O presente artigo analisa o conceito de parrésia a partir da conferência proferida por Michel Fou... more O presente artigo analisa o conceito de parrésia a partir da conferência proferida por Michel Foucault, em maio de 1982, na Universidade de Grenoble. Suas análises partem dos escritos de Epicúro, Cínicos e Estoicos, mostrando-nos como a ideia de parrésia foi se adaptando ao longo da sociedade clássica, de um falar franco, um falar verdadeiro, à problemática do adulador. Por fim, suas análises nos fornecem subsídios para a percepção da presença da parrésia na psicologia, no cristianismo e nas instituições monásticas e em que medida houve atualização destes rituais confessionais ao longo dos séculos.
O proposito deste artigo e problematizar os sentidos e possibilidades de uma pedagogia libertaria... more O proposito deste artigo e problematizar os sentidos e possibilidades de uma pedagogia libertaria em nossos dias. Faz um resgate dos principais principios libertarios em educacao nos projetos dos seculos XIX e XX, marcados por uma defesa da autonomia (Stirner e Nietzsche) e pela construcao de uma nova moralidade atraves de uma educacao integral (Robin, Faure e Ferrer), para mostrar que o anarquismo e suas propostas pedagogicas nestes seculos estiveram marcados pelo projeto humanista moderno. Problematiza entao o sentido destes projetos, a partir de uma perspectiva pos-estruturalista, para afirmar, com Deleuze e Foucault, um processo educativo centrado no aprender como acontecimento singular.
El artículo de investigación propone continuar la labor de pensar la educación, esta vez, desde e... more El artículo de investigación propone continuar la labor de pensar la educación, esta vez, desde el diálogo entre dos autores y dos perspectivas como las expuestas por Michel Foucault y Paulo Freire. Para ello hace uso de las nociones foucaultianas de aleturgia, prácticas de libertad y heterotopía como instrumentos de análisis con el objeto de guiar la discusión, animar las tensiones y pensar posibilidades de fuga para la educación y la escuela. Las diferencias y posturas de cara a conceptos freireanos como prácticas de la libertad y utopía buscan dar forma a nuevas herramientas teórico-metodológicas a fin de problematizar la escuela, la educación y las prácticas hegemónicas desplegadas sobre ellas. En este ejercicio se asume, junto con Freire, la lectura como acto de pensar, de pensarnos e interrogarnos abriendo horizontes de indagación. Una lectura crítica como la reescritura permanente que practicó, vivificó y propició el mismo Freire.
Presenta una discusión entre la escuela moderna, enmarcada en la filosofía de la representación, ... more Presenta una discusión entre la escuela moderna, enmarcada en la filosofía de la representación, y otra escuela posible, pensada desde una filosofía analítica, inspirada en Foucault y Deleuze, en donde la disciplina, el poder y la política son pensados como productores, también, de otras relaciones. Pensar en aquellos espacios distintos de los utópicos requiere asumir el concepto de heterotopía, presente en todas las culturas, para imaginar el espacio escolar como un otro espacio, un otro lugar en que otras relaciones sean posibles, espacios otros de producción, de creación y de vida en el que la creación sea un horizonte de sentido. Se propone, en consecuencia, asumir ese espacio escolar como heterotopía, como un otro lugar, distinto de los espacios sociales, pero también como un otro lugar en relación con la escuela instituida, estableciendo otras relaciones instituyentes.Otro espacio que es posible con la salida del contexto de la representación e incursionando en los meandros de...
REMEA - Revista Eletrônica do Mestrado em Educação Ambiental, 2021
Este texto, originariamente preparado como trabalho encomendado do GT Educação Ambiental para a 3... more Este texto, originariamente preparado como trabalho encomendado do GT Educação Ambiental para a 38ª reunião anual da ANPEd (2017) propõe-se a apresentar um olhar estrangeiro para as pesquisas realizadas nesta área no Brasil, pelos grupos de pesquisa que compõem o GT. Em torno deste conjunto de pesquisas, interroga-se sobre a constituição de um campo disciplinar pela educação ambiental no Brasil nas últimas décadas, bem como procura analisar estas pesquisas no âmbito de uma “governamentalidade democrática”, que estaria dando o tom da produção biopolítica de políticas públicas em educação no Brasil nas últimas décadas. Conclui lançando ao GT o desafio de realizar uma pesquisa anarqueológica sobre o campo. Os conceitos utilizados são derivados do pensamento de Michel Foucault.
