Papers by Biologia Biologia
Cadernos De Agroecologia, Feb 22, 2015
A regiao de Jahu e marcada pelo dominio do setor sucroalcooleiro em larga escala; contudo sua pro... more A regiao de Jahu e marcada pelo dominio do setor sucroalcooleiro em larga escala; contudo sua producao de generos alimenticios possui predominio de pequenos e medios agricultores. Esse projeto construido por meio do dialogo com estudantes do ensino medio e tecnico da Escola Tecnica Estadual Professor Urias Ferreira e com os agricultores urbanos de Jahu, tem promovido a discussao de alternativas viaveis e sustentaveis para a agricultura local. A educacao ambiental e agroecologica trabalhada na Escola Tecnica Estadual Professor Urias Ferreira tem colocado em pauta nas discussoes, por meio de encontros, seminarios e dias de campo, os principais problemas engendrados pela agricultura convencional intensiva em agroquimicos e outras alternativas existentes para a construcao de uma agricultura sustentavel. O objetivo deste artigo e apresentar essa experiencia de construcao do conhecimento agroecologico, bem como promover um debate e analise a viabilidade social, economica e ambiental de alguns sistemas orgânicos de producao usados pelos agricultores, atraves de indicadores de sustentabilidade, das principais culturas usadas pelos agricultores familiares. De uma maneira geral, tem-se verificado que esses mecanismos de discussoes e avaliacoes in loco das experiencias produtivas orgânicas tem colaborado com a formacao agroecologica dos estudantes do curso tecnico, alem dos indicadores de sustentabilidade servirem como ferramenta de analise e monitoramento dos agroecossistemas. Numa fase posterior, os resultados alcancados nessa atividade serao levados aos produtores agricolas do municipio, atraves de uma atividade extensionista, com o envolvimento dos discentes da referida escola.
Revista Brasileira de Ensino de Ciência e Tecnologia, 2008
Neste trabalho apresentamos uma revisão sobre o conceito de ecologia e como este evoluiu ao longo... more Neste trabalho apresentamos uma revisão sobre o conceito de ecologia e como este evoluiu ao longo de sua história. E procuramos realizar uma reflexão sobre o processo de ensino aprendizagem de ecologia, utilizando como recurso didático aulas práticas em ambientes naturais. Buscamos relacionar a compreensão dos conceitos ecológicos com a formação cidadão do aluno. Pois acreditamos que através do ensino aprendizagem de ecologia podemos capacitar os alunos a possivelmente levar em consideração os conceitos ecológicos em suas atividades sociais. O que talvez possibilitaria sua participação na construção da almejada sociedade sustentável. Palavras-chave: ecologia, ensino aprendizagem de ecologia, aulas práticas, meio ambiente, desenvolvimento sustentável.
Revista Internacional de Aprendizaje en Ciencia, Matemáticas y Tecnología, 2015
ABSTRACTThis study aims to investigate how lessons Field Practices in Terrestrial Ecosystems can ... more ABSTRACTThis study aims to investigate how lessons Field Practices in Terrestrial Ecosystems can contribute to the process of education and high school students of Ecology of Learning. We will seek to highlight how these activities can contribute to the construction of problematizations and Learning generating questions. For this we follow the process of signification ecological concepts developed in Campo classes in Natural Ecosystems. The research activities were held with high school students in the discipline of biology in a state school in the city of Ilha Comprida / SP. In this research work with ecological concepts planned for the high school. The didactic sequence presented involved the presentation of natural phenomena. The project generator theme were the Terrestrial Ecosystem Ilha Comprida. Because it is an island sandbank presents many coastal ecosystems of the Atlantic Forest with unique characteristics. Close spatially and physically limited on the northwestern coast b...
In this article we search to become the concept of natural and anthropic environment clearly; to ... more In this article we search to become the concept of natural and anthropic environment clearly; to consider the classification of “mosaic environment” for ecosystems where we notice the sustainable society between the natural and anthropic elements, as in the case of some traditional people of the Ribeira Valley. Such concepts had been appropriate for the elaboration of practical didactics, in ecology and ambient education, for the pupils of the average education of the state net of education of Long Island in the Low Ribeira Valley/SP.
