Papers by keila grando
Novos Olhares, 2013
Resumo: As tecnologias atuais estão potencializando a capacidade do homem de transformar o mundo ... more Resumo: As tecnologias atuais estão potencializando a capacidade do homem de transformar o mundo e essas mudanças trazem novidades ao processo educacional contemporâneo. Dentro de tal contexto, o presente artigo tem por objetivo discutir a importância da linguagem hipertextual e dos ambientes virtuais de ensino e aprendizagem na construção do conhecimento. Para tanto, se partirá da definição de hipertexto e na continuidade se fará a exposição de argumentos que referendam a importância da linguagem hipertextual em ambientes que fomentam o ensino e aprendizagem virtual. O estudo é caracterizado como uma pesquisa bibliográfica, com uma análise qualitativa do objeto e está ancorado em autores da Educação, assim como da Linguística Textual e da Enunciação.
Roziane Keila Grando, 2021
Somos frequentemente afetados por discursos de exclusão veiculados nas mídias de massa. E a inclu... more Somos frequentemente afetados por discursos de exclusão veiculados nas mídias de massa. E a inclusão acerca dos temas sobre as identidades sociais requer cada vez mais atenção dos professores de línguas. O intuito neste texto é retomar pontos centrais do Manifesto dos Multiletramentos e discutir a necessidade de uma educação linguística, para o contexto brasileiro, a partir dos pressupostos da pedagogia dos multiletramentos, a fim refletir a respeito do trabalho com as identidades sociais no ensino de línguas. A reflexão está pautada na necessidade de uma perspectiva de letramento que saia de uma formação para o indivíduo, direcionando o envolvimento do sujeito na comunidade, o que é possível com a pedagogia dos multiletramentos, desde que a multimodalidade e a multiculturalidade sejam vistas de maneira conjunta.
TROPOS, 2020
A partir de 1988 a TV Globo estabeleceu um padrão humorístico na faixa horária de programação den... more A partir de 1988 a TV Globo estabeleceu um padrão humorístico na faixa horária de programação denominada “Terça Nobre”, onde a série humorística apresenta uma fibra do risível perene, ou seja, elementos de roteiro e encenação que se repetem durante o tempo com fins a ensejar o riso. Apesar desta fibra se repetir, ela está em constante aprimoramento desde sua criação. Esse artigo se propõe a fazer um recorte do percurso histórico da fibra do risível em algumas séries que foram exibidas na “Terça Nobre”, presta-se a estudar, como foco, o conteúdo humorístico que utiliza de um padrão jornalístico para fazer sua piada. Como fundamentação teórica, utiliza o risível e a comicidade descrita por Bergson (1983 [1940]). Conclui-se que um dos elementos da fibra do risível perene na “Terça Nobre” é o fato das piadas-esquetes serem apresentadas como se fossem fatos jornalísticos reais, porém abordados com algum desvio de conteúdo. Trata-se de uma abordagem caricata de fatos possivelmente reais, apresentados em forma de notícia, porém, como dito, com proporções exageradas e desvios de conduta.
Linguagem em foco, 2021
Com a dinâmica de textos multimodais e a sua presença nas práticas sociais, o ensino de leitura v... more Com a dinâmica de textos multimodais e a sua presença nas práticas sociais, o ensino de leitura vem demandando investimento na formação crítica do leitor e dos formadores de leitores. Essa formação é possível por intermédio da Pedagogia dos Multiletramentos no ensino de línguas. Assim, optar por um ensino de línguas que esteja ancorado nos multiletramentos abre espaço para a inclusão das questões identitárias e para a divulgação dos direitos humanos na Escola. A partir desse recorte, o objetivo do trabalho é analisar um evento de formação de professores que versou sobre o anúncio audiovisual da cerveja Skol, intitulado “Reposter - Redondo é sair do seu passado”, veiculado no ano de 2017. A problematização da discussão recai sobre como a linguagem tem sido usada na condição de suporte para as diferenças de gênero. Inscrita no campo da Linguística Aplicada, a pesquisa caracteriza-se como um estudo de caso, com uma abordagem interpretativista. Os dados obtidos nesse estudo de caso ajudam na compreensão de que é necessário investir na agenda de formação que auxilie no entendimento de que tratar de diversidade cultural também envolve tratar das identidades de gênero
Re-UNIR, 2020
As mídias sociais têm servido para disseminar variados pontos de vista. Entre elas está o YouTube... more As mídias sociais têm servido para disseminar variados pontos de vista. Entre elas está o YouTube, cuja circulação de conteúdo chama atenção o canal “Não seja burro” de autoria de Marcela Tavares. A discussão em tela busca compreender em que medida Marcela Tavares, em seu canal do YouTube, especialmente a edição nove, veiculada no ano de 2017, contribui para a circulação do preconceito linguístico. Trata-se de uma pesquisa qualitativa, de caráter interpretativista, cujo embasamento teórico ancora-se na perspectiva da educação linguística, tais como em Bagno (2015), Bortoni-Ricardo(2004), Antunes (2003), Possenti (1996), bem como em Jenkins (2015) e Castells (2003) em se tratando da influência da mídia nas práticas sociais contemporâneas. A partir da análise é possível perceber que a youtuber leva os internautas a crer em uma visão de língua homogênea, pois a intolerância contida no discurso da personagem, criada por Marcela Tavares, possibilita observar dois movimentos: uma abordagem temática dos conteúdos apresentados, na tentativa de contribuir com a formação normativista do espectador, ao mesmo tempo em que ocorre a tentativa de alcançar um discurso purista sobre a língua. Portanto, o preconceito incorpora-se nos discursos que circulam nessas mídias, contribuindo para a manutenção de estigmas sociais.