No dia oito de março de 2020 o chefe do Executivo de uma cidade do interior do Rio Grande do Sul ... more No dia oito de março de 2020 o chefe do Executivo de uma cidade do interior do Rio Grande do Sul assinava o Decreto Municipal nº 7.434, proibindo o acesso ou permanência de crianças em locais públicos durante o estado de calamidade pública que se alastrava pelo Brasil devido à pandemia de Covid-19, este é só um exemplo de um movimento mundial de invisibilidade infantil fantasiada de proteção. Mesmo nesse contexto, as crianças não foram priorizadas no esquema vacinal nos âmbitos municipal, estadual, federal e nem internacional. Este artigo tem como objetivo discutir questões relacionadas às crianças e suas infâncias através da lógica da decolonialidade, concedendo especial atenção à tutela e controle da infância em contexto de pandemia e confinamento, um estado exceção para as crianças privadas da ida às escolas e aos contextos de socialização de rua. Discutiremos brevemente, também, os conceitos acerca da governamentalidade analisados na obra de Michel Foucault: a soberania, o poder...
Resumo O presente dossiê apresenta um conjunto de artigos visando a atualizar a força e a express... more Resumo O presente dossiê apresenta um conjunto de artigos visando a atualizar a força e a expressão do pensamento e da pedagogia freirianos para a educação contemporânea. A efeméride oportuniza o convite para que distintos campos da educação e seus pesquisadores, abrangendo letramento, educação de jovens e adultos, educação popular, fundamentos da educação, inclusão, educação etnicorracial, metodologias pedagógicas, didática, dentre outros, oportunizem sentido, alcance e atualização teórico-empírico ao vasto trabalho do patrono da educação brasileira. A revista Pro-Posições se soma às inúmeras homenagens feitas ao educador ao longo deste ano, reunindo um conjunto de artigos de autores brasileiros e estrangeiros que, longe da simples apologia à sua obra (tanto nos aspectos teóricos quanto nos práticos), investem em uma espécie de “atualização” do pensamento de Freire, ao trazer para o debate contemporâneo as operações de dialogação, problematização e transformação postas na mesa pelo...
Resumo Inspirado no pensamento e na vida de Paulo Freire, este texto afirma, como sentido de uma ... more Resumo Inspirado no pensamento e na vida de Paulo Freire, este texto afirma, como sentido de uma educação filosófica, as “subjetividades geradoras”, quais sejam, uma forma de trânsito para outras condições existenciais, devires possíveis de vida e de mundos outros. Essa educação filosófica abrange três campos problematizadores: (i) a relação de si mesmo com a alteridade; (ii) a ascese filosófica como forma política da vida social; e (iii) a produção de verdades para além daquelas prefiguradas pelas forças opressivas, antidemocráticas e desumanizadoras. Operamos, assim, um duplo movimento: existencializar a filosofia e filosofar a vida educativa. Dessa forma, indiretamente, também atendemos uma “velha” questão entre nós: é Paulo Freire um filósofo da educação?
O artigo tem por objetivo analisar aspectos que dificultam a relacao dialogica entre os saberes e... more O artigo tem por objetivo analisar aspectos que dificultam a relacao dialogica entre os saberes especificos do campo filosofico e os saberes abertos dos discentes na docencia do ensino de Filosofia. A pesquisa caracteriza-se como uma investigacao qualitativa desenvolvida com entrevistas realizadas com professores da rede publica estadual e exame documental. Neste trabalho, sao destacados quatro aspectos que dificultam o desenvolvimento do trabalho docente a partir de pesquisa realizada em todas as escolas de ensino medio regular e diurno do municipio de Rio Grande, Rio Grande do Sul, totalizando 10 escolas. Sao eles: a reduzida carga horaria semanal da disciplina de Filosofia, o pequeno numero de docentes licenciados em Filosofia, a ausencia de participacao discente na construcao do curriculo dessa disciplina e a rigidez no trabalho com os conteudos programaticos. A pesquisa mostra a importância de desenvolver o dialogo entre os saberes abertos e os saberes especificos do campo filo...
