idioma y tipo de documento). Tras su lectura, se estimaron 81 para el análisis bibliográfico final, que se realizó conforme a 11 indicadores: disciplina, temática, territorio, lengua, tipo de estudio, técnicas de investigación, sujetos, tipo de club, resultados, conclusiones y limitaciones. Los resultados muestran que los clubes de lectura reciben buenas valoraciones y que predominan los estudios cualitativos, locales y regionales. Por ello, es necesario contar con estudios con muestras más amplias y de carácter nacional o internacional. Palabras clave: club de lectura; comunidad lectora; bibliografía analítica; educación internacional; base de datos.
Cabás, 2023
Las políticas de concentración escolar en España se produjeron entre los años sesenta y ochenta d... more Las políticas de concentración escolar en España se produjeron entre los años sesenta y ochenta del siglo pasado. Nuestro objetivo es conocer cómo fue el proceso de concentración escolar en España entre las décadas de 1960 y 1980 a partir de entrevistas realizadas a informantes-clave que han vivido la escuela rural y el tránsito hacia las concentraciones. Las políticas concentradoras perjudicaron la vida social rural y la identidad rural, pero lograron una modernización del sistema educativo, contando con instalaciones, servicios e infraestructuras, diversificación y formación del profesorado, ampliación de la oferta formativa y mejoras en la alfabetización y promoción escolar a niveles superiores.
Estudios Pedagógicos, 2023
En los últimos años se han incrementado las publicaciones específicas sobre escuela rural, una te... more En los últimos años se han incrementado las publicaciones específicas sobre escuela rural, una temática relegada a segundo plano. El propósito del estudio ha sido analizar y describir la producción científica en Iberoamérica relacionada con la escuela rural en el periodo 2000 al 2020. Mediante un diseño metodológico de corte descriptivo, se lleva a cabo un estudio bibliométrico y temático de artículos indexados en las bases de datos con mayor repercusión de idioma español, organizando el proceso en dos fases: 1) búsqueda inicial con descriptores y 2) análisis según criterios y variables establecidas. Los resultados muestran que la tipología documental más frecuente es el artículo, con una tasa de crecimiento del 500% en los últimos 20 años, procediendo en su mayoría de instituciones universitarias. Las conclusiones indican que es una temática con escasa producción científica, aunque con un aumento considerable, siendo la mayoría de investigaciones de tipo cualitativo.
Números. Revista de Didáctica de la Matemática, 2023
El diálogo y la interacción en los procesos de enseñanza-aprendizaje fomentan la participación de... more El diálogo y la interacción en los procesos de enseñanza-aprendizaje fomentan la participación del alumnado, el desarrollo de habilidades cognitivas, motivacionales y lingüísticas y mejora el clima de aula. En este trabajo se analizan cincuenta interacciones didácticas desarrolladas en la asignatura de Matemáticas en la etapa Secundaria para identificar sus tipologías. Los resultados ponen de relieve su impacto en la mejora de los aprendizajes (nivel académico), en la participación, motivación e implicación (nivel afectivo), en la comunicación lingüística (nivel comunicativo) y en la educación en valores (nivel axiológico). Es posible concluir demandando un avance hacia una metodología que utilice el diálogo como herramienta fundamental en las aulas de Matemáticas.
Contextos educativos, 2023
Pese a la relevancia de la participación de las familias en los centros escolares, en España apen... more Pese a la relevancia de la participación de las familias en los centros escolares, en España apenas hay estudios al respecto en la etapa de la Educación Secundaria. Dado que el principal mecanismo generado para lograr esta participación han sido las asociaciones de familiares (AMPAS), nos hemos propuesto conocer su situación. Hemos contactado con todas las AMPAS de los centros públicos de una comunidad autónoma y han respondido un amplio cuestionario (con preguntas abiertas y cerradas). La situación de las AMPAS es ambigua: se asocian más madres que padres, pocas personas están altamente implicadas, hay aislamiento entre las asociaciones y los recursos son limitados. Sus principales funciones son la reivindicación de mejoras en el centro y la participación en el Consejo Escolar.
Perfiles Educativos, 2023
Este estudio trata de conocer cómo han vivido los líderes escolares la incidencia del COVID-19 en... more Este estudio trata de conocer cómo han vivido los líderes escolares la incidencia del COVID-19 en los centros educativos rurales en España, dado que todas las escuelas tuvieron que replantear su funcionamiento y organización para afrontar el curso académico 2020-2021. Se diseñó un cuestionario online que fue respondido por 252 miembros de equipos directivos que ejercen actualmente en una escuela rural. Los resultados muestran un gran esfuerzo por parte de toda la comunidad educativa para superar con éxito este curso escolar y adaptarse a los cambios producidos en la forma de trabajar, relacionarse y comunicarse. Algunos aspectos característicos de la escuela rural, como la baja ratio, facilitaron los cambios, pero otros, como las dificultades en las conexiones, han dificultado la actividad educativa en el medio rural.