Revista da Anpoll, n.40, 2016
Este artigo tem por objetivo identificar e descrever a
dinâmica do fluxo interacional entre parti... more Este artigo tem por objetivo identificar e descrever a
dinâmica do fluxo interacional entre participantes de um curso
desenvolvido através da mediação de tecnologias web por um
consórcio de programas de pós-graduação de diferentes Estados
brasileiros no primeiro semestre de 2015. Por meio da análise de
registros multimídia do desenvolvimento do curso, são
identificados e descritos três espaços, ou locales, de interação
entre os participantes do curso (Skype, Sala de aula presencial e
Wikispaces), compreendidos como espaços heterogêneos, mas
imbricados através da mediação tecnológica. E em função das
affordances e dos constraints das tecnologias utilizadas, bem
como da topografia multiescalar verificada nesses espaços, o
fluxo interacional em cada nível e através deles não é linear,
sendo regulada por parâmetros de legitimidade e autoridade que
tanto remetem aos modos de participação escolar convencional,
quanto apontam para outros mais complexos.
The aim of this article is to identify and describe
the interactional flow dynamics between participants of a course
developed using web technology mediation by a consortium of
graduate programs in different Brazilian states in the first half of
2015. Based on the analysis of multimedia records on the
development of the course, three interaction spaces, or locales,
are identified and described between the participants of the
course (Skype, live-and-in-person learning classes and
Wikispaces), understood as heterogeneous spaces, but
interwoven through technological mediation. Based on the
affordances and constraints of the technologies used, as well as
multi-scale topography observed in these spaces, the
interactional flow at and through each level is not linear, as it is
governed by legitimacy and authority parameters that not only
refer to the conventional school participation modes, but also
point to more complex ones.
GRANDO, Keila . R , 2019
This article aims at identify how the notion and the relation of gender are multimo... more This article aims at identify how the notion and the relation of gender are multimodally built in a widely broa-dcasted audiovisual advertisement in 2013, on the YouTube, called “Slow: Dove Men + Care. In order to achieve this goal, the theoretical-analyti-cal Social Semiotic approach was em-ployed. The multimodal analysis has specifically addressed the on three metafunctions of The Grammar of Visual Design (Reading Images): idea-tional, interpersonal and the textual. With the discussion about gender and the analysis of the advertisement, it was noted that as stereotypes are created and presented in the media, the values society advocate are evin-ced, since they are embedded in these discourses, behaviors, values and at-titudes regarding one gender or the other, formulating postures of mascu-linity or femininity and relations of power between them.
KEILA GRANDO, 2018
Tendo em vista a dinâmica de textos multimodais, cada vez mais presentes nas práticas sociais, o ... more Tendo em vista a dinâmica de textos multimodais, cada vez mais presentes nas práticas sociais, o ensino de leitura demanda uma formação crítica do leitor, possível por intermédio dos Multiletramentos. Além disso, essa perspectiva abre espaço para a inclusão das questões identitárias e a divulgação dos direitos humanos na Escola. A partir desse recorte, a contribuição desse trabalho envolve a proposta de Leitura crítica do anúncio audiovisual “Compare, comprove e complete – oral B”, cuja problematização recai sobre como a linguagem tem sido usada na condição de suporte para a dominância masculina, ao passo que os papéis acerca da mulher e do homem são representados no audiovisual de forma estereotipada, o que contribui para que as diferenças de gênero sejam (re)produzidas.
Considering the dynamic of multimodal texts, increasingly presents in the social practices, the teaching of reading require the development of critical reading , possible by Multiliteracies. This perspective open space to insertion issues of identities gender and human rights dissemination of in school. From this, the contribution this research involve the proposal of Critical Reading of advertisement “Compare, comprove e complete – oral B”, whose problematising fall about such as the language has be used like a suport for the male dominance, while the roles about woman and man are represented stereotyped wayadvertisement, which make for the differences of gender will be reproduced.
Caderno de Resumo - SETA 2017.
Domínios de Linguagem, 2018
This article aims to
understand the functioning of the
discourse of Scientific Dissemination
b... more This article aims to
understand the functioning of the
discourse of Scientific Dissemination
based on two publications of the
Portuguese Language Magazine on the
subject "Redação do Enem". Based on the
conception of science as a social and
ideological practice and the work
Discourse Analysis of French Line
(PECHEUX, 1997; ORLANDI, 2001) as
theoretical reference, our concern focus
on how different subjects - the scientist,
the journalist and the reader - constitute
the discourse of Scientific Divulgation
through questions on the vigor/truth of
science and the vigor/truth of the media.