O presente projeto constroi uma analise critica do processo de conformacao e colonizacao da infân... more O presente projeto constroi uma analise critica do processo de conformacao e colonizacao da infância pela pedagogia e pela filosofia modernas. Para tal, tem-se como eixo o pensamento do filosofo contemporâneo frances Rene Scherer. Parte-se da ideia de que a infância e uma invencao dos adultos e o processo educativo o mecanismo para, de um lado, infantilizar as criancas e, de outro, conduzi-las a condicao adulta. Portanto, na contramao desta critica, pretende-se buscar elementos conceituais que construam uma perspectiva nao colonizada da infância, tomando-a como “infância maior” (Scherer), na perspectiva de um devir-crianca (Deleuze & Guattari).
Na perspectiva de que uma das características centrais da infância é sua tutela pelo mundo adulto... more Na perspectiva de que uma das características centrais da infância é sua tutela pelo mundo adulto, que a mantém longe de qualquer perspectiva de emancipação, sustentada na filosofia de René Schérer, o artigo investiga as formas do governo da infância no Brasil contemporâneo. Tomando por referência a análise feita por Foucault dos processos de governamentalização dos Estados modernos, apresenta a hipótese que se instituiu no Brasil pós-ditadura militar uma “governamentalidade democrática”, centrada na promoção da cidadania e no governo dos cidadãos. Neste contexto, constituiu-se um governo democrático da infância, sendo as crianças erigidas ao estatuto de “sujeitos de direitos”, o que se pode depreender de políticas públicas como o Estatuto da Criança e do Adolescente (1990) e a Política Nacional de Educação Infantil (2006), dentre outras. Por fim, são indicadas mutações no governo da infância desde 2016, com nítidas transformações em relação à governamentalidade democrática, lançand...
O presente artigo parte da provocacao de um livro de ficcao cientifica, Nevasca , de Neal Stephen... more O presente artigo parte da provocacao de um livro de ficcao cientifica, Nevasca , de Neal Stephenson, uma vez que Deleuze afirmou que um livro – um texto – de filosofia e sempre uma especie de ficcao cientifica, para problematizar o tema da biopolitica em sua relacao com a escola. Dialogando com Foucault, com Deleuze e com Lazzarato, os autores exploram diferentes aspectos da questao da biopolitica, especialmente no tocante a governamentalidade e ao controle, para compreender os meandros biopoliticos de uma escola contemporânea, que opera mais em termos de controle que de disciplina, ainda que nao prescinda desta. Os esforcos teoricos do artigo sao mobilizados, em sua parte final, para pensar as possibilidades de resistencia, de uma re-existencia em relacao ao controle, na busca de possibilidades de linhas de fuga e de criacao. Uma resistencia da multiplicidade em relacao ao unitarismo do controle.
El artículo problematiza en un primer momento, los desplazamientos y regulaciones de las denomin... more El artículo problematiza en un primer momento, los desplazamientos y regulaciones de las denominadas por Deleuze “sociedades de control” a diferencia de las sociedades disciplinarias. Desde este marco general, en un segundo momento, aborda la discusión entre algunos mecanismos de control, como la evaluación y el método en la educación, y se cuestiona sobre ¿cuáles son los impactos en las escuelas y en los maestros, marcados por la disciplinarización y el control?, ¿qué líneas de fuga a esos mecanismos se pueden poner en marcha? Finalmente, en un tercer momento, analiza las condiciones para la enseñanza de la filosofía en las sociedades de control y muestra la potencia de apostarle a la constitución de pensamiento creativo propio, instigado por la experiencia del problema desde una pedagogía del concepto. Palabras clave: Enseñanza de la filosofía, sociedades de control, pedagogía del concepto, resistencia educativa.