Revista Ciencia Em Extensao, Aug 3, 2009
Através do jogo de xadrez é possível criar situações que faz com que o jogador desenvolva habilid... more Através do jogo de xadrez é possível criar situações que faz com que o jogador desenvolva habilidades para enfrentar e resolver problemas no decorrer de sua vida. Para desfrutar o jogo, devem respeitar regras e oponentes, assim como em teoria é a vida, além da hierarquia imposta entre o mais fraco e o mais forte, que separada em grau numérico, determina qualidades, diferenciando um simples Peão de um tão importante Rei, que em suma, lidera o jogo. Neste trabalho a proposta principal é utilizar o jogo de xadrez como uma ferramenta no processo de aprendizagem de crianças, colaborando tanto intelectualmente como socialmente para o seu desenvolvimento. A metodologia empregada obedece as seguintes etapas de ensino do jogo: História do xadrez, o tabuleiro, as peças, preparação das peças para o início do jogo, movimento e valor das peças, movimentos especiais, xeque e xeque mate, notação da partida, marcação do tempo e análises e reflexões de partidas de xadrez. Cada uma das fases é desenvolvida paralelamente com outras atividades pedagógicas, como por exemplo, atividades artísticas, escrita e matemática, de forma a trabalhar também a interdisciplinaridade. É possível constatar que o trabalho proposto tem contribuído para o desenvolvimento das crianças, já que na educação infantil o jogo se faz necessário, pois manuseando materiais convenientes, as crianças se integram, absorvem as realidades intelectuais e se sentem capazes de realizar suas competências. Inseridas na aplicação da
Revista Didatica Sistemica, Aug 5, 2013
Gustavo da Fonseca 1 RESUMO: O ser humano fabrica constantemente sua existência numa relação entr... more Gustavo da Fonseca 1 RESUMO: O ser humano fabrica constantemente sua existência numa relação entre trabalho e conhecimento, o conhecimento configura-se como força produtiva. A atual sistematização e fragmentação do conhecimento e sua oferta sistematizada e institucionalizada garante a formação de trabalhadores cada vez mais técnicos e especializados. Isto por sua vez mantém controle das forças produtivas e meios de produção na classe dominante. Dessa forma um ensino Técnico integral deve buscar a superação da dicotomia entre conhecimento e trabalho.
Através do jogo de xadrez é possível criar situações que faz com que o jogador desenvolva habilid... more Através do jogo de xadrez é possível criar situações que faz com que o jogador desenvolva habilidades para enfrentar e resolver problemas no decorrer de sua vida. Para desfrutar o jogo, devem respeitar regras e oponentes, assim como em teoria é a vida, além da hierarquia imposta entre o mais fraco e o mais forte, que separada em grau numérico, determina qualidades, diferenciando um simples Peão de um tão importante Rei, que em suma, lidera o jogo. Neste trabalho a proposta principal é utilizar o jogo de xadrez como uma ferramenta no processo de aprendizagem de crianças, colaborando tanto intelectualmente como socialmente para o seu desenvolvimento. A metodologia empregada obedece as seguintes etapas de ensino do jogo: História do xadrez, o tabuleiro, as peças, preparação das peças para o início do jogo, movimento e valor das peças, movimentos especiais, xeque e xeque mate, notação da partida, marcação do tempo e análises e reflexões de partidas de xadrez. Cada uma das fases é desenvolvida paralelamente com outras atividades pedagógicas, como por exemplo, atividades artísticas, escrita e matemática, de forma a trabalhar também a interdisciplinaridade. É possível constatar que o trabalho proposto tem contribuído para o desenvolvimento das crianças, já que na educação infantil o jogo se faz necessário, pois manuseando materiais convenientes, as crianças se integram, absorvem as realidades intelectuais e se sentem capazes de realizar suas competências. Inseridas na aplicação da
Góndola, Enseñanza y Aprendizaje de las Ciencias. (Bogotá, Colombia), 2014
This paper wants to assist researchers and teachers who want to work with school gardens in secon... more This paper wants to assist researchers and teachers who want to work with school gardens in secondary and technical education. The objectives of this paper are: analyze the motivations that led students to participate in the Agroecological Urban Garden design; verify the knowledge of those involved in the project, within the principles of agroecology and organic food production; analyze human values developed in group activities. To collect and analyze data from this study we focus on a class of students of the 2nd series of the Technical course in management integrated with high school. We focus on the curriculum components: Biology (common core) and Environmental Management (technical core developed during the 2nd series). We realize that the project is potential for the development of: Scientific Knowledge, interdisciplinarity and Human Values. We conclude that treatment of a topic relevant Social Environmental and Agroecology can contribute deeply to the formation of critical citizens, with scientific knowledge and rare human values in our time: humility, compassion and empathy.