The focus on the understanding of the
characterization of the discourse of
Scientific Divulgation as an interval
discursive space reveals the intertwining
of different subjects and the different
orders of knowledge, the different
subject positions that these subjects have,
as well as the institutions that they
represent, which testifies to the heterogeneous constitution of this
discourse. As a result, it was verified that
every discourse is crossed by other
discourses, and that the meaning on
what should be evaluated in the
productions of the candidates of ENEM
exams is directly related to the
intertwining of the experts' voices that
are present in these heterogeneous
statements.
---
Portuguese
O presente artigo busca
compreender o funcionamento do
discurso de divulgação científica, tomando
como corpus de análise duas publicações
da revista Língua Portuguesa acerca do
tema “Redação do Enem”. Partindo da
concepção de ciência enquanto prática
social e ideológica, tendo como referencial
teórico a Análise de Discurso de linha
francesa (PECHEUX, 1997; ORLANDI,
2001), a preocupação foi fundamentada no
modo como os diferentes sujeitos - o
cientista, o jornalista e o leitor - se
movimentam, isto é, se constituem no
discurso de divulgação científica, sendo
interpelados tanto pelo poder/verdade da
ciência, quanto pelo poder/verdade da
mídia. O foco na compreensão da
caracterização do discurso de divulgação
científica como um espaço discursivo
intervalar, evidência do entrecruzamento
de diferentes sujeitos e as diferentes
ordens de saberes, as diferentes posições-
sujeito que esses sujeitos ocupam, bem
como as instituições que eles representam,
o que atesta a constituição heterogênea
desse discurso. Como resultado, ficou
constatado que todo discurso é
atravessado por outros discursos, e que o
sentido sobre o que deve ou não ser
avaliado nas produções dos candidatos às
provas do Enem está diretamente
relacionado ao entrecruzamento das vozes
dos especialistas, que estão presentes
nesses enunciados heterogêneos.
REVELLI, 2017
Resumo: A pesquisa em questão foca o processo de alfabetização e letramento do aluno surdo no con... more Resumo: A pesquisa em questão foca o processo de alfabetização e letramento do aluno surdo no contexto de uma escola de ensino bilíngue. A fundamentação teórica apoia-se em autores como Capovilla (2000); Dizeu e Caporali (2005); Fernandes (2006); Negrelli e Marcon (2006); Soares (2004); Schelp (2009), entre outros. Trata-se de uma pesquisa de campo, qualitativa, que por meio de questionários e entrevistas semi-estruturadas gerou-se os dados para desenvolver os seguintes objetivos: i) geral: compreender o trabalho de alfabetização na perspectiva do letramento desenvolvido com alunos surdos numa escola de educação bilíngue; ii) específicos: conhecer o processo de alfabetizar e letrar o aluno surdo; reconhecer a importância da escola bilíngue no processo de ensino-aprendizagem do aluno surdo; identificar as dificuldades dos docentes com relação às práticas de alfabetização e letramento do aluno surdo; identificar as concepções dos educadores sobre alfabetização e letramento; identificar quais práticas pedagógicas são adotadas para alfabetizar e letrar o aluno surdo. Os dados gerados demonstraram que alfabetizar e letrar o aluno surdo é um processo que demanda conhecimentos por parte do professor, especificamente sobre a linguagem. O trabalho mostrou resultados sobre a importância de se propor um ambiente linguístico para o surdo como fator preponderante na aquisição da língua de sinais (L1) e a língua portuguesa escrita (L2). Além disso, mostrou que a realização de práticas pedagógicas, considerando informações visuais, viabiliza o entendimento por parte do aluno no que se refere às práticas de letramento. Palavras-chave: Alfabetização. Letramento. Surdez. Prática Pedagógica. Bilinguismo.
Abstract: The research in question focuses on the process of literacy of deaf student in the context of a school of bilingual education. Theoretical foundation is based on authors such as Capovilla (2000); Dizeu and Caporali (2005); Fernandes (2006); Negrelli and Marcon (2006); Soares (2004); Schelp (2009), among others. This is a qualitative field research, which through questionnaires and semi-structured interviews generated the data to develop the following objectives: i) general: understanding the literacy work in literacies perspective developed with deaf students in bilingual education school. ii) Specific: Know the process of literacy deaf student; recognize the importance of bilingual school in the teaching of deaf student's process; identify the difficulties of teachers in relation to literacy and literacies of the deaf student practices; identify the conceptions of teachers on literacy; identify which teaching practices are adopted to literacy deaf student. The data generated showed that literacy and literacies deaf student is a process that requires knowledge from the teacher, specifically on language. The work showed results about the importance of proposing a language environment for the Deaf as a major factor in the acquisition of sign language (L1) and the Portuguese written language (L2). Moreover, it showed that the performance of pedagogical practices considering visual information facilitates understanding by the student as regards the literacy practices.
The aim of this article is to identify and describe the interactional flow dynamics between parti... more The aim of this article is to identify and describe the interactional flow dynamics between participants of a course developed using web technology mediation by a consortium of graduate programs in different Brazilian states in the first half of 2015. Based on the analysis of multimedia records on the development of the course, three interaction spaces, or locales, are identified and described between the participants of the course (Skype, live-and-in-person learning classes and Wikispaces), understood as heterogeneous spaces, but interwoven through technological mediation. Based on the affordances and constraints of the technologies used, as well as multi-scale topography observed in these spaces, the interactional flow at and through each level is not linear, as it is governed by legitimacy and authority parameters that not only refer to the conventional school participation modes, but also point to more complex ones.