O presente artigo analisa o conceito de parrésia a partir da conferência proferida por Michel Fou... more O presente artigo analisa o conceito de parrésia a partir da conferência proferida por Michel Foucault, em maio de 1982, na Universidade de Grenoble. Suas análises partem dos escritos de Epicúro, Cínicos e Estoicos, mostrando-nos como a ideia de parrésia foi se adaptando ao longo da sociedade clássica, de um falar franco, um falar verdadeiro, à problemática do adulador. Por fim, suas análises nos fornecem subsídios para a percepção da presença da parrésia na psicologia, no cristianismo e nas instituições monásticas e em que medida houve atualização destes rituais confessionais ao longo dos séculos.
O proposito deste artigo e problematizar os sentidos e possibilidades de uma pedagogia libertaria... more O proposito deste artigo e problematizar os sentidos e possibilidades de uma pedagogia libertaria em nossos dias. Faz um resgate dos principais principios libertarios em educacao nos projetos dos seculos XIX e XX, marcados por uma defesa da autonomia (Stirner e Nietzsche) e pela construcao de uma nova moralidade atraves de uma educacao integral (Robin, Faure e Ferrer), para mostrar que o anarquismo e suas propostas pedagogicas nestes seculos estiveram marcados pelo projeto humanista moderno. Problematiza entao o sentido destes projetos, a partir de uma perspectiva pos-estruturalista, para afirmar, com Deleuze e Foucault, um processo educativo centrado no aprender como acontecimento singular.
El artículo de investigación propone continuar la labor de pensar la educación, esta vez, desde e... more El artículo de investigación propone continuar la labor de pensar la educación, esta vez, desde el diálogo entre dos autores y dos perspectivas como las expuestas por Michel Foucault y Paulo Freire. Para ello hace uso de las nociones foucaultianas de aleturgia, prácticas de libertad y heterotopía como instrumentos de análisis con el objeto de guiar la discusión, animar las tensiones y pensar posibilidades de fuga para la educación y la escuela. Las diferencias y posturas de cara a conceptos freireanos como prácticas de la libertad y utopía buscan dar forma a nuevas herramientas teórico-metodológicas a fin de problematizar la escuela, la educación y las prácticas hegemónicas desplegadas sobre ellas. En este ejercicio se asume, junto con Freire, la lectura como acto de pensar, de pensarnos e interrogarnos abriendo horizontes de indagación. Una lectura crítica como la reescritura permanente que practicó, vivificó y propició el mismo Freire.
Presenta una discusión entre la escuela moderna, enmarcada en la filosofía de la representación, ... more Presenta una discusión entre la escuela moderna, enmarcada en la filosofía de la representación, y otra escuela posible, pensada desde una filosofía analítica, inspirada en Foucault y Deleuze, en donde la disciplina, el poder y la política son pensados como productores, también, de otras relaciones. Pensar en aquellos espacios distintos de los utópicos requiere asumir el concepto de heterotopía, presente en todas las culturas, para imaginar el espacio escolar como un otro espacio, un otro lugar en que otras relaciones sean posibles, espacios otros de producción, de creación y de vida en el que la creación sea un horizonte de sentido. Se propone, en consecuencia, asumir ese espacio escolar como heterotopía, como un otro lugar, distinto de los espacios sociales, pero también como un otro lugar en relación con la escuela instituida, estableciendo otras relaciones instituyentes.Otro espacio que es posible con la salida del contexto de la representación e incursionando en los meandros de...
REMEA - Revista Eletrônica do Mestrado em Educação Ambiental, 2021
Este texto, originariamente preparado como trabalho encomendado do GT Educação Ambiental para a 3... more Este texto, originariamente preparado como trabalho encomendado do GT Educação Ambiental para a 38ª reunião anual da ANPEd (2017) propõe-se a apresentar um olhar estrangeiro para as pesquisas realizadas nesta área no Brasil, pelos grupos de pesquisa que compõem o GT. Em torno deste conjunto de pesquisas, interroga-se sobre a constituição de um campo disciplinar pela educação ambiental no Brasil nas últimas décadas, bem como procura analisar estas pesquisas no âmbito de uma “governamentalidade democrática”, que estaria dando o tom da produção biopolítica de políticas públicas em educação no Brasil nas últimas décadas. Conclui lançando ao GT o desafio de realizar uma pesquisa anarqueológica sobre o campo. Os conceitos utilizados são derivados do pensamento de Michel Foucault.
