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Juliane Brauer

Bergische Universität Wuppertal, Geschichte und ihre Didaktik, Faculty Member

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Staatliches Institut für Musikforschung Preußischer Kulturbesitz

Humboldt Universität zu Berlin

Stefanie Stadler Elmer

University of Bern, Switzerland

Ruhr-Universität Bochum

Humboldt Universität zu Berlin

Ekaterina Kazaeva

Rudolf-Dieter Kraemer

Marie Louise Herzfeld-Schild

University of Music and Performing Arts Vienna

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Books by Juliane Brauer

Feeling Political Emotions and Institutions since 1789

Ute Frevert , Kerstin Maria Pahl , Francesco Buscemi , Philipp Nielsen , Agnes Arndt , Michael Amico , Karsten Lichau , Hannah Malone , Julia Wambach , Juliane Brauer , Caroline Moine, Palgrave Studies in the History of Emotions, 2022

Historicizing both emotions and politics, this open access book argues that the historical work o... more Historicizing both emotions and politics, this open access book argues that the historical work of emotion is most clearly understood in terms of the dynamics of institutionalization. This is shown in twelve case studies that focus on decisive moments in European and US history from 1800 until today. Each case study clarifies how emotions were central to people’s political engagement and its effects. The sources range from parliamentary buildings and social movements, to images and speeches of presidents, from fascist cemeteries to the International Criminal Court. Both the timeframe and the geographical focus have been chosen to highlight the increasingly participatory character of nineteenth- and twentieth-century politics, which is inconceivable without the work of emotions.

Schlüsselbegriffe der Public History

by Juliane Brauer and Daniel Morat

Christine Gundermann, Juliane Brauer, Filippo Carlà-Uhink, Judith Keilbach, Thorsten Logge, Daniel Morat, Arnika Peselmann, Stefanie Samida, Astrid Schwabe, Miriam Sénécheau, Georg Koch; V&R 2021, 2021

Der Band stellt Schlüsselbegriffe der Public History vor und erschließt diese über die wichtigste... more Der Band stellt Schlüsselbegriffe der Public History vor und erschließt diese über die wichtigsten Themenfelder und zentrale Forschungsperspektiven. Er richtet sich an Studierende, Lehrende und Praktiker:innen, die sich mit Geschichte in der Öffentlichkeit befassen und bietet Zugänge zur theoretischen Fundierung der Public History als Teil der historischen Kulturwissenschaften an.

Key Terms of Public History. Public History in European Perspectives

by Juliane Brauer and Daniel Morat

Christine Gundermann, Juliane Brauer, Filippo Carlà-Uhink, Judith Keilbach, Thorsten Logge, Daniel Morat, Arnika Peselmann, Stefanie Samida, Astrid Schwabe, Miriam Sénécheau, Georg Koch, Key Terms of Public History. Public History in European Perspectives, 2025

This volume introduces key terms of public history and makes them accessible via the most importa... more This volume introduces key terms of public history and makes them accessible via the most important subject areas and central research perspectives. It is aimed at students, teachers and practitioners who deal with history in the public sphere and offers approaches to the theoretical foundation of public history as part of historical cultural studies.

Juliane Brauer/ Lale Yildirim (Hrsg): Heimat(en). Diskurse und Perspektiven aus geschichtsdidaktischer Sicht (=Zeitschrift für Geschichtsdidaktik 21, 2022).

Zeitschrift für Geschichtsdidaktik , 2022

»Heimat« ist in aller Munde. Als Begriff und als soziales, historisches, politisches oder auch ök... more »Heimat« ist in aller Munde. Als Begriff und als soziales, historisches, politisches oder auch ökonomisches Konstrukt hat Heimat Konjunktur. Es vergeht kaum ein Tag, an dem nicht etwas zu Heimat in der Tagespresse steht, und kaum eine Woche, in der nicht ein nostalgisches oder diesbezügliches ideologiekritisches Buch erscheint. Heimat ist vor zwei Jahren gar im Ministerium des Innern, für Bau und Heimat zu einer staatlich administrativen Angelegenheit geworden. Damit ist
Heimat nicht nur ein »Assoziations- und Emotionsgenerator« sondern auch gesellschaftlicher Diskussionsraum und Gegenstand politischen Handelns. Der Gebrauch des Begriffs Heimat ähnelt einer »Fieberkurve«, mit deutlichem Anstieg in den letzten Jahren. Dies bildet sich auch in der Wortverlaufskurve ab, die sich im Digitalen Wörterbuch der Deutschen Sprache abrufen lässt. Bei allen berechtigten Einwendungen, sich von Heimat in der gegenwärtigen Debattenkultur zu verabschieden, eben weil er Denkmuster von Exklusion und Xenophobie bedient, spricht aus unserer Sicht dennoch einiges dafür, Heimat (wenn auch in Anführungszeichen) prominent zu diskutieren, zu de-konstruieren und zu re-definieren. Denn erstens hat »Heimat«, wie oben skizziert, das Potenzial zu einem geschichtlichen Grundbegriff. Ganz im Verständnis der Historischen Semantik ließe er sich als ein verdichteter Schlüsselbegriff der Moderne verhandeln. Denn anhand von Heimat lassen sich Wahrnehmungs- und Deutungshorizonte vergangener Zeiten rekonstruieren. Zweitens lässt sich Heimat als geschichtskulturelles Phänomen lesen, welches alle Dimensionen von Geschichtskultur und Gesellschaft tangiert, damit gehört die Debatte um Heimat in das Feld der Geschichtsdidaktik.