Resumo: A internet, nos últimos anos, ganhou representatividade enquanto fonte de informação para... more Resumo: A internet, nos últimos anos, ganhou representatividade enquanto fonte de informação para o desenvolvimento de pesquisas no âmbito escolar, e os sujeitos envolvidos no processo educativo não podem ficar indiferentes com relação a essa situação. Para tanto, é preciso compreender e aprender com as Tecnologias de Informação e Comunicação (TIC). Nesse sentido, o jornalismo é uma das maneiras de se divulgarem estudos ou comportamentos que visem o uso das TIC na educação. Por meio de uma análise interpretativa, investigamos nas matérias de revistas – Nova Escola e Educação – as preocupações relativas à qualidade do que é pesquisado na internet. Nossas análises demonstram que as revistas trazem exemplos de pesquisas feitas na web; os quais, na sua tessitura, evidenciam as preocupações com respeito à qualidade do que os alunos pesquisam por meio da internet, assim como se enfatiza que a orientação é um fator importante nas práticas metodológicas de pesquisa escolar em ambientes virtuais.
Abstract: The Internet, in recent years, has gained representation as a source of information for school research not only for students but also for educators. Journalism is one of several ways to promote or conduct Information and Communication Technologies (ICT) studies in education. Therefore through an interpretative analysis, we investigated in the matters of magazines – Educação e Nova Escola- concerns regarding the quality of what is searched on the Internet. Our analysis show that the magazines bring examples of research done on the web and it concerns about the quality in researches by internet. We emphasized that the guidance is an important factor in the research process in virtual environments.
O texto discute os usos do verbo "curtir " em diferentes contextos por uma perspectiva pragmátic... more O texto discute os usos do verbo "curtir " em diferentes contextos por uma perspectiva pragmática de leitura
Abstract: Nowadays the technologies are broadening the opportunities in the educational process. ... more Abstract: Nowadays the technologies are broadening the opportunities in the educational process. This article analyzes the characteristics of the hypertext language in the virtual learning environment. In order to do that, the text is divided into two chapters: in the first chapter we define hypertext; in the second chapter we discuss the use of the hypertext language in the educational process. This academic study was composed of bibliographical research. The qualitativ analysis is based in authors of the Education and the Linguistics.
Resumo: As tecnologias atuais estão potencializando a capacidade do homem de transformar o mundo e essas mudanças trazem novidades ao processo educacional contemporâneo. Dentro de tal contexto, o presente artigo tem por objetivo discutir a importância da linguagem hipertextual e dos ambientes virtuais de ensino e aprendizagem na construção do conhecimento. Para tanto, se partirá da definição de hipertexto e na continuidade se fará a exposição de argumentos que referendam a importância da linguagem hipertextual em ambientes que
fomentam o ensino e aprendizagem virtual. O estudo é caracterizado como uma pesquisa bibliográfica, com uma análise qualitativa do objeto e está ancorado em autores da Educação, assim como da Linguística Textual e da Enunciação.
Primeiras palavras: a busca pelos fios... Com a mudança dos tempos e a sociedade em constante des... more Primeiras palavras: a busca pelos fios... Com a mudança dos tempos e a sociedade em constante desenvolvimento, o discurso de divulgação científica surge como o resultado da ciência em busca da democratização do saber. Emerge com o amparo da mídia, que é quem determina o que deve e pode ser divulgado ao grande público, conforme Grigoletto (2008, p. 47). Nesse jogo, entre o que pode e deve ser dito, o Jornalismo Científico passa a ocupar um lugar de mediador entre o que é do âmbito do conhecimento científico, ou seja, entre a academia, e o que é do conhecimento da população em geral, por meio da mídia. Por esse funcionamento, segundo Grigoletto (2008, 47), as relações de poder permeiam o discurso pela disputa "no espaço da mídia e, por sua vez, na sociedade." O Jornalismo Científico opera, então, como administrador de sentidos da informação Científica. O jornalista, ainda segundo Grigoletto (p.48), "está determinado pelo poder/verdade da mídia, mas também pelo poder/verdade da ciência" e é quem administra a materialização dos sentidos e o faz constituído pela ilusão de ser a origem do que é dito. Essa modalidade textual encaminha para o discurso, definido por Pêcheux (1997), como efeito de sentido entre interlocutores, sendo que o sujeito busca legitimação para o seu dizer por meio de gestos de interpretação, que conduzem à re (iteração) do dizer, pelos comentários introduzidos no texto científico, como uma estratégia capaz de transformar/deslocar o que é da ordem da ciência para o senso comum em seu texto, possibilidade aos sujeitos leitores o acesso a informações, que sem esse trabalho não seria interpretado/compreendido, talvez apenas lido.