No dia oito de março de 2020 o chefe do Executivo de uma cidade do interior do Rio Grande do Sul ... more No dia oito de março de 2020 o chefe do Executivo de uma cidade do interior do Rio Grande do Sul assinava o Decreto Municipal nº 7.434, proibindo o acesso ou permanência de crianças em locais públicos durante o estado de calamidade pública que se alastrava pelo Brasil devido à pandemia de Covid-19, este é só um exemplo de um movimento mundial de invisibilidade infantil fantasiada de proteção. Mesmo nesse contexto, as crianças não foram priorizadas no esquema vacinal nos âmbitos municipal, estadual, federal e nem internacional. Este artigo tem como objetivo discutir questões relacionadas às crianças e suas infâncias através da lógica da decolonialidade, concedendo especial atenção à tutela e controle da infância em contexto de pandemia e confinamento, um estado exceção para as crianças privadas da ida às escolas e aos contextos de socialização de rua. Discutiremos brevemente, também, os conceitos acerca da governamentalidade analisados na obra de Michel Foucault: a soberania, o poder...
Resumo O presente dossiê apresenta um conjunto de artigos visando a atualizar a força e a express... more Resumo O presente dossiê apresenta um conjunto de artigos visando a atualizar a força e a expressão do pensamento e da pedagogia freirianos para a educação contemporânea. A efeméride oportuniza o convite para que distintos campos da educação e seus pesquisadores, abrangendo letramento, educação de jovens e adultos, educação popular, fundamentos da educação, inclusão, educação etnicorracial, metodologias pedagógicas, didática, dentre outros, oportunizem sentido, alcance e atualização teórico-empírico ao vasto trabalho do patrono da educação brasileira. A revista Pro-Posições se soma às inúmeras homenagens feitas ao educador ao longo deste ano, reunindo um conjunto de artigos de autores brasileiros e estrangeiros que, longe da simples apologia à sua obra (tanto nos aspectos teóricos quanto nos práticos), investem em uma espécie de “atualização” do pensamento de Freire, ao trazer para o debate contemporâneo as operações de dialogação, problematização e transformação postas na mesa pelo...
Resumo Inspirado no pensamento e na vida de Paulo Freire, este texto afirma, como sentido de uma ... more Resumo Inspirado no pensamento e na vida de Paulo Freire, este texto afirma, como sentido de uma educação filosófica, as “subjetividades geradoras”, quais sejam, uma forma de trânsito para outras condições existenciais, devires possíveis de vida e de mundos outros. Essa educação filosófica abrange três campos problematizadores: (i) a relação de si mesmo com a alteridade; (ii) a ascese filosófica como forma política da vida social; e (iii) a produção de verdades para além daquelas prefiguradas pelas forças opressivas, antidemocráticas e desumanizadoras. Operamos, assim, um duplo movimento: existencializar a filosofia e filosofar a vida educativa. Dessa forma, indiretamente, também atendemos uma “velha” questão entre nós: é Paulo Freire um filósofo da educação?
O artigo tem por objetivo analisar aspectos que dificultam a relacao dialogica entre os saberes e... more O artigo tem por objetivo analisar aspectos que dificultam a relacao dialogica entre os saberes especificos do campo filosofico e os saberes abertos dos discentes na docencia do ensino de Filosofia. A pesquisa caracteriza-se como uma investigacao qualitativa desenvolvida com entrevistas realizadas com professores da rede publica estadual e exame documental. Neste trabalho, sao destacados quatro aspectos que dificultam o desenvolvimento do trabalho docente a partir de pesquisa realizada em todas as escolas de ensino medio regular e diurno do municipio de Rio Grande, Rio Grande do Sul, totalizando 10 escolas. Sao eles: a reduzida carga horaria semanal da disciplina de Filosofia, o pequeno numero de docentes licenciados em Filosofia, a ausencia de participacao discente na construcao do curriculo dessa disciplina e a rigidez no trabalho com os conteudos programaticos. A pesquisa mostra a importância de desenvolver o dialogo entre os saberes abertos e os saberes especificos do campo filo...