O atual modelo de producao de alimentos nao garantiu a grande promessa da Revolucao Verde “Acabar... more O atual modelo de producao de alimentos nao garantiu a grande promessa da Revolucao Verde “Acabar com a fome do mundo”, muito pelo contrario, tem levado a uma rapida degradacao do ambiente e da qualidade de vida da humanidade. A atual crise que e enfrentada no campo, a insustentabilidade de seus processos, e acompanhada por uma crise de paradigmas. A Agroecologia surge nesse contexto de crise como Matriz Integradora de Conhecimentos, como novo Paradigma de desenvolvimento rural sustentavel e propoe aportes das diversas areas do conhecimento, inclusive o tradicional. Notamos que na base epistemologica desse novo Paradigma encontra-se o Paradigma Ecologico Proposto por Capra.
Este trabalho tem como objetivo investigar como as Aulas Práticas de Campo em Ecossi... more Este trabalho tem como objetivo investigar como as Aulas Práticas de Campo em Ecossistemas Terrestres podem
contribuir para o processo de Ensino e Aprendizagem de Ecologia de estudantes do ensino médio. Buscaremos evidenciar como essas atividades podem contribuir para a construção de problematizações e perguntas geradoras de Aprendizagem. Para isso acompanhamos o processo de significação de conceitos ecológicos desenvolvidos em Aulas de Campo em Ecossistemas Naturais. As atividades de pesquisa foram realizadas com os alunos de ensino médio na disciplina de Biologia numa Escola Estadual no município de Ilha Comprida/SP. Nesta pesquisa trabalhamos com os conceitos de ecologia previstos para o ensino médio. A sequência didática apresentada envolveu a apresentação de fenômenos naturais. O tema gerador do projeto foram os Ecossistemas Terrestres de Ilha Comprida. Por se tratar de uma ilha de restinga, apresenta diversos ecossistemas costeiros de Mata
Atlântica com características singulares. Próximos espacialmente, e limitados fisicamente na costa noroeste pelo Mar Pequeno (estuário) e na costa sudeste pelo Oceano Atlântico. O município apresenta cobertura vegetal bem conservada. Tudo isto torna Ilha Comprida um ótimo “laboratório” didático para o ensino aprendizagem de ecologia.
© 2015 (artículos individuales), el autor (es) © 2015 (selección y material editorial) Common Gro... more © 2015 (artículos individuales), el autor (es) © 2015 (selección y material editorial) Common Ground Publishing España Todos los derechos reservados. Aparte de la utilización justa con propósitos de estudio, investigación, crítica o reseña como los permitidos bajo la pertinente legislación de derechos de autor, no se puede reproducir mediante cualquier proceso parte alguna de esta obra sin el permiso por escrito de la editorial. Para permisos y demás preguntas, por favor contacte con <[email protected]>.
RESUMO: O atual modelo de produção de alimentos não garantiu a grande promessa da Revolução Verde... more RESUMO: O atual modelo de produção de alimentos não garantiu a grande promessa da Revolução Verde "Acabar com a fome do mundo", muito pelo contrario, tem levado a uma rápida degradação do ambiente e da qualidade de vida da humanidade. A atual crise que é enfrentada no campo, a insustentabilidade de seus processos, é acompanhada por uma crise de paradigmas. A Agroecologia surge nesse contexto de crise como Matriz Integradora de Conhecimentos, como novo Paradigma de desenvolvimento rural sustentável e propõe aportes das diversas áreas do conhecimento, inclusive o tradicional. Notamos que na base epistemológica desse novo Paradigma encontra-se o Paradigma Ecológico Proposto por Capra.
A região de Jahu é marcada pelo domínio do setor sucroalcooleiro em larga escala; contudo sua pro... more A região de Jahu é marcada pelo domínio do setor sucroalcooleiro em larga escala; contudo sua produção de gêneros alimentícios possui predomínio de pequenos e médios agricultores. Esse projeto construído por meio do diálogo com estudantes do ensino médio e técnico da Escola Técnica Estadual Professor Urias Ferreira e com os agricultores urbanos de Jahu, tem promovido a discussão de alternativas viáveis e sustentáveis para a agricultura local. A educação ambiental e agroecológica trabalhada na Escola Técnica Estadual Professor Urias Ferreira tem colocado em pauta nas discussões, por meio de encontros, seminários e dias de campo, os principais problemas engendrados pela agricultura convencional intensiva em agroquímicos e outras alternativas existentes para a construção de uma agricultura sustentável. O objetivo deste artigo é apresentar essa experiência de construção do conhecimento agroecológico, bem como promover um debate e análise a viabilidade social, econômica e ambiental de alguns sistemas orgânicos de produção usados pelos agricultores, através de indicadores de sustentabilidade, das principais culturas usadas pelos agricultores familiares. De uma maneira geral, tem-se verificado que esses mecanismos de discussões e avaliações in loco das experiências produtivas orgânicas tem colaborado com a formação agroecológica dos estudantes do curso técnico, além dos indicadores de sustentabilidade servirem como ferramenta de análise e monitoramento dos agroecossistemas. Numa fase posterior, os resultados alcançados nessa atividade serão levados aos produtores agrícolas do município, através de uma atividade extensionista, com o envolvimento dos discentes da referida escola.