Talks by keila grando
Nem sempre os textos publicitários buscam ser informativos para tecer
argumentos explícitos ao co... more Nem sempre os textos publicitários buscam ser informativos para tecer
argumentos explícitos ao consumidor. Algumas vezes deixam a cargo do leitor do anúncio decidir do que se trata, tendo esse de tomar por base a informação que lê e interage para atribuir significados. Ao considerar a comunicação enquanto um trabalho semiótico, este trabalho volta o olhar para as relações de identidade de gênero presentes em anúncios
audiovisuais veiculados no YouTube. Para tanto, escolheu-se analisar o
anúncio publicitário intitulado “Histórias reais do primeiro encontro” do
eletrodoméstico Samsung Lava e Seca, no qual, por meio de uma narrativa envolvendo uma máquina de lavar, a campanha convida o público para assistir a história de três casais. Partindo de um pressuposto que testa a memória masculina sobre datas de relacionamentos, a propaganda retrata e reproduz, por meio da linguagem, noções do senso comum dominante acerca da masculinidade e feminilidade. Considerando que os anúncios constituem-se de práticas sociodiscursivas, e, por isso, mídia e sociedade preconizam e incutem comportamentos, valores e atitudes acerca de um ou outro gênero nesses discursos, importa entender quais estratégias indexicais e sugestivas são utilizadas pela agência e pela produtora para vender/divulgar o produto. Dessa forma, faz-se um trabalho empírico por meio de uma análise multimodal da propaganda, tendo como abordagem teórico-analítica a Semiótica Social Kress; Van Leeuwen (2006), bem como as pesquisas de Santaella (2010) e de Penafria (2009). A fim de contribuir com a discussão, mobiliza-se autores que discorrem sobre a noção de gênero, tais como: Butler (2003), Benhabib (1986; 1999), Cameron (2010) e Moita Lopes (2003; 2006). Os resultados do trabalho corroboram a promoção da leitura crítica em uma sociedade visual, informatizada e digitalizada, de forma que os modos visual, sonoro e verbal contribuam para a (re)construção de significados e das representações de identidades sociais.
Conference Presentations by keila grando
A pesquisa em tela analisa as representações de estereótipos de gênero em três anúncios audiovisu... more A pesquisa em tela analisa as representações de estereótipos de gênero em três anúncios audiovisuais publicados no YouTube entre os anos de 2012 e 2014. São eles: “Compare, comprove e complete” da Oral B; “Slow: Dove Men + Care” e “Histórias Reais do Primeiro Encontro by Samsung”. Com esse recorte, faz-se um trabalho empírico, baseando-se na Semiótica Social, na intersecção dos estudos culturais e da Linguística aplicada. Os resultados propõe uma leitura crítica, mostrando que o YouTube funciona como recurso tecnológico mobilizador de discursos não neutros e de mudanças culturais.
Book Reviews by keila grando
Artigos by keila grando
Linguagem e Foco, 2021
Neste artigo, o Grupo de Nova Londres apresenta uma visão teórica geral das conexões entre o ambi... more Neste artigo, o Grupo de Nova Londres apresenta uma visão teórica geral das conexões entre o ambiente de mudança social que alunos e professores enfrentam e uma nova abordagem da pedagogia do letramento, que eles chamam de pedagogia dos “multiletramentos”. Os autores argumentam que a multiplicidade de canais de comunicação e a crescente diversidade cultural e linguística no mundo de hoje exigem uma visão muito mais ampla de letramento do que a retratada pelas abordagens tradicionais centradas na língua. Os multiletramentos, de acordo com os autores, superam as limitações das abordagens tradicionais, enfatizando como a ação de negociar as múltiplas diferenças linguísticas e culturais em nossa sociedade é central para a pragmática da vida profissional, cívica e privada dos alunos. Os autores afirmam que o uso de abordagens da pedagogia dos multiletramentos permitirá que os alunos alcancem duplamente objetivos de aprendizagem do campo do letramento: evoluindo no acesso à linguagem do trabalho, do poder e da comunidade, e fomentando o engajamento crítico necessário para projetar seu futuro social, alcançando sucesso por meio de trabalhos realizadores.
Uploads
Papers by keila grando
dinâmica do fluxo interacional entre participantes de um curso
desenvolvido através da mediação de tecnologias web por um
consórcio de programas de pós-graduação de diferentes Estados
brasileiros no primeiro semestre de 2015. Por meio da análise de
registros multimídia do desenvolvimento do curso, são
identificados e descritos três espaços, ou locales, de interação
entre os participantes do curso (Skype, Sala de aula presencial e
Wikispaces), compreendidos como espaços heterogêneos, mas
imbricados através da mediação tecnológica. E em função das
affordances e dos constraints das tecnologias utilizadas, bem
como da topografia multiescalar verificada nesses espaços, o
fluxo interacional em cada nível e através deles não é linear,
sendo regulada por parâmetros de legitimidade e autoridade que
tanto remetem aos modos de participação escolar convencional,
quanto apontam para outros mais complexos.
The aim of this article is to identify and describe
the interactional flow dynamics between participants of a course
developed using web technology mediation by a consortium of
graduate programs in different Brazilian states in the first half of
2015. Based on the analysis of multimedia records on the
development of the course, three interaction spaces, or locales,
are identified and described between the participants of the
course (Skype, live-and-in-person learning classes and
Wikispaces), understood as heterogeneous spaces, but
interwoven through technological mediation. Based on the
affordances and constraints of the technologies used, as well as
multi-scale topography observed in these spaces, the
interactional flow at and through each level is not linear, as it is
governed by legitimacy and authority parameters that not only
refer to the conventional school participation modes, but also
point to more complex ones.