O presente projeto constroi uma analise critica do processo de conformacao e colonizacao da infân... more O presente projeto constroi uma analise critica do processo de conformacao e colonizacao da infância pela pedagogia e pela filosofia modernas. Para tal, tem-se como eixo o pensamento do filosofo contemporâneo frances Rene Scherer. Parte-se da ideia de que a infância e uma invencao dos adultos e o processo educativo o mecanismo para, de um lado, infantilizar as criancas e, de outro, conduzi-las a condicao adulta. Portanto, na contramao desta critica, pretende-se buscar elementos conceituais que construam uma perspectiva nao colonizada da infância, tomando-a como “infância maior” (Scherer), na perspectiva de um devir-crianca (Deleuze & Guattari).
Na perspectiva de que uma das características centrais da infância é sua tutela pelo mundo adulto... more Na perspectiva de que uma das características centrais da infância é sua tutela pelo mundo adulto, que a mantém longe de qualquer perspectiva de emancipação, sustentada na filosofia de René Schérer, o artigo investiga as formas do governo da infância no Brasil contemporâneo. Tomando por referência a análise feita por Foucault dos processos de governamentalização dos Estados modernos, apresenta a hipótese que se instituiu no Brasil pós-ditadura militar uma “governamentalidade democrática”, centrada na promoção da cidadania e no governo dos cidadãos. Neste contexto, constituiu-se um governo democrático da infância, sendo as crianças erigidas ao estatuto de “sujeitos de direitos”, o que se pode depreender de políticas públicas como o Estatuto da Criança e do Adolescente (1990) e a Política Nacional de Educação Infantil (2006), dentre outras. Por fim, são indicadas mutações no governo da infância desde 2016, com nítidas transformações em relação à governamentalidade democrática, lançand...
O presente artigo parte da provocacao de um livro de ficcao cientifica, Nevasca , de Neal Stephen... more O presente artigo parte da provocacao de um livro de ficcao cientifica, Nevasca , de Neal Stephenson, uma vez que Deleuze afirmou que um livro – um texto – de filosofia e sempre uma especie de ficcao cientifica, para problematizar o tema da biopolitica em sua relacao com a escola. Dialogando com Foucault, com Deleuze e com Lazzarato, os autores exploram diferentes aspectos da questao da biopolitica, especialmente no tocante a governamentalidade e ao controle, para compreender os meandros biopoliticos de uma escola contemporânea, que opera mais em termos de controle que de disciplina, ainda que nao prescinda desta. Os esforcos teoricos do artigo sao mobilizados, em sua parte final, para pensar as possibilidades de resistencia, de uma re-existencia em relacao ao controle, na busca de possibilidades de linhas de fuga e de criacao. Uma resistencia da multiplicidade em relacao ao unitarismo do controle.
El artículo problematiza en un primer momento, los desplazamientos y regulaciones de las denomin... more El artículo problematiza en un primer momento, los desplazamientos y regulaciones de las denominadas por Deleuze “sociedades de control” a diferencia de las sociedades disciplinarias. Desde este marco general, en un segundo momento, aborda la discusión entre algunos mecanismos de control, como la evaluación y el método en la educación, y se cuestiona sobre ¿cuáles son los impactos en las escuelas y en los maestros, marcados por la disciplinarización y el control?, ¿qué líneas de fuga a esos mecanismos se pueden poner en marcha? Finalmente, en un tercer momento, analiza las condiciones para la enseñanza de la filosofía en las sociedades de control y muestra la potencia de apostarle a la constitución de pensamiento creativo propio, instigado por la experiencia del problema desde una pedagogía del concepto. Palabras clave: Enseñanza de la filosofía, sociedades de control, pedagogía del concepto, resistencia educativa.
Trata-se de uma problematização a partir da categoria cuidado de si no campo da diversidade sexua... more Trata-se de uma problematização a partir da categoria cuidado de si no campo da diversidade sexual, enfocando as capturas, rupturas e resistências na produção de políticas públicas e direitos para LGBT no campo da saúde
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