Departamento de Didática - Marília

L'Association des Chercheurs et Étudiants Brésiliens en France a organisé le 2 mai 2014, à la Maison du Brésil, Cité Internationale Universitaire de Paris, un colloque en commémoration de ses 30 ans ainsi que le 3ème Congrès Européen des Chercheurs Brésiliens.

Nous avons été ravis de constater le franc succès de l'événement par la présence de quelque 80 participants, brésiliens et étrangers, vivant en France, en Espagne, aux Pays-
Bas et au Royaume-Uni. Outre les tables rondes, nous avons reçu 42 communications. Après évaluation du comité scientifique et relecture de notre comité spécial de
rédaction, nous avons composé ce dossier à partir d’une sélection de 20 articles.

À la manière d’un fil rouge et pour reconstituer la trajectoire de l’APEB-Fr depuis ses débuts, nous avons cherché à recueillir les témoignages de celles et ceux qui ont assisté et participé aux premières activités de l’association. Ainsi, nous avons préparé une interview avec la professeure et psychanalyste Sonia Alberti, qui nous a dévoilé non seulement des renseignements sur le premier groupe d’études accueilli par l’APEB-Fr, mais aussi sur quelques années de l’histoire de la psychanalyse au Brésil et en France.

Laissons place aux témoignages avec le premier article relatant les expériences personnelles de chercheurs brésiliens en Espagne. Ce texte a vocation à éveiller l’intérêt du Brésilien souhaitant s’expatrier (pour étudier ou travailler) et des personnes désireuses d’intégrer un service bénévole (quelle que soit leur nationalité).

Ce dossier n’a nullement la prétention de dresser le profil du chercheur brésilien qui séjourne en France. En fin de compte, c’est cependant une esquisse des recherches menées dans ce pays. Au fil des pages, le lecteur pourra constater la prépondérance des domaines des sciences humaines et sociales, des arts, de la littérature.

Resumo. O presente artigo busca discutir a formação literária desde a pequena infância, entendendo por pequena infância o período destinado à Educação Infantil que compreende as crianças de zero a cinco anos. Este trabalho objetiva fazer alguns apontamentos sobre o ensino e a aprendizagem da leitura, suas relações com a literatura infantil e a formação do gosto literário. Discute também o papel da mediação do professor, nesse processo de educação literária, e da escola como um espaço em que essa mediação deve ocorrer.

Cartas pessoais entre crianças brasileiras, portuguesas e angolanas Personal letters between Brazilian, Portuguese and Angolan children Les lettres personnelles entre les enfants brésiliens, portugais et angolais Dagoberto BUIM ARENA Sonia OLIVEIRA SANTOS Stela MILLER das relações humanas faz da velha correspondência pessoal um instrumento poderoso de evolução no domínio da língua escrita. Palavras-chave: comunidade escolar lusófona, aprendizagem da língua escrita, gênero epistolar, ensino fundamental.

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O livro “Educação de Jovens e Adultos: Diversidade, inclusão e conscientização” se situa no contexto de uma multiplicidade de processos formativos voltados a contemplar, para além da busca de superação do analfabetismo absoluto, o debate sobre temáticas voltadas ao alargamento da concepção de EJA, as quais, embora propaladas, raramente são consignadas nos programas de ensino desse segmento da educação básica tais como a identidade cultural, as diferenças, a questão racial, as relações de poder, a temática de gênero, a arte e a cultura popular, entre outras, todas elas a carecer de políticas públicas para efetivação.
Compreende-se como imperativa a produção e difusão de saberes envolvendo a EJA de modo a consolidá-la como um campo efetivo de reflexões teórico-práticas voltadas à garantia do acesso e permanência dos sujeitos no ambiente escolar situado em um verdadeiro mosaico de culturas, etnias, condições de vida e grupos sociais, com anseios de desenvolvimento social, a constituir enorme desafio para as políticas públicas.
Assim, no conjunto dos textos da obra, destacam-se a fundamentação teórica de vários componentes curriculares dessa área do conhecimento, a análise documental voltada à sustentação legal e, em especial, propostas de intervenção didático-pedagógica voltadas à mediação necessária para a constituição de políticas públicas e verdadeira formação cidadã.
Desse modo, o livro é de interesse para a formação inicial de professores, para docentes que ensinam na EJA e para profissionais das redes de ensino envolvidos com orientação técnico-pedagógica e formação inicial ou continuada de educadores.