Considering the dynamic of multimodal texts, increasingly presents in the social practices, the teaching of reading require the development of critical reading , possible by Multiliteracies. This perspective open space to insertion issues of identities gender and human rights dissemination of in school. From this, the contribution this research involve the proposal of Critical Reading of advertisement “Compare, comprove e complete – oral B”, whose problematising fall about such as the language has be used like a suport for the male dominance, while the roles about woman and man are represented stereotyped wayadvertisement, which make for the differences of gender will be reproduced.
understand the functioning of the
discourse of Scientific Dissemination
based on two publications of the
Portuguese Language Magazine on the
subject "Redação do Enem". Based on the
conception of science as a social and
ideological practice and the work
Discourse Analysis of French Line
(PECHEUX, 1997; ORLANDI, 2001) as
theoretical reference, our concern focus
on how different subjects - the scientist,
the journalist and the reader - constitute
the discourse of Scientific Divulgation
through questions on the vigor/truth of
science and the vigor/truth of the media.
The focus on the understanding of the
characterization of the discourse of
Scientific Divulgation as an interval
discursive space reveals the intertwining
of different subjects and the different
orders of knowledge, the different
subject positions that these subjects have,
as well as the institutions that they
represent, which testifies to the heterogeneous constitution of this
discourse. As a result, it was verified that
every discourse is crossed by other
discourses, and that the meaning on
what should be evaluated in the
productions of the candidates of ENEM
exams is directly related to the
intertwining of the experts' voices that
are present in these heterogeneous
statements.
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Portuguese
O presente artigo busca
compreender o funcionamento do
discurso de divulgação científica, tomando
como corpus de análise duas publicações
da revista Língua Portuguesa acerca do
tema “Redação do Enem”. Partindo da
concepção de ciência enquanto prática
social e ideológica, tendo como referencial
teórico a Análise de Discurso de linha
francesa (PECHEUX, 1997; ORLANDI,
2001), a preocupação foi fundamentada no
modo como os diferentes sujeitos - o
cientista, o jornalista e o leitor - se
movimentam, isto é, se constituem no
discurso de divulgação científica, sendo
interpelados tanto pelo poder/verdade da
ciência, quanto pelo poder/verdade da
mídia. O foco na compreensão da
caracterização do discurso de divulgação
científica como um espaço discursivo
intervalar, evidência do entrecruzamento
de diferentes sujeitos e as diferentes
ordens de saberes, as diferentes posições-
sujeito que esses sujeitos ocupam, bem
como as instituições que eles representam,
o que atesta a constituição heterogênea
desse discurso. Como resultado, ficou
constatado que todo discurso é
atravessado por outros discursos, e que o
sentido sobre o que deve ou não ser
avaliado nas produções dos candidatos às
provas do Enem está diretamente
relacionado ao entrecruzamento das vozes
dos especialistas, que estão presentes
nesses enunciados heterogêneos.
Abstract: The research in question focuses on the process of literacy of deaf student in the context of a school of bilingual education. Theoretical foundation is based on authors such as Capovilla (2000); Dizeu and Caporali (2005); Fernandes (2006); Negrelli and Marcon (2006); Soares (2004); Schelp (2009), among others. This is a qualitative field research, which through questionnaires and semi-structured interviews generated the data to develop the following objectives: i) general: understanding the literacy work in literacies perspective developed with deaf students in bilingual education school. ii) Specific: Know the process of literacy deaf student; recognize the importance of bilingual school in the teaching of deaf student's process; identify the difficulties of teachers in relation to literacy and literacies of the deaf student practices; identify the conceptions of teachers on literacy; identify which teaching practices are adopted to literacy deaf student. The data generated showed that literacy and literacies deaf student is a process that requires knowledge from the teacher, specifically on language. The work showed results about the importance of proposing a language environment for the Deaf as a major factor in the acquisition of sign language (L1) and the Portuguese written language (L2). Moreover, it showed that the performance of pedagogical practices considering visual information facilitates understanding by the student as regards the literacy practices.
Abstract: The Internet, in recent years, has gained representation as a source of information for school research not only for students but also for educators. Journalism is one of several ways to promote or conduct Information and Communication Technologies (ICT) studies in education. Therefore through an interpretative analysis, we investigated in the matters of magazines – Educação e Nova Escola- concerns regarding the quality of what is searched on the Internet. Our analysis show that the magazines bring examples of research done on the web and it concerns about the quality in researches by internet. We emphasized that the guidance is an important factor in the research process in virtual environments.
Resumo: As tecnologias atuais estão potencializando a capacidade do homem de transformar o mundo e essas mudanças trazem novidades ao processo educacional contemporâneo. Dentro de tal contexto, o presente artigo tem por objetivo discutir a importância da linguagem hipertextual e dos ambientes virtuais de ensino e aprendizagem na construção do conhecimento. Para tanto, se partirá da definição de hipertexto e na continuidade se fará a exposição de argumentos que referendam a importância da linguagem hipertextual em ambientes que
fomentam o ensino e aprendizagem virtual. O estudo é caracterizado como uma pesquisa bibliográfica, com uma análise qualitativa do objeto e está ancorado em autores da Educação, assim como da Linguística Textual e da Enunciação.