Lied und Musik im Geschichtsunterricht

Musik verbindet Menschen über Kontinente und Jahrhunderte hinweg. Sie appelliert zuerst an die Em... more Musik verbindet Menschen über Kontinente und Jahrhunderte hinweg. Sie appelliert zuerst an die Emotionen, kann also ein Schlüssel für die Vorstellungswelten vergangener Zeiten sein und ist gleichzeitig ein scheinbar vertrautes Medium, das überall in der Alltagswelt verfügbar ist. Auf diese Kombination von Potenzial und Zugänglichkeit baut das vorliegende Buch. Es zeigt, wie sich Musik als eine ernstzunehmende und bedeutsame Quelle in den Geschichtsunterricht integrieren lässt, ohne dass dazu Notenkenntnisse erforderlich wären. Ein Methodenpool sowie zahlreiche Unterrichtsvorschläge systematisieren diese Überlegungen für die schulische Praxis.

SPIELEN IM STAATSSOZIALISMUS. ZWISCHEN SOZIALDISZIPLINIERUNG UND VERGNÜGEN

by Juliane Brauer and Sabine Stach

Jahrbuch für Historische Kommunismusforschung, 2021

Spielen im Staatssozialismus. Zwischen Sozialdisziplinierung und Vergnügen -Einführung thoMaS lin... more Spielen im Staatssozialismus. Zwischen Sozialdisziplinierung und Vergnügen -Einführung thoMaS lindenBerger • Gesellschaft spielen? Überlegungen zu Kontingenz und Herrschaftspraxis im real existierenden Sozialismus der DDR NEUE SPIELE, NEUE MENSCHEN? KONZEPTIONEN, MECHANIKEN UND PRAKTIKEN Juliane Brauer • Spielend erziehen. Das sozialistische Spiel in der Pionierorganisation der DDR zwischen Erziehung und Vergnügen alexandra evdokiMova • Das sowjetische Militärsportspiel »Zarnitsa« zwischen staatlichem und kindlichem Interesse cathleen M. giuStino • Kindergartenlektionen aus Osteuropa. Spiel und Nachahmung in der sozialistischen Tschechoslowakei und der Sowjetunion Mario Bianchini • »Durch das Spiel zum Wissen«. Computerspielzeug als »real existierende Utopie« in der Deutschen Demokratischen Republik Maren röger • Kartonierte Möglichkeitsräume. Welten und Grenzen sozialistischer Brettspiele SPIELPLÄTZE UND SPIELZEUGE. INFRASTRUKTUREN, VERFÜGBARKEIT, SPIELGEMEINSCHAFTEN daniel BöhMe • Die Spielzeugproduktion in den Kalischer Kunststoffbetrieben im Polen der Nachkriegszeit zwischen Plan-und Marktwirtschaft SaBine Stach • Skat in der DDR. Zwischen Glücksspiel, Sport und deutscher Einheit kai reinhart • Spiel und Sport. Skateboarden im sozialistischen Dresden nikita loMakin • Spielen im Untergrund. Handgefertigte Brettspiele in der späten Sowjetunion Martin thiele-Schwez • Handgefertigte Gesellschaftsspiele in der DDR. Zwischen Bastlerkultur und politischer Subversion chriStin luMMe • Deutsch-deutsche Spieleproduktion und -archivierung NEXT LEVEL. COMPUTERSPIELEN UND TECHNISCHER FORTSCHRITT IN DEN 1980ER-JAHREN angela Schwarz • »Tor in eine komplett neue Welt«? Computerspiele(n) in der DDReine Annäherung gleB J. alBert • Antikommunismus als Bindeglied. Computerspiel-Piraten auf beiden Seiten des Eisernen Vorhangs am Ende des Kalten Krieges JaroSlav Švelch • Subversion hinter dem Schutzschild des Fortschritts. Spielen und Schreiben von Computerspielen in den Computerclubs der kommunistischen Tschechoslowakei Patryk waSiak • Die Debatte über den erzieherischen Wert von Computerspielen und die Ideologie des technologischen Fortschritts im sozialistischen Polen SeBaStian Möring • Die paradoxen Spiele der Computerspielkulturen in Ost und West

Zeitgefühle. Wie die DDR ihre Zukunft besang. Eine Emotionsgeschichte Leseprobe Einleitung

»Wir singen schon heute die Lieder von Morgen« heißt es 1964 in einem populärenJugendlied der DDR... more »Wir singen schon heute die Lieder von Morgen« heißt es 1964 in einem populärenJugendlied der DDR. Sie wollte über musikalisch-lyrische Wege Zukunftsentwürfe,Hoffnungen und Sehnsüchte des sozialistischen Deutschlands propagieren und aufemotionaler Ebene den neuen Generationen einschreiben. Die DDR als »modernesZeitregime« gedacht, erzählt Juliane Brauer die Geschichte einer versprochenenZukunft und der Folgen ihrer Nichteinlösung. Denn die anfängliche Gewissheit undFortschrittsgläubigkeit wurde abgelöst von Misstrauen und Enttäuschung über diegeplatzten Träume. Deutlich wird hierbei auch, wie sich die erwünschtenGefühlsdispositionen um konkrete sozialistisch geprägte Vorstellungen vonVergangenheit, Gegenwart und Zukunft gruppieren lassen.

Learning How to Feel Children's Literature and the History of Emotional Socialization, 1870-1970

by Magdalena Beljan, Pascal Eitler, Uffa Jensen, Joachim Haeberlen, Stephanie Olsen, Benno Gammerl, Juliane Brauer, and Margrit Pernau

Table of Contents Pascal Eitler, Stephanie Olsen, and Uffa Jensen: Introduction 1: Uffa Jensen: ... more Table of Contents

Pascal Eitler, Stephanie Olsen, and Uffa Jensen: Introduction
1: Uffa Jensen: Mrs Gaskell's Anxiety
2: Stephanie Olsen: Dickon's Trust
3: Margrit Pernau: Ashgari's Piety
4: Daniel Brückenhaus: Ralph's Compassion
5: Pascal Eitler: Doctor Dolittle's Empathy
6: Magdalena Beljan and Benno Gammerl: Wendy's Love
7: Ute Frevert: Piggy's Shame
8: Anja Laukötter: Lebrac's Pain
9: Bettina Hitzer: Jim Button's Fear
10: Jan Plamper: Ivan's Bravery
11: Juliane Brauer: Heidi's Homesickness
12: Joachim C. Häberlen: Ingrid's Boredom
Margrit Pernau: Epilogue: Translating Books, Translating Emotions

Brauer, J., zus. mit Martin Lücke (2013). Emotionen, Geschichte und historisches Lernen. Geschichtsdidaktische und geschichtskulturelle Perspektiven, Göttingen 2013 * peer reviewed, (Eckert. Die Schriftenreihe).