Para citar este artículo: Da Fonseca, G. (2014). Percepções de estudantes do curso técnico em adm... more Para citar este artículo: Da Fonseca, G. (2014). Percepções de estudantes do curso técnico em administração inte grado ao ensino médio sobre o uso de práticas em agroecologia urbana no ensino de biologia e gestão ambiental. Góndola, Enseñ Aprend Cienc,; Bogotá V (9), n.2. Gustavo da Fonseca 1 Recibido: 16--out--2014 / Aceptado: 22--dec--2014 Resumo Este trabalho busca auxiliar os pesquisadores e docentes que pretendem trabalhar com hortas escolares no ensino médio e técnico. Os objetivos do artigo são: analisar as motivações que levaram os alunos a participar do projeto Horta Urbana Agroecológica; verificar o conhecimento dos envolvidos no projeto, dentro dos princípios da Agroecologia e produção orgânica de alimentos; analisar os valores humanos desenvolvidos nas atividades do grupo. Para a coleta e analise de dados deste trabalho nos concentramos em uma turma de alunos da 2ª série do curso de Técnico em Administração integrado com o Ensino Médio. Enfocamos os componentes curriculares: Biologia (do núcleo comum) e Gestão Ambiental (do núcleo técnico desenvolvida durante a 2ª série). Percebemos que o projeto é potencial para o desenvolvimento de: Conhecimentos Científicos, Interdisciplinaridade e Valores Humanos. Concluímos que o tratamento de um tema de relevância Sócio Ambiental como a Agroecologia pode contribuir profundamente para a formação de cidadãos críticos, com conhecimentos científicos e valores humanos raros em nossa época: humildade, compaixão e empatia. Palav ras chave: escola técnica, agroecologia, horta escolar, ensino de biologia, ensino de gestão ambiental.
Através do jogo de xadrez é possível criar situações que faz com que o jogador desenvolva habilid... more Através do jogo de xadrez é possível criar situações que faz com que o jogador desenvolva habilidades para enfrentar e resolver problemas no decorrer de sua vida. Para desfrutar o jogo, devem respeitar regras e oponentes, assim como em teoria é a vida, além da hierarquia imposta entre o mais fraco e o mais forte, que separada em grau numérico, determina qualidades, diferenciando um simples Peão de um tão importante Rei, que em suma, lidera o jogo. Neste trabalho a proposta principal é utilizar o jogo de xadrez como uma ferramenta no processo de aprendizagem de crianças, colaborando tanto intelectualmente como socialmente para o seu desenvolvimento. A metodologia empregada obedece as seguintes etapas de ensino do jogo: História do xadrez, o tabuleiro, as peças, preparação das peças para o início do jogo, movimento e valor das peças, movimentos especiais, xeque e xeque mate, notação da partida, marcação do tempo e análises e reflexões de partidas de xadrez. Cada uma das fases é desenvolvida paralelamente com outras atividades pedagógicas, como por exemplo, atividades artísticas, escrita e matemática, de forma a trabalhar também a interdisciplinaridade. É possível constatar que o trabalho proposto tem contribuído para o desenvolvimento das crianças, já que na educação infantil o jogo se faz necessário, pois manuseando materiais convenientes, as crianças se integram, absorvem as realidades intelectuais e se sentem capazes de realizar suas competências. Inseridas na aplicação da 26 Revista Ciência em Extensão -96 D'Lucia, R. S.; Leitão, F. S. P.; Fonseca, G. da; Silva, M. R. P. da; Scalvi, R. M. F. O ensino de xadrez como ferramenta no processo de aprendizado infantil. Rev. Ciênc. Ext. v.3, n.2, p.96, 2007.