Invest. Educ. Enferm, 2023
Objective. To summarize the most recent scientific
evidence on the usefulness and implementation ... more Objective. To summarize the most recent scientific
evidence on the usefulness and implementation of
simulation training programs for health science students.
Methods. A search and systematic review were conducted
of the literature through the use of the PRISMA guidelines
using the terms MESH Simulation AND healthcare AND
Professional Training, including 42 articles. Results. The
bibliometric analysis revealed that most of the studies
were local in nature, that is, conducted in a single center,
or in a few centers in the same region, from the Englishspeaking
world, and using a mixed methodology with pre/
post-test measurements. As for the educational aspects,
most of the studies were conducted at universities or in
the area of continuous education, used multidisciplinary
teams as the student target, and used role-playing games
as the simulation method. Also, these programs were
especially successful in the acquisition of competencies, such as teamwork, communication, and trust. Conclusion. Clinical simulation is
a teaching methodology implemented in the last twenty years, mainly in Englishspeaking
countries; it utilizes techniques for its execution and assessment that
have been validated in contrasted in many scientific studies, and lastly, it was
also observed that it is useful for providing training on general competencies for
multidisciplinary groups.
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Papers by Carmen Álvarez Álvarez
Método: El objetivo de este trabajo fue realizar un análisis de los diferentes planes de contingencia de los centros de Educación Secundaria de Santander (España) para el curso 2020-2021, primer curso escolar que se iniciaba en pandemia. Para ello hemos logrado todos los planes de contingencia posibles y los hemos analizado en una tabla comparativa, diferenciando 80 variables.
Resultados: Los resultados confirman que la mayor parte de estos documentos son sólidos y permiten hacer frente a la situación de pandemia, si bien algunos presentan ciertos problemas o carencias, como no estar actualizados o no contemplar todas las medidas a implementar para abordar el proceso de enseñanza-aprendizaje en estas circunstancias.
Conclusiones: Con su trabajo constante y su respuesta planificada los centros han podido garantizar la seguridad y la salud en los centros frente a la covid-19. Los planes de contingencia han contribuido a hacer frente a la pandemia y responder a la eventualidad de las circunstancias.
evidence on the usefulness and implementation of
simulation training programs for health science students.
Methods. A search and systematic review were conducted
of the literature through the use of the PRISMA guidelines
using the terms MESH Simulation AND healthcare AND
Professional Training, including 42 articles. Results. The
bibliometric analysis revealed that most of the studies
were local in nature, that is, conducted in a single center,
or in a few centers in the same region, from the Englishspeaking
world, and using a mixed methodology with pre/
post-test measurements. As for the educational aspects,
most of the studies were conducted at universities or in
the area of continuous education, used multidisciplinary
teams as the student target, and used role-playing games
as the simulation method. Also, these programs were
especially successful in the acquisition of competencies, such as teamwork, communication, and trust. Conclusion. Clinical simulation is
a teaching methodology implemented in the last twenty years, mainly in Englishspeaking
countries; it utilizes techniques for its execution and assessment that
have been validated in contrasted in many scientific studies, and lastly, it was
also observed that it is useful for providing training on general competencies for
multidisciplinary groups.
Método: El objetivo de este trabajo fue realizar un análisis de los diferentes planes de contingencia de los centros de Educación Secundaria de Santander (España) para el curso 2020-2021, primer curso escolar que se iniciaba en pandemia. Para ello hemos logrado todos los planes de contingencia posibles y los hemos analizado en una tabla comparativa, diferenciando 80 variables.
Resultados: Los resultados confirman que la mayor parte de estos documentos son sólidos y permiten hacer frente a la situación de pandemia, si bien algunos presentan ciertos problemas o carencias, como no estar actualizados o no contemplar todas las medidas a implementar para abordar el proceso de enseñanza-aprendizaje en estas circunstancias.
Conclusiones: Con su trabajo constante y su respuesta planificada los centros han podido garantizar la seguridad y la salud en los centros frente a la covid-19. Los planes de contingencia han contribuido a hacer frente a la pandemia y responder a la eventualidad de las circunstancias.
evidence on the usefulness and implementation of
simulation training programs for health science students.
Methods. A search and systematic review were conducted
of the literature through the use of the PRISMA guidelines
using the terms MESH Simulation AND healthcare AND
Professional Training, including 42 articles. Results. The
bibliometric analysis revealed that most of the studies
were local in nature, that is, conducted in a single center,
or in a few centers in the same region, from the Englishspeaking
world, and using a mixed methodology with pre/
post-test measurements. As for the educational aspects,
most of the studies were conducted at universities or in
the area of continuous education, used multidisciplinary
teams as the student target, and used role-playing games
as the simulation method. Also, these programs were
especially successful in the acquisition of competencies, such as teamwork, communication, and trust. Conclusion. Clinical simulation is
a teaching methodology implemented in the last twenty years, mainly in Englishspeaking
countries; it utilizes techniques for its execution and assessment that
have been validated in contrasted in many scientific studies, and lastly, it was
also observed that it is useful for providing training on general competencies for
multidisciplinary groups.