Brauer, J. (2009). Musik im Konzentrationslager Sachsenhausen. Berlin (Schriftenreihe der Stiftung Brandenburgische Gedenkstätten Band 25)

Papers by Juliane Brauer

Zwischen Geschichts-und Musikwissenschaft. Vorschlag für eine Methode zur emotionshistorischen Analyse von Musik

in: Susanne Fontaine, David Hagen, Christoph-Müller-Oberhäuser, Dörte Schmidt: Interdisziplinarität in der Disziplin, , 2025

In historischen Quellen ist Musik drin. Das ist bei weitem keine neue Erkenntnis. Auf der Suche n... more In historischen Quellen ist Musik drin. Das ist bei weitem keine neue Erkenntnis. Auf der Suche nach vergangenen Lebenswelten begegnen Historikerinnen und Historiker in den Archiven immer wieder Musik. Ob bei Friedrich II. am königlichen Hofe, ob in Studentenverbindungen, bürgerlichen Gesangvereinen oder den Vereinigungen der Arbeiterbewegung im 19. Jahrhundert, ob in den bürgerlichen Wohnzimmern unterm Tannenbaum, ob in der Kirche, im Konzertsaal, ja sogar in den nationalsozialistischen Konzentrationslagern-überall gab es Musik. Vor allem ist die Geschichte voll mit Liedern, die Menschen zusammenbrachten, mit denen sie gemeinsame Stärke und Hoffnung artikulierten, mit denen sie trauerten oder anklagten.

Feeling Political by Collective Singing: Political Youth Organizations in Germany 1920-1960

Feeling Political. Emotions and Institutions since 1789, Palgrave 2022, S. 277-306

In der Heimat, da gibt’s ein Wiedersehen, Heimatgefühle im Schützengraben. Emotionale Gemeinschaften per Bildpostkarte?

Dietrich Helms, Jan Philip Lehmann, Christoph Müller-Oberhäuser (Hg.): Musik per Post. Bildpostkarten und das visuelle Wissen von der Musik, Göttingen , 2024

‘Echte Gefühle zeigen‘. Singen als Emotionspraktik in der frühen FDJ-Singebewegung (1960–1973)

Gregor Streim, Rebecca Franke (Hg.): Lyrik und Jugend in der DDR. Aufsätze, Interviews und Dokumente zur FDJ-Poetenbewegung, Bielefeld, 2024

Historia magistra vitae? Vom Wert und der Relevanz historischer Bildung heute. Einführende Beobachtungen

Die Künste, die Politik und die allgemeine Bildung. Künstleriche Fächer an öffentlichen Schulen, Bonn (= Forum, Schriftenreihe des Deutschen Hochschulverbandes, Heft 87), 2022

„Überlegungen zur Dimensionierung „Digitaler Geschichtskultur“ am Beispiel des Instagramkanals @ichbinsophiescholl“

Michele Barricelli, Lale Yildirim (Hg.): Geschichtsbewusstsein – Geschichtskultur – Public History. Ein spannendes Verhältnis, , 2024

Emotionen im Geschichtsunterricht

Meik Zülsdorf-Kersting, Monika Fenn: Geschichtsdidaktik. Praxishandbuch für den Geschichtsunterricht , 2023

Nostalgie und Heimweh. Zum politischen Gehalt von Heimatgefühlen

Zeithistorische Forschungen/Studies in Contemporary History , 2021

Takao über Japan in einer globalen Geschichte der Emotionen und einer transkulturellen Geschichte... more Takao über Japan in einer globalen Geschichte der Emotionen und einer transkulturellen Geschichte der Nostalgie Tobias Becker über »Hitler-Welle« und »Nazi-Nostalgie« in den 1970er-Jahren Joanna Wawrzyniak über postsozialistische Nostalgie und die Transformation des industriegesellschaftlichen Lebens in Polen Stefan Berger über das Kulturerbe der Deindustrialisierung im globalen Vergleich

Cf A Zf GD 2022 Heimaten final

CfA: Zeitschrift für Geschichtsdidaktik 2022, Jg. 20 Heftherausgeberinnen: Juliane Brauer, Lale Y... more

„Musik im Konzentrationslager Sachsenhausen: Rück- und Ausblicke“,

in: Stephanie Bohra (Hg.), Institutionen des nationalsozialistischen Verfolgungsterrors in Brandenburg: Opfer – Täter – Folgen: für Günter Morsch, S. 21-35. , 2018

Feeling Political Emotions and Institutions since 1789

Ute Frevert , Kerstin Maria Pahl , Francesco Buscemi , Philipp Nielsen , Agnes Arndt , Michael Amico , Karsten Lichau , Hannah Malone , Julia Wambach , Juliane Brauer , Caroline Moine, Palgrave Studies in the History of Emotions, 2022

Historicizing both emotions and politics, this open access book argues that the historical work o... more Historicizing both emotions and politics, this open access book argues that the historical work of emotion is most clearly understood in terms of the dynamics of institutionalization. This is shown in twelve case studies that focus on decisive moments in European and US history from 1800 until today. Each case study clarifies how emotions were central to people’s political engagement and its effects. The sources range from parliamentary buildings and social movements, to images and speeches of presidents, from fascist cemeteries to the International Criminal Court. Both the timeframe and the geographical focus have been chosen to highlight the increasingly participatory character of nineteenth- and twentieth-century politics, which is inconceivable without the work of emotions.