Neste trabalho apresentamos uma revisão sobre o conceito de ecologia e como este evoluiu ao longo... more Neste trabalho apresentamos uma revisão sobre o conceito de ecologia e como este evoluiu ao longo de sua história. E procuramos realizar uma reflexão sobre o processo de ensino aprendizagem de ecologia, utilizando como recurso didático aulas práticas em ambientes naturais. Buscamos relacionar a compreensão dos conceitos ecológicos com a formação cidadão do aluno. Pois acreditamos que através do ensino aprendizagem de ecologia podemos capacitar os alunos a possivelmente levar em consideração os conceitos ecológicos em suas atividades sociais. O que talvez possibilitaria sua participação na construção da almejada sociedade sustentável.
RESUMO: O ser humano fabrica constantemente sua existência numa relação entre trabalho e conhecim... more RESUMO: O ser humano fabrica constantemente sua existência numa relação entre trabalho e conhecimento, o conhecimento configura-se como força produtiva. A atual sistematização e fragmentação do conhecimento e sua oferta sistematizada e institucionalizada garante a formação de trabalhadores cada vez mais técnicos e especializados. Isto por sua vez mantém controle das forças produtivas e meios de produção na classe dominante. Dessa forma um ensino Técnico integral deve buscar a superação da dicotomia entre conhecimento e trabalho. Palavras-chave: Trabalho, Conhecimento, Escola, Força Produtiva, Meios de Produção.
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contribuir para o processo de Ensino e Aprendizagem de Ecologia de estudantes do ensino médio. Buscaremos evidenciar como essas atividades podem contribuir para a construção de problematizações e perguntas geradoras de Aprendizagem. Para isso acompanhamos o processo de significação de conceitos ecológicos desenvolvidos em Aulas de Campo em Ecossistemas Naturais. As atividades de pesquisa foram realizadas com os alunos de ensino médio na disciplina de Biologia numa Escola Estadual no município de Ilha Comprida/SP. Nesta pesquisa trabalhamos com os conceitos de ecologia previstos para o ensino médio. A sequência didática apresentada envolveu a apresentação de fenômenos naturais. O tema gerador do projeto foram os Ecossistemas Terrestres de Ilha Comprida. Por se tratar de uma ilha de restinga, apresenta diversos ecossistemas costeiros de Mata
Atlântica com características singulares. Próximos espacialmente, e limitados fisicamente na costa noroeste pelo Mar Pequeno (estuário) e na costa sudeste pelo Oceano Atlântico. O município apresenta cobertura vegetal bem conservada. Tudo isto torna Ilha Comprida um ótimo “laboratório” didático para o ensino aprendizagem de ecologia.
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contribuir para o processo de Ensino e Aprendizagem de Ecologia de estudantes do ensino médio. Buscaremos evidenciar como essas atividades podem contribuir para a construção de problematizações e perguntas geradoras de Aprendizagem. Para isso acompanhamos o processo de significação de conceitos ecológicos desenvolvidos em Aulas de Campo em Ecossistemas Naturais. As atividades de pesquisa foram realizadas com os alunos de ensino médio na disciplina de Biologia numa Escola Estadual no município de Ilha Comprida/SP. Nesta pesquisa trabalhamos com os conceitos de ecologia previstos para o ensino médio. A sequência didática apresentada envolveu a apresentação de fenômenos naturais. O tema gerador do projeto foram os Ecossistemas Terrestres de Ilha Comprida. Por se tratar de uma ilha de restinga, apresenta diversos ecossistemas costeiros de Mata
Atlântica com características singulares. Próximos espacialmente, e limitados fisicamente na costa noroeste pelo Mar Pequeno (estuário) e na costa sudeste pelo Oceano Atlântico. O município apresenta cobertura vegetal bem conservada. Tudo isto torna Ilha Comprida um ótimo “laboratório” didático para o ensino aprendizagem de ecologia.
apresentado ao curso de
especialização em Agroecologia,
Instituto Federal do Paraná, como
requisito parcial de avaliação.
IFPR – Instituto Federal do Paraná
[email protected]
Centro Paula Souza – Etec de Ibitinga 161 2017
Excerto da tese de doutorado:
FONSECA, G. Ensino de Ciências em uma abordagem de História da Ciência: A Ciência no Brasil e a Tripanossomíase Americana. 2018. 279 f. Tese (Doutorado em Educação para a Ciência). Faculdade de Ciências, UNESP, Bauru, 2018.
Souza
CNPJ 62823257/0001-09
Data 04-05-2017
Número do Plano 330
Eixo Tecnológico Ambiente e Saúde