Talks by keila grando
argumentos explícitos ao consumidor. Algumas vezes deixam a cargo do leitor do anúncio decidir do que se trata, tendo esse de tomar por base a informação que lê e interage para atribuir significados. Ao considerar a comunicação enquanto um trabalho semiótico, este trabalho volta o olhar para as relações de identidade de gênero presentes em anúncios
audiovisuais veiculados no YouTube. Para tanto, escolheu-se analisar o
anúncio publicitário intitulado “Histórias reais do primeiro encontro” do
eletrodoméstico Samsung Lava e Seca, no qual, por meio de uma narrativa envolvendo uma máquina de lavar, a campanha convida o público para assistir a história de três casais. Partindo de um pressuposto que testa a memória masculina sobre datas de relacionamentos, a propaganda retrata e reproduz, por meio da linguagem, noções do senso comum dominante acerca da masculinidade e feminilidade. Considerando que os anúncios constituem-se de práticas sociodiscursivas, e, por isso, mídia e sociedade preconizam e incutem comportamentos, valores e atitudes acerca de um ou outro gênero nesses discursos, importa entender quais estratégias indexicais e sugestivas são utilizadas pela agência e pela produtora para vender/divulgar o produto. Dessa forma, faz-se um trabalho empírico por meio de uma análise multimodal da propaganda, tendo como abordagem teórico-analítica a Semiótica Social Kress; Van Leeuwen (2006), bem como as pesquisas de Santaella (2010) e de Penafria (2009). A fim de contribuir com a discussão, mobiliza-se autores que discorrem sobre a noção de gênero, tais como: Butler (2003), Benhabib (1986; 1999), Cameron (2010) e Moita Lopes (2003; 2006). Os resultados do trabalho corroboram a promoção da leitura crítica em uma sociedade visual, informatizada e digitalizada, de forma que os modos visual, sonoro e verbal contribuam para a (re)construção de significados e das representações de identidades sociais.
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dinâmica do fluxo interacional entre participantes de um curso
desenvolvido através da mediação de tecnologias web por um
consórcio de programas de pós-graduação de diferentes Estados
brasileiros no primeiro semestre de 2015. Por meio da análise de
registros multimídia do desenvolvimento do curso, são
identificados e descritos três espaços, ou locales, de interação
entre os participantes do curso (Skype, Sala de aula presencial e
Wikispaces), compreendidos como espaços heterogêneos, mas
imbricados através da mediação tecnológica. E em função das
affordances e dos constraints das tecnologias utilizadas, bem
como da topografia multiescalar verificada nesses espaços, o
fluxo interacional em cada nível e através deles não é linear,
sendo regulada por parâmetros de legitimidade e autoridade que
tanto remetem aos modos de participação escolar convencional,
quanto apontam para outros mais complexos.
The aim of this article is to identify and describe
the interactional flow dynamics between participants of a course
developed using web technology mediation by a consortium of
graduate programs in different Brazilian states in the first half of
2015. Based on the analysis of multimedia records on the
development of the course, three interaction spaces, or locales,
are identified and described between the participants of the
course (Skype, live-and-in-person learning classes and
Wikispaces), understood as heterogeneous spaces, but
interwoven through technological mediation. Based on the
affordances and constraints of the technologies used, as well as
multi-scale topography observed in these spaces, the
interactional flow at and through each level is not linear, as it is
governed by legitimacy and authority parameters that not only
refer to the conventional school participation modes, but also
point to more complex ones.
Considering the dynamic of multimodal texts, increasingly presents in the social practices, the teaching of reading require the development of critical reading , possible by Multiliteracies. This perspective open space to insertion issues of identities gender and human rights dissemination of in school. From this, the contribution this research involve the proposal of Critical Reading of advertisement “Compare, comprove e complete – oral B”, whose problematising fall about such as the language has be used like a suport for the male dominance, while the roles about woman and man are represented stereotyped wayadvertisement, which make for the differences of gender will be reproduced.
understand the functioning of the
discourse of Scientific Dissemination
based on two publications of the
Portuguese Language Magazine on the
subject "Redação do Enem". Based on the
conception of science as a social and
ideological practice and the work
Discourse Analysis of French Line
(PECHEUX, 1997; ORLANDI, 2001) as
theoretical reference, our concern focus
on how different subjects - the scientist,
the journalist and the reader - constitute
the discourse of Scientific Divulgation
through questions on the vigor/truth of
science and the vigor/truth of the media.
The focus on the understanding of the
characterization of the discourse of
Scientific Divulgation as an interval
discursive space reveals the intertwining
of different subjects and the different
orders of knowledge, the different
subject positions that these subjects have,
as well as the institutions that they
represent, which testifies to the heterogeneous constitution of this
discourse. As a result, it was verified that
every discourse is crossed by other
discourses, and that the meaning on
what should be evaluated in the
productions of the candidates of ENEM
exams is directly related to the
intertwining of the experts' voices that
are present in these heterogeneous
statements.
---
Portuguese
O presente artigo busca
compreender o funcionamento do
discurso de divulgação científica, tomando
como corpus de análise duas publicações
da revista Língua Portuguesa acerca do
tema “Redação do Enem”. Partindo da
concepção de ciência enquanto prática
social e ideológica, tendo como referencial
teórico a Análise de Discurso de linha
francesa (PECHEUX, 1997; ORLANDI,
2001), a preocupação foi fundamentada no
modo como os diferentes sujeitos - o
cientista, o jornalista e o leitor - se
movimentam, isto é, se constituem no
discurso de divulgação científica, sendo
interpelados tanto pelo poder/verdade da
ciência, quanto pelo poder/verdade da
mídia. O foco na compreensão da
caracterização do discurso de divulgação
científica como um espaço discursivo
intervalar, evidência do entrecruzamento
de diferentes sujeitos e as diferentes
ordens de saberes, as diferentes posições-
sujeito que esses sujeitos ocupam, bem
como as instituições que eles representam,
o que atesta a constituição heterogênea
desse discurso. Como resultado, ficou
constatado que todo discurso é
atravessado por outros discursos, e que o
sentido sobre o que deve ou não ser
avaliado nas produções dos candidatos às
provas do Enem está diretamente
relacionado ao entrecruzamento das vozes
dos especialistas, que estão presentes
nesses enunciados heterogêneos.
Abstract: The research in question focuses on the process of literacy of deaf student in the context of a school of bilingual education. Theoretical foundation is based on authors such as Capovilla (2000); Dizeu and Caporali (2005); Fernandes (2006); Negrelli and Marcon (2006); Soares (2004); Schelp (2009), among others. This is a qualitative field research, which through questionnaires and semi-structured interviews generated the data to develop the following objectives: i) general: understanding the literacy work in literacies perspective developed with deaf students in bilingual education school. ii) Specific: Know the process of literacy deaf student; recognize the importance of bilingual school in the teaching of deaf student's process; identify the difficulties of teachers in relation to literacy and literacies of the deaf student practices; identify the conceptions of teachers on literacy; identify which teaching practices are adopted to literacy deaf student. The data generated showed that literacy and literacies deaf student is a process that requires knowledge from the teacher, specifically on language. The work showed results about the importance of proposing a language environment for the Deaf as a major factor in the acquisition of sign language (L1) and the Portuguese written language (L2). Moreover, it showed that the performance of pedagogical practices considering visual information facilitates understanding by the student as regards the literacy practices.
Abstract: The Internet, in recent years, has gained representation as a source of information for school research not only for students but also for educators. Journalism is one of several ways to promote or conduct Information and Communication Technologies (ICT) studies in education. Therefore through an interpretative analysis, we investigated in the matters of magazines – Educação e Nova Escola- concerns regarding the quality of what is searched on the Internet. Our analysis show that the magazines bring examples of research done on the web and it concerns about the quality in researches by internet. We emphasized that the guidance is an important factor in the research process in virtual environments.
Resumo: As tecnologias atuais estão potencializando a capacidade do homem de transformar o mundo e essas mudanças trazem novidades ao processo educacional contemporâneo. Dentro de tal contexto, o presente artigo tem por objetivo discutir a importância da linguagem hipertextual e dos ambientes virtuais de ensino e aprendizagem na construção do conhecimento. Para tanto, se partirá da definição de hipertexto e na continuidade se fará a exposição de argumentos que referendam a importância da linguagem hipertextual em ambientes que
fomentam o ensino e aprendizagem virtual. O estudo é caracterizado como uma pesquisa bibliográfica, com uma análise qualitativa do objeto e está ancorado em autores da Educação, assim como da Linguística Textual e da Enunciação.
argumentos explícitos ao consumidor. Algumas vezes deixam a cargo do leitor do anúncio decidir do que se trata, tendo esse de tomar por base a informação que lê e interage para atribuir significados. Ao considerar a comunicação enquanto um trabalho semiótico, este trabalho volta o olhar para as relações de identidade de gênero presentes em anúncios
audiovisuais veiculados no YouTube. Para tanto, escolheu-se analisar o
anúncio publicitário intitulado “Histórias reais do primeiro encontro” do
eletrodoméstico Samsung Lava e Seca, no qual, por meio de uma narrativa envolvendo uma máquina de lavar, a campanha convida o público para assistir a história de três casais. Partindo de um pressuposto que testa a memória masculina sobre datas de relacionamentos, a propaganda retrata e reproduz, por meio da linguagem, noções do senso comum dominante acerca da masculinidade e feminilidade. Considerando que os anúncios constituem-se de práticas sociodiscursivas, e, por isso, mídia e sociedade preconizam e incutem comportamentos, valores e atitudes acerca de um ou outro gênero nesses discursos, importa entender quais estratégias indexicais e sugestivas são utilizadas pela agência e pela produtora para vender/divulgar o produto. Dessa forma, faz-se um trabalho empírico por meio de uma análise multimodal da propaganda, tendo como abordagem teórico-analítica a Semiótica Social Kress; Van Leeuwen (2006), bem como as pesquisas de Santaella (2010) e de Penafria (2009). A fim de contribuir com a discussão, mobiliza-se autores que discorrem sobre a noção de gênero, tais como: Butler (2003), Benhabib (1986; 1999), Cameron (2010) e Moita Lopes (2003; 2006). Os resultados do trabalho corroboram a promoção da leitura crítica em uma sociedade visual, informatizada e digitalizada, de forma que os modos visual, sonoro e verbal contribuam para a (re)construção de significados e das representações de identidades sociais.