Schlüsselbegriffe der Public History

by Juliane Brauer and Daniel Morat

Christine Gundermann, Juliane Brauer, Filippo Carlà-Uhink, Judith Keilbach, Thorsten Logge, Daniel Morat, Arnika Peselmann, Stefanie Samida, Astrid Schwabe, Miriam Sénécheau, Georg Koch; V&R 2021, 2021

Der Band stellt Schlüsselbegriffe der Public History vor und erschließt diese über die wichtigste... more Der Band stellt Schlüsselbegriffe der Public History vor und erschließt diese über die wichtigsten Themenfelder und zentrale Forschungsperspektiven. Er richtet sich an Studierende, Lehrende und Praktiker:innen, die sich mit Geschichte in der Öffentlichkeit befassen und bietet Zugänge zur theoretischen Fundierung der Public History als Teil der historischen Kulturwissenschaften an.

Key Terms of Public History. Public History in European Perspectives

by Juliane Brauer and Daniel Morat

Christine Gundermann, Juliane Brauer, Filippo Carlà-Uhink, Judith Keilbach, Thorsten Logge, Daniel Morat, Arnika Peselmann, Stefanie Samida, Astrid Schwabe, Miriam Sénécheau, Georg Koch, Key Terms of Public History. Public History in European Perspectives, 2025

This volume introduces key terms of public history and makes them accessible via the most importa... more This volume introduces key terms of public history and makes them accessible via the most important subject areas and central research perspectives. It is aimed at students, teachers and practitioners who deal with history in the public sphere and offers approaches to the theoretical foundation of public history as part of historical cultural studies.

Juliane Brauer/ Lale Yildirim (Hrsg): Heimat(en). Diskurse und Perspektiven aus geschichtsdidaktischer Sicht (=Zeitschrift für Geschichtsdidaktik 21, 2022).

Zeitschrift für Geschichtsdidaktik , 2022

»Heimat« ist in aller Munde. Als Begriff und als soziales, historisches, politisches oder auch ök... more »Heimat« ist in aller Munde. Als Begriff und als soziales, historisches, politisches oder auch ökonomisches Konstrukt hat Heimat Konjunktur. Es vergeht kaum ein Tag, an dem nicht etwas zu Heimat in der Tagespresse steht, und kaum eine Woche, in der nicht ein nostalgisches oder diesbezügliches ideologiekritisches Buch erscheint. Heimat ist vor zwei Jahren gar im Ministerium des Innern, für Bau und Heimat zu einer staatlich administrativen Angelegenheit geworden. Damit ist
Heimat nicht nur ein »Assoziations- und Emotionsgenerator« sondern auch gesellschaftlicher Diskussionsraum und Gegenstand politischen Handelns. Der Gebrauch des Begriffs Heimat ähnelt einer »Fieberkurve«, mit deutlichem Anstieg in den letzten Jahren. Dies bildet sich auch in der Wortverlaufskurve ab, die sich im Digitalen Wörterbuch der Deutschen Sprache abrufen lässt. Bei allen berechtigten Einwendungen, sich von Heimat in der gegenwärtigen Debattenkultur zu verabschieden, eben weil er Denkmuster von Exklusion und Xenophobie bedient, spricht aus unserer Sicht dennoch einiges dafür, Heimat (wenn auch in Anführungszeichen) prominent zu diskutieren, zu de-konstruieren und zu re-definieren. Denn erstens hat »Heimat«, wie oben skizziert, das Potenzial zu einem geschichtlichen Grundbegriff. Ganz im Verständnis der Historischen Semantik ließe er sich als ein verdichteter Schlüsselbegriff der Moderne verhandeln. Denn anhand von Heimat lassen sich Wahrnehmungs- und Deutungshorizonte vergangener Zeiten rekonstruieren. Zweitens lässt sich Heimat als geschichtskulturelles Phänomen lesen, welches alle Dimensionen von Geschichtskultur und Gesellschaft tangiert, damit gehört die Debatte um Heimat in das Feld der Geschichtsdidaktik.

Lied und Musik im Geschichtsunterricht

Musik verbindet Menschen über Kontinente und Jahrhunderte hinweg. Sie appelliert zuerst an die Em... more Musik verbindet Menschen über Kontinente und Jahrhunderte hinweg. Sie appelliert zuerst an die Emotionen, kann also ein Schlüssel für die Vorstellungswelten vergangener Zeiten sein und ist gleichzeitig ein scheinbar vertrautes Medium, das überall in der Alltagswelt verfügbar ist. Auf diese Kombination von Potenzial und Zugänglichkeit baut das vorliegende Buch. Es zeigt, wie sich Musik als eine ernstzunehmende und bedeutsame Quelle in den Geschichtsunterricht integrieren lässt, ohne dass dazu Notenkenntnisse erforderlich wären. Ein Methodenpool sowie zahlreiche Unterrichtsvorschläge systematisieren diese Überlegungen für die schulische Praxis.

SPIELEN IM STAATSSOZIALISMUS. ZWISCHEN SOZIALDISZIPLINIERUNG UND VERGNÜGEN

by Juliane Brauer and Sabine Stach

Jahrbuch für Historische Kommunismusforschung, 2021

Spielen im Staatssozialismus. Zwischen Sozialdisziplinierung und Vergnügen -Einführung thoMaS lin... more Spielen im Staatssozialismus. Zwischen Sozialdisziplinierung und Vergnügen -Einführung thoMaS lindenBerger • Gesellschaft spielen? Überlegungen zu Kontingenz und Herrschaftspraxis im real existierenden Sozialismus der DDR NEUE SPIELE, NEUE MENSCHEN? KONZEPTIONEN, MECHANIKEN UND PRAKTIKEN Juliane Brauer • Spielend erziehen. Das sozialistische Spiel in der Pionierorganisation der DDR zwischen Erziehung und Vergnügen alexandra evdokiMova • Das sowjetische Militärsportspiel »Zarnitsa« zwischen staatlichem und kindlichem Interesse cathleen M. giuStino • Kindergartenlektionen aus Osteuropa. Spiel und Nachahmung in der sozialistischen Tschechoslowakei und der Sowjetunion Mario Bianchini • »Durch das Spiel zum Wissen«. Computerspielzeug als »real existierende Utopie« in der Deutschen Demokratischen Republik Maren röger • Kartonierte Möglichkeitsräume. Welten und Grenzen sozialistischer Brettspiele SPIELPLÄTZE UND SPIELZEUGE. INFRASTRUKTUREN, VERFÜGBARKEIT, SPIELGEMEINSCHAFTEN daniel BöhMe • Die Spielzeugproduktion in den Kalischer Kunststoffbetrieben im Polen der Nachkriegszeit zwischen Plan-und Marktwirtschaft SaBine Stach • Skat in der DDR. Zwischen Glücksspiel, Sport und deutscher Einheit kai reinhart • Spiel und Sport. Skateboarden im sozialistischen Dresden nikita loMakin • Spielen im Untergrund. Handgefertigte Brettspiele in der späten Sowjetunion Martin thiele-Schwez • Handgefertigte Gesellschaftsspiele in der DDR. Zwischen Bastlerkultur und politischer Subversion chriStin luMMe • Deutsch-deutsche Spieleproduktion und -archivierung NEXT LEVEL. COMPUTERSPIELEN UND TECHNISCHER FORTSCHRITT IN DEN 1980ER-JAHREN angela Schwarz • »Tor in eine komplett neue Welt«? Computerspiele(n) in der DDReine Annäherung gleB J. alBert • Antikommunismus als Bindeglied. Computerspiel-Piraten auf beiden Seiten des Eisernen Vorhangs am Ende des Kalten Krieges JaroSlav Švelch • Subversion hinter dem Schutzschild des Fortschritts. Spielen und Schreiben von Computerspielen in den Computerclubs der kommunistischen Tschechoslowakei Patryk waSiak • Die Debatte über den erzieherischen Wert von Computerspielen und die Ideologie des technologischen Fortschritts im sozialistischen Polen SeBaStian Möring • Die paradoxen Spiele der Computerspielkulturen in Ost und West

Zeitgefühle. Wie die DDR ihre Zukunft besang. Eine Emotionsgeschichte Leseprobe Einleitung

»Wir singen schon heute die Lieder von Morgen« heißt es 1964 in einem populärenJugendlied der DDR... more »Wir singen schon heute die Lieder von Morgen« heißt es 1964 in einem populärenJugendlied der DDR. Sie wollte über musikalisch-lyrische Wege Zukunftsentwürfe,Hoffnungen und Sehnsüchte des sozialistischen Deutschlands propagieren und aufemotionaler Ebene den neuen Generationen einschreiben. Die DDR als »modernesZeitregime« gedacht, erzählt Juliane Brauer die Geschichte einer versprochenenZukunft und der Folgen ihrer Nichteinlösung. Denn die anfängliche Gewissheit undFortschrittsgläubigkeit wurde abgelöst von Misstrauen und Enttäuschung über diegeplatzten Träume. Deutlich wird hierbei auch, wie sich die erwünschtenGefühlsdispositionen um konkrete sozialistisch geprägte Vorstellungen vonVergangenheit, Gegenwart und Zukunft gruppieren lassen.

Learning How to Feel Children's Literature and the History of Emotional Socialization, 1870-1970

by Magdalena Beljan, Pascal Eitler, Uffa Jensen, Joachim Haeberlen, Stephanie Olsen, Benno Gammerl, Juliane Brauer, and Margrit Pernau

Table of Contents Pascal Eitler, Stephanie Olsen, and Uffa Jensen: Introduction 1: Uffa Jensen: ... more Table of Contents

Pascal Eitler, Stephanie Olsen, and Uffa Jensen: Introduction
1: Uffa Jensen: Mrs Gaskell's Anxiety
2: Stephanie Olsen: Dickon's Trust
3: Margrit Pernau: Ashgari's Piety
4: Daniel Brückenhaus: Ralph's Compassion
5: Pascal Eitler: Doctor Dolittle's Empathy
6: Magdalena Beljan and Benno Gammerl: Wendy's Love
7: Ute Frevert: Piggy's Shame
8: Anja Laukötter: Lebrac's Pain
9: Bettina Hitzer: Jim Button's Fear
10: Jan Plamper: Ivan's Bravery
11: Juliane Brauer: Heidi's Homesickness
12: Joachim C. Häberlen: Ingrid's Boredom
Margrit Pernau: Epilogue: Translating Books, Translating Emotions

Brauer, J., zus. mit Martin Lücke (2013). Emotionen, Geschichte und historisches Lernen. Geschichtsdidaktische und geschichtskulturelle Perspektiven, Göttingen 2013 * peer reviewed, (Eckert. Die Schriftenreihe).

Brauer, J. (2009). Musik im Konzentrationslager Sachsenhausen. Berlin (Schriftenreihe der Stiftung Brandenburgische Gedenkstätten Band 25)

Zwischen Geschichts-und Musikwissenschaft. Vorschlag für eine Methode zur emotionshistorischen Analyse von Musik

in: Susanne Fontaine, David Hagen, Christoph-Müller-Oberhäuser, Dörte Schmidt: Interdisziplinarität in der Disziplin, , 2025

In historischen Quellen ist Musik drin. Das ist bei weitem keine neue Erkenntnis. Auf der Suche n... more In historischen Quellen ist Musik drin. Das ist bei weitem keine neue Erkenntnis. Auf der Suche nach vergangenen Lebenswelten begegnen Historikerinnen und Historiker in den Archiven immer wieder Musik. Ob bei Friedrich II. am königlichen Hofe, ob in Studentenverbindungen, bürgerlichen Gesangvereinen oder den Vereinigungen der Arbeiterbewegung im 19. Jahrhundert, ob in den bürgerlichen Wohnzimmern unterm Tannenbaum, ob in der Kirche, im Konzertsaal, ja sogar in den nationalsozialistischen Konzentrationslagern-überall gab es Musik. Vor allem ist die Geschichte voll mit Liedern, die Menschen zusammenbrachten, mit denen sie gemeinsame Stärke und Hoffnung artikulierten, mit denen sie trauerten oder anklagten.

Feeling Political by Collective Singing: Political Youth Organizations in Germany 1920-1960

Feeling Political. Emotions and Institutions since 1789, Palgrave 2022, S. 277-306

In der Heimat, da gibt’s ein Wiedersehen, Heimatgefühle im Schützengraben. Emotionale Gemeinschaften per Bildpostkarte?

Dietrich Helms, Jan Philip Lehmann, Christoph Müller-Oberhäuser (Hg.): Musik per Post. Bildpostkarten und das visuelle Wissen von der Musik, Göttingen , 2024

‘Echte Gefühle zeigen‘. Singen als Emotionspraktik in der frühen FDJ-Singebewegung (1960–1973)

Gregor Streim, Rebecca Franke (Hg.): Lyrik und Jugend in der DDR. Aufsätze, Interviews und Dokumente zur FDJ-Poetenbewegung, Bielefeld, 2024

Historia magistra vitae? Vom Wert und der Relevanz historischer Bildung heute. Einführende Beobachtungen

Die Künste, die Politik und die allgemeine Bildung. Künstleriche Fächer an öffentlichen Schulen, Bonn (= Forum, Schriftenreihe des Deutschen Hochschulverbandes, Heft 87), 2022

„Überlegungen zur Dimensionierung „Digitaler Geschichtskultur“ am Beispiel des Instagramkanals @ichbinsophiescholl“

Michele Barricelli, Lale Yildirim (Hg.): Geschichtsbewusstsein – Geschichtskultur – Public History. Ein spannendes Verhältnis, , 2024

Emotionen im Geschichtsunterricht

Meik Zülsdorf-Kersting, Monika Fenn: Geschichtsdidaktik. Praxishandbuch für den Geschichtsunterricht , 2023

Nostalgie und Heimweh. Zum politischen Gehalt von Heimatgefühlen

Zeithistorische Forschungen/Studies in Contemporary History , 2021

Takao über Japan in einer globalen Geschichte der Emotionen und einer transkulturellen Geschichte... more Takao über Japan in einer globalen Geschichte der Emotionen und einer transkulturellen Geschichte der Nostalgie Tobias Becker über »Hitler-Welle« und »Nazi-Nostalgie« in den 1970er-Jahren Joanna Wawrzyniak über postsozialistische Nostalgie und die Transformation des industriegesellschaftlichen Lebens in Polen Stefan Berger über das Kulturerbe der Deindustrialisierung im globalen Vergleich

Cf A Zf GD 2022 Heimaten final

CfA: Zeitschrift für Geschichtsdidaktik 2022, Jg. 20 Heftherausgeberinnen: Juliane Brauer, Lale Y... more

„Musik im Konzentrationslager Sachsenhausen: Rück- und Ausblicke“,

in: Stephanie Bohra (Hg.), Institutionen des nationalsozialistischen Verfolgungsterrors in Brandenburg: Opfer – Täter – Folgen: für Günter Morsch, S. 21-35. , 2018

„Music, body and emotion between well-being, manipulation and torture in the twentieth century“,

Penelope Gouk (ed. et.al.),The Routledge Companion to Music, Mind and Well-being: Historical and Scientific Perspectives, 2019

Defining music making as an emotional praxis the chapter offers firstly an explanation for the cl... more Defining music making as an emotional praxis the chapter offers firstly an explanation for the close relationship of music, body, memory and emotion. Based on that the chapter shows that the emotional impact of music lies not in its structure, but in its social usage. In order to highlight situations in which music served as a form of comfort, a tool of manipulation and a means of violence the chapter takes up examples from twentieth-century German history.

Keywords:
emotion, body, memory, Sachsenhausen Concentration Camp, GDR, Sedan-Day, collective singing, songs, emotional practices

Projektwerkstatt „Lindenstraße 54“ Potsdam. Zeitzeugen/innen in der Gedenkstättenarbeit mit Jugendlichen

Geschichte in Wissenschaft und Unterricht, 2019

In der ehemaligen Untersuchungshaftanstalt der Staatssicherheit in Potsdam gibt es seit 2002 die ... more In der ehemaligen Untersuchungshaftanstalt der Staatssicherheit in Potsdam gibt es seit 2002 die Projektwerkstatt „Lindenstraße 54“. Die Besonderheit dieses Lernortes ist, dass die pädagogischen Angebote auf die angeleitete und intensive Begegnung von Schulklassen mit Zeitzeugen/innen setzen. Der Beitrag setzt sich mit dem aktuellen Phänomen von Zeitzeugenschaft auseinander. Anhand der Module für Zeitzeugen/innenbegegnung in der Projektwerkstatt werden Potenziale benannt und Herausforderungen problematisiert, die die Gespräche mit Zeitzeugen/innen für die Lernenden mit sich bringen.

DDR-Geschichte vermitteln. Lehren und Lernen an Orten der DDR-Geschichte

Geschichte in Wissenschaft und Unterricht , 2019

Die Erinnerungsorte zur DDR-Geschichte sind vielfältig und in unserer heutigen Geschichtskultur s... more Die Erinnerungsorte zur DDR-Geschichte sind vielfältig und in unserer heutigen Geschichtskultur sehr präsent. Doch gerade an ihnen ist die Präsentation und Aneignung der Geschichte der DDR von zum Teil sehr emotional geführten Kontroversen geprägt, die sich auf die Art und Weise der Vermittlung der DDR-Geschichte auswirken. Der Beitrag diskutiert zum einen, welchen spezifischen erinnerungskulturellen Logiken die Orte unterworfen sind. Zum anderen wird die Vermittlungsarbeit unter der Perspektive der Public History analysiert. Daran anschließend werden Prinzipien guter Vermittlungsarbeit gerade an DDR-Erinnerungsorten zur Diskussion gestellt.

Gefühlte Geschichte? Emotionen, Geschichte und historisches Lernen; “, in: Vierteljahrsschrift für wissenschaftliche Pädagogik 95 (2019), 272-283.

Vierteljahrsschrift für wissenschaftliche Pädagogik, 2019

Felt History? Emotions, History and Learning History Emotions are part of the process of learning... more Felt History? Emotions, History and Learning History Emotions are part of the process of learning history as individuality emotions of the pupils and historical objectives. This paper argues, from a historical perspective, that emotions and their expression are culturally and temporally specific. Therefore, it is not possible to feel or relive the emotions fett by historical agent. To learn (from) history is to experience the temporal, cultural ancl geographical other. Thus, this papcr calls for an emotionally sensible process of leaming history, in which it is possiblc to think and feel openly, and speaks out against the emotional choreographies of contemporary adventure histories.

Geschichtskultur, Emotionen und historisches Lernen

Anja Besand/Bernd Overwien/Peter Zorn (Hg.): Politik mit Gefühl. Vom Umgang mit Gefühlen und anderen Kleinigkeiten im Feld von Politik und politischer Bildung, Bonn: Bundeszentrale für politische Bildung, 2019

Zeitzeugenbegegnung als Erlebnis im Geschichtsunterricht: Boom der Zeitzeugenschaft,

Fokus Lehrerbildung, blog der Heidelberg School of Education, 2017

Zeitzeugen/innen sind ‚in‘. Das Netz ist voll mit einem fast unüberschaubaren Angebot an Zeitzeug... more Zeitzeugen/innen sind ‚in‘. Das Netz ist voll mit einem fast unüberschaubaren Angebot an Zeitzeugenvermittlungsbörsen oder Zeitzeugenportals, auf denen digital bearbeitete Interviews oder Interviewausschnitte abrufbar sind. Erst im Juli 2017 eröffnete die Stiftung Haus der Geschichte der Bundesrepublik Deutschland ihr Zeitzeugenportal.

Insbesondere Darstellungen zur Lernsettings über die Geschichte der DDR scheinen kaum mehr ohne Zeitzeugen/innen auszukommen. Interessierte Lehrkräfte können sich in entsprechenden Handbüchern informieren (z.  B. Ernst 2014) oder gleich eine der zahlreichen Handreichungen auf den Webseiten zur Kenntnis nehmen. Doch braucht das Lernen über Geschichte wirklich Zeitzeugen? Die Antwort ist ein klares „Ja!, aber“. Denn es gilt, einiges dabei zu bedenken.

Brauer, J., Disciplining Young People's Emotions in the Soviet Occupation Zone and the Early German Democratic Republic, in: Stephanie Olsen (Hg.), Childhood, Youth and Emotions in Modern History. National, Colonial and Global Perspectives, New York: Palgrave Macmillan 2015, S. 178-197.

In the post-Second World War Soviet Occupation Zone the communists saw young people as bearers of... more In the post-Second World War Soviet Occupation Zone the communists saw young people as bearers of hope and future conceived them as ‘tomorrow’s heads of house’. That feds into political campaigns, attempting to control and regulate young people’s emotions and expectations. Focusing on collective singing and newly composed songs, this chapter shows that the education of young people aimed fostering young people’s hopes and wishes by orienting them towards visions of a socialist future. For the sake of the socialists’ utopian project, functionaries had to win over not only the minds, but also the hearts of young people.

Empathy as an emotional practice in historical pedagogy, in: Miscellanea Anthropologica et Sociologica 2016, 17 (4): 27-44

Most of the pedagogies at memorials and museums in Germany dedicated to the crimes of National So... more Most of the pedagogies at memorials and museums in Germany dedicated to the crimes of National Socialism and the history of the GDR share the common pedagogical goal of developing a sense of empathy in students and visitors. This take on historical pedagogy holds that memorials and museums gain social legitimacy by communicating empathy, and thus by educating visitors about values and morality. The paper argues that this perspective on emotions in general and empathy in particular is very problematic and quite questionable. Teaching 20 th century German history should, first and foremost, be about teaching history and not teaching values. It is observable that the sort of historical empathy sought out by educators does not automatically lead pupils to the desired views on morality. Rather, it tends to overwhelm them. If we define historical learning as an autonomous act of productive appropriation, empathy might come to signify the way learners integrate their perception of the other into the self, which ultimately bolsters one's capacity to judge and to be mindful of the plights of others. For this reason, the paper argues that empathy should be conceived of not as a goal of historical pedagogy in and of itself, but rather as one possible point of departure for getting students and museum visitors to engage with history.

Erinnern für die Zukunft. Geschichte als Erlebnis. Königsweg oder Sackgasse?, in: Schule NRW / 07-08, 2016

Brauer, J., 'Heiße Geschichte'? Emotionen und historisches Lernen in Museen und Gedenkstätten, in: Sarah Willner, Georg Koch, Stefanie Samida (Hg.), Doing History. Performative Praktiken in der Geschichtskultur, Münster: Waxmann 2016. 29-44.

There are two ways in which popular history of the present day offers up its point of view on emo... more There are two ways in which popular history of the present day offers up its point of view on emotions. Firstly, it promises the chance to relive, to refeel authentic emotions – at least those which agents from history are meant to have felt. Emotions are thus an object of historical learning, ones which convey semblances which bridge the gap between the past on the one hand and the here and now on the other. Secondly, we see evocation and intensification of emotional reactions as a result of encounters with history, with the aim of moulding – in a sustainable way – how history is learned. This paper argues, in contrast, that emotions and their expression are culturally and temporally specific. They are learned, formed, managed and thus change with the passage of time. It is thus a mistake to believe that one can feel or relive the emotions felt by historical agent. To learn (from) history is to experience the temporal, cultural and geographical other, the alien: it is an experience of alterity. Offerings on living history, however, build upon an illusion of similarity, of the experience of sameness. Emotions in the learning of history thus are less of a catalyst, as many like to see them. It is rather that emotional scenarios offered by living history do not bring learners into a position from which they can experience their own emotionality: they rely instead on being emotionally overpowering. Identity-strengthening and activity-based encounters with the past are however only possible when an individual’s memory is able to reach out over and grapple with time, rather than trying to recreate an apparently historical phenomena. Thus, as a precondition for the acquiring a sense of history, this paper calls for space in which it is possible to think and feel openly, and speaks out against the emotional choreographies of contemporary adventure histories.

Vortrag " Choral aus der Tiefe der Hölle ". Hunger und Widerstand in Liedern aus den Konzentrationslagern

Rede anlässlich des Holocaust-Gedenktages an der Universität Bremen, 27.01.2017

CFP "Heimatpraktiken" und "Heimatgefühle" aus historischer Perspektive

„Heimat“ hat Konjunktur - und das nicht nur in aktuellen gesellschaftspolitischen Debatten, sonde... more „Heimat“ hat Konjunktur - und das nicht nur in aktuellen gesellschaftspolitischen Debatten, sondernzunehmend auch in geisteswissenschaftlichen Disziplinen. Aus diesem Grund lädt der ArbeitsbereichGeschichte und ihre Didaktik der Bergischen Universität Wuppertal (Prof. Dr. Juliane Brauer,Sebastian Braun M.A.) zu einem interdisziplinär angelegten Workshop, um sich dem Gegenstand aushistorischer Perspektive zu nähern.

ZWISCHEN SOZIALDISZIPLINIERUNG UND VERGNÜGEN: POLITIK UND PRAKTIKEN DES SPIELENS IM STAATSSOZIALISMUS. BETWEEN SOCIAL DISCIPLINE AND PLEASURE: THE POLITICS AND PRACTICES OF PLAY AND GAMES IN STATE SOCIALISM

by Juliane Brauer and Maren Roeger

ÜBER DIE KONFERENZ // ABOUT THE CONFERENCE: In Millionen Wohn- und Jugendzimmern, in Kasernen und... more ÜBER DIE KONFERENZ // ABOUT THE CONFERENCE:
In Millionen Wohn- und Jugendzimmern, in Kasernen und Schulen,
auf Schulhöfen, in Kneipen und in Privatgärten wurde während des
Kalten Krieges gespielt: viele Brettspiele, Kartenspiele und auch wenige
Computerspiele von kommerziellen oder staatlichen Verlagen,
gekaufte, kopierte, abgewandelte und selbst entworfene, aber auch
Bewegungs- und Geländespiele. Ziel der Tagung ist es, erstmals
systematisch und vergleichend Politiken und Praktiken des Spielens
im Staatssozialismus zu diskutieren. Die Vorträge beleuchten, welche
Bedeutung Spiele im Kontext der »Erziehungsdiktaturen« hatten,
welche Spiele zugelassen und beliebt waren. Sie diskutieren Spielen
zwischen Vergnügen und Widerständigkeit. //
In the state socialist countries, millions of people played games. They played
in barracks and schools, in living rooms and children’s playrooms, in
schoolyards, pubs, and private gardens. There were lots of board games,
card games, and even a few computer games, produced by commercial and
state-run companies; some were purchased, some copied, some modified
or self-designed, and people played active games, too. The goal of the
conference is to compare and analyze the politics and practices of play in
state socialism. The lectures will shed light on the meaning of games in
the »dictatorships of education« and discuss games as practices between
pleasure and resistance.

Workshop Heimat, Heimweh, Geschichte: Geschichtskulturen als Projektionen emotionaler Aushandlung von Heimat. Bestandsaufnahme und Perspektiven

Konzept Heimat ist momentan in aller Mund insbesondere, nachdem es mit der neuen Bundesregierung ... more Konzept Heimat ist momentan in aller Mund insbesondere, nachdem es mit der neuen Bundesregierung ein Ministerium gibt, dass "Heimat" im Namen führt. Angesicht dessen, dass momentan Millionen Menschen auf der Flucht sind und sich neue Heimaten suchen müssen, wird Heimat wieder einmal zu einem besonders emotionalisierten und umstrittenen Konzept. Wer hat Anspruch auf welche Heimat, wem wird Heimat abgesprochen, mit welchen Argumenten und was für Gefühlslagen spielen dabei eine Rolle? Was sind Strategien der (Wieder)Aneignung von Heimaten beziehungsweise von Verweigerung, von Inklusion und Exklusion? Diese Fragen sind in Hinblick auf die Geschichte des 20. Jahrhunderts bei weitem nicht neu. Was aber neu ist, dass in öffentlichen Diskursen Heimatvorstellungen besonders emotional verhandelt werden. Insbesondere gibt es immer wieder rechtskonservative und rechtspopulistische Bestrebungen, sich Heimatgefühle für die je eigenen Narrative der Exklusion und Inklusion nutzbar zu machen.

CfP: Between Social Discipline and Pleasure: The Politics and Practices of Play and Games in State Socialism

1ST HERMANN-WEBER-KONFERENZ ZUR HISTORISCHEN KOMMUNISMUSFORSCHUNG Dates: December 4th-6th, 2019 ... more

REVIEW ARTICLE Heimat: Between Past and Present, Intimacy and Nightmare

German Historical Institute London Bulletin Vol. XLII, No. 1 (May 2020), 26–39

Juliane Brauer: Rezension zu: Bothe, Alina: Die Geschichte der Shoah im virtuellen Raum. Eine Quellenkritik. Berlin 2019 , in: H-Soz-Kult, 26.04.2019, <www.hsozkult.de/publicationreview/id/rezbuecher-28489>.

Review: Christiane Bertram: Zeitzeugen im Geschichtsunterricht. Chance oder Risiko für historisches Lernen? Eine randomisierte Interventionsstudie,

sehepunkte